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明倫高中 基礎化學 科生命教育融入教學單元活動設計單元名稱醫藥與化學適用年級一年級教學資源板書、投影片、教具(藥品)活動時間50分鐘教學目標1. 以化學觀點了解日常生活用藥的製造流程2.了解藥物在體內發揮其功效的反應機制。3.了解藥物與毒物的差異。設計者賴鳳櫻教學活動時間備註一、 準備活動1.研讀課文內容及教師手冊，並參酌相關課外知識。2.準備教具(投影片、藥品如胃藥、消炎藥、止痛劑等)3.書面資料。二、 發展活動() 引起動機1. 以胃藥當實例。2. 請同學就下列問題做回答：(1) 為何要服用胃藥？(2) 看病拿藥一定有胃藥？(3) 胃藥只有一種形式嗎？(4) 胃藥的服用方式和一般藥物相同嗎？(5) 市售胃藥和醫院所給的有何不同？(6) 可否不須醫生指示而自行服用？ (二) 課文導讀一1. 由課文5-5.1常用藥物中了解現今常用藥物三大種類-胃藥、消炎藥、止痛劑。2. 胃藥是利用酸鹼中和的原理，市面上所流通的藥物會因製造廠商不同而有所不同。3. 消炎藥是以抗生素為主，其用法會依所感染的症狀而有所不同，但有抗藥性的隱憂。4. 止痛劑傳統以阿斯匹靈為主，但因其有副作用，現今則有其他相關藥物取代。5. 因其為常用藥物，取得容易，而漸有藥物濫用至危害生命之嚴重影響。10min15min請同學就家裡可以取的胃藥帶來學校指引學生正確用藥觀念及習慣 (三)綜合活動1. 課文導讀5-5.22. 各種市面常見毒品介紹-以影片簡介各毒物形式及其影響。3. 請同學分組討論：藥物？毒物？4. 依分組對上述問題說明討論的內容及做出結語。5. 說明藥物對人體而言是一種外來物，就是一種毒物。人自體會有其相對的阻抗作用，也就是所副作用，當用藥劑量或方式和醫生處方有不符時，藥性會被副作用蓋過，毒性就顯現出來。6. 建立學生-有病看醫生、用藥照指示的正向觀念，並說明用藥成癮的壞處，以推廣-愛惜生命，遠離毒品，更不可成為販售毒品危害人群的劊子手之一。25min需先分組。要和衛生署拿毒品的宣導資料，以便同學可隨身攜帶，而有所警惕。明倫高中 基礎化學 科生命教育融入教學單元活動設計單元名稱材料與化學適用年級一年級教學資源板書、投影片、教具(塑膠製品)活動時間50 分鐘教學目標1. 以化學觀點了解日常生活塑膠的製造流程2. 了解塑膠的種類及其用途。3. 了解塑膠的對人體的危害及地球村的概念。設計者石 景 仁教學活動時間備註一、 準備活動1. 研讀課文內容及教師手冊，並參酌相關課外知識。2. 準備教具(投影片、各類塑膠製品如塑膠袋、免洗餐具、寶特瓶等)3. 書面資料。二、 發展活動() 引起動機1. 以限用塑膠袋的政策讓同學發表自己的想法。2. 請同學就下列問題做回答：(1) 何時開始有塑膠製品問世？(2) 為何要使用塑膠？(3) 塑膠只有一種材質嗎？(4) 不同塑膠的使用方式有何限制嗎？(5) 如何分辨市面上的塑膠製品種類？(6) 塑膠垃圾的處理與一般垃圾有何不同？ (二) 課文導讀1. 由課文5-4.1中了解現今常用塑膠是於工業革命之後的產物，由杜邦公司製造出第一個聚合物耐綸，而開始發展。2. 早期的紙、布包裝材料，不耐水、易破損，而塑膠具有耐水、不受酸鹼腐蝕特性，加上易塑成任意的形狀，進而用途漸廣。3. 塑膠一般可分為線狀熱塑性及網狀熱固性兩種，前者易受熱變形分解，後者加熱不軟化。4. 常用塑膠如聚乙烯、聚氯乙烯都是屬於熱塑性，不可加熱，以免有毒氣產生如氯化氫；而像輪胎這種需要在高溫下運轉的器具，就須使用熱固性塑膠。5. 在塑膠製品上可見一個符號，為三個循環箭號包圍著阿拉伯數字1至7號碼標誌，其數字代表著此製品的種類。10min15min請同學就生活中可以取得各式塑膠製品帶來學校指引學生對塑膠製品觀念及養成良好使用習慣 (三)綜合活動1. 請同學分組將帶來的塑膠製品做一個分類，並分別說出其名稱。2. 各種市面常見塑膠介紹-以影片簡介各塑膠製成過程及其影響。3. 請同學分組討論塑膠的優、缺點。4. 依分組對上述問題說明討論的內容及做出結語。5. 說明塑膠對環境而言是一種外來物，自然界無法將其分解，有些甚至會有毒性物質釋放出來。因此塑膠是一直種千年垃圾，隨著使用量的增加，將持續累積下去，到最後地球上，便只剩有人類與垃圾戰爭，地球上的生物早因自然資源破壞帶進而滅絕了。6. 建立學生-垃圾分類、資源回收及垃圾減量、保護地球的正向觀念，並說明地球村的概念，以推廣-維護環境、人人有責，讓每一個人都能尊重他人享受良好生活品質的權利，進而珍惜生命的價值。25min需要先做分組。要和環保署拿塑膠的分類資料，及可資源回收的材料分類以方便同學作好資源回收工作，而有保護地球。臺北市立明倫高級中學九十三學年度第一學期基礎化學科生命教育融入教學單元活動設計單元名稱化石燃料與熱值適用年級一年級教學資源高中基礎化學4-3活動時間50分鐘教學目標1. 說出燃料的組成與形成的方法。2. 指出日常生活中常見的燃料。3. 了解辛烷值的定義。4. 指出有鉛汽油與無鉛汽油如何提高辛烷值。5. 明白利用沸點的不同來分離有機化合物。6. 時時觀察生活週遭物質，了解能源對人類生活的重要。設計者張永諭教學活動時間備註教師活動學生活動3338壹、準備活動1.教師於課前準備 上課內容講義。2.準備學生名單與 座位表。3.準備教學用具請 學生於上課前拿 至教室。4.事先告知學生課 堂隨時抽點回答 問題。貳、發展活動 (一) 引起動機：1. 同學常會從電視廣告中聽到節約能源這類的名詞，但主要的能源有些呢？2. 這些所謂的燃料，他們的定義是什麼？什麼又是熱值呢？3. 石化燃料對人類的生活有什麼影響？(二)講解課文重點1.燃料的來源與形成1.預習課文。2.幫老師拿教學用 具。3.上課前將作業繳 至講台。4.上課前先分好組 別。凝聽、思考，凝聽、思考同學間可互相討論凝聽、思考同學間可互相討論凝聽思考將定義記下作成筆記教師活動學生活動484154請一位同學舉例說明全班同學一起思考，那位同學舉例說明時是否有誤2.配合生活中常見 的燃料舉例說明。3.如何將石化原料轉化成可運用的燃料。4.舉例說明不同含碳量燃料的用途。參、綜合活動討論1. 石化燃料的形成算不算是一種另類的前人種樹，後人乘涼?2. 石化燃料的使用會造成哪些污染?3. 若石化燃料消耗殆盡後，想一想那麼的生活我們該如何解決?結論告訴學生石化燃料是會有用完的一天的，除了在這一天降臨之前要節約使用之外，也要加強使用自然的能源來取代。要好好的珍惜這有限又得來不易的能源。凝聽、思考同學可互相討論分組討論備註：學生的先備知識：1. 學生已由大眾傳播媒體中，大略聽過能源的名詞與基本的概念，以及在生活中體驗能源的好處了解能源的運用。2. 學生已經學過高中基礎化學4-1，能夠知道能源是可以互相轉換的。3. 學生已經學過高中基礎化學4-2，能夠正確的了解熱含量的定義。臺北市立明倫高級中學九十二學年度第二學期 生命科學科 生活哲學 融入教學單元活動設計單元名稱龍生龍、鳳生鳳、老鼠生的兒子會打洞-本能行為適用年級二年級教學資源牛頓版生命科學下冊第6-4章節：動物的行為活動時間20分鐘教學目標1. 使學生了解神經系統、內分泌系統及遺傳對行為的影響2. 使學生了解動物本能行為3. 使學生了解基因在行為上的影響設計者徐源基教學活動時間備註一、 準備活動1. 請學生說出龍生龍、鳳生鳳的理由2. 請學生說出老鼠生的兒子會打洞的理由3. 請學生說出動物本能行為的種類有哪些？評量：1. 學生能說出是遺傳的结果2. 學生能說出4種以上動物的本能二、 發展活動1. 介紹動物本能行為：覓食、築巢、籞敵、育幼等2. 討論神經系統對動物行為的影響，包括先天性和後天性3. 討論內分泌系統對動物行為的影響4. 討論遺傳基因對動物行為的影響 評量：1. 學生能分出本能、反射、趨性等固定型式行為2. 學生能說出經後天學習而獲得之行為三、 綜合活動1. 討論龍生龍、鳳生鳳、老鼠生的兒子會打洞諺語所包含的生物學上可能的含意2. 俗諺：江山易改，本性難移所稱本性是不是就是指本能呢？3. 本能行為的生理機制是如何？4. 本能行為在演化上對生物的生存有何種益處？評量：1. 學生能說出生物性狀與行為的不同2. 學生能說出本能行為的生理機制3. 學生能說出本能行為對生物生存的保護作用5分鐘 10分鐘5分鐘臺北市立明倫高級中學九十三學年度第一學期物理科生活哲學融入教學單元活動設計單元名稱有衡一定會成功適用年級二年級教學資源長尺一支、一元錢幣一枚、1/4 A4紙一張活動時間50分鐘教學目標1. 學生能發現大自然有趨向穩定平衡的道理2. 學生效法大自然的法則，以中庸之道待人接物設計者林詠恩教學活動時間備註活動一步驟一1. 請同學用兩手的食指分別頂住長尺兩端端頭，讓手指緩慢往尺中央靠攏，請同學觀察哪根手指會先到達？步驟二1. 還是請同學用兩手的食指分別頂住長尺兩端，但兩端距尺端頭長度不一，問學生感受一下此時哪一邊負擔較重的重量？2. 講述什麼是力矩？什麼是平衡？什麼又是力矩平衡？步驟三1. 請同學讓手指緩慢往尺中央靠攏，並觀察哪根手指可先移動？移動的過程為何？哪根手指會先到達中央？2. 講述什麼是動摩擦力？什麼是最大靜摩擦力？它們之間大小的關係？現象解釋1. 開始時兩根手指承受重量不同，因而所受摩擦力也有所不同。2. 當兩支手指用相同的力道滑動時，受到較小摩擦力的一邊會先行滑動。3. 手指開始滑動時，此時最大靜摩擦力會變成動摩擦力，於是這根手指能移動相當長的一段距離。4. 後來這根手指因負擔重量逐漸增加，手滑動的力無法克服摩擦力於是會停住，輪到另一根手指來作運動。5. 於是兩根手指輪流負擔長尺的重量，所以最後手指停駐的地方必是尺的中央，也就是重心的下方，再次達到平衡狀態。1min9min1min9min學生能了解手指(物體)能運動是因為克服其所受摩擦力的結果教導學生學習力矩平衡的觀念教導學生學習摩擦力的觀念學生能親自感受摩擦力和正向力有成正比的關係活動二步驟一1. 告訴學生老師現在要變魔術，請學生注意觀看。2. 先於講台桌下，把紙張對折，並把硬幣放在紙的折痕上。3. 用手抓住紙的兩端，緩慢地把紙拉成一直線。4. 請學生注意硬幣會在紙的上端保持平衡，並緩慢昇到桌上讓學生觀察。步驟二1. 將學生每45人分為一組。2. 提示學生要活用活動一所學之精神並計時看哪一組最快得到相同的結果。3. 重複活動二1.2.3.步驟，但移到講桌上示範。4. 說明硬幣會在紙的上端自動趨向平衡是因大自然有傾向平衡的規律。課堂總結1. 強調動摩擦力恆小於最大靜摩擦力且不管是動摩擦力還是最大靜摩擦力都和正向力成正比這樣顯而易見的結論。2. 闡述為人處世亦當效法大自然的法則，凡事不可太過太激，要學會以均衡、中庸之道待人接物。課後習作1. 舉91年北區第三次聯合模擬考單選第11題為例，提供同學課後作練習，並於下一堂課討論。2. 請同學回家想想看，看大自然中還有哪些現象會趨向平衡狀態？5min15min5min5min教師示範分組競賽學生能從這樣簡單的小實驗中了解摩擦力的性質並明瞭中庸的精神1.激發學生對探討大自然規律的興趣2.學生能學習到此課程的精神並能應用於解決問題上臺北市立明倫高級中學九十三學年度第二學期物理科生活哲學融入教學單元活動設計單元名稱飛象過何適用年級二年級教學資源紙杯、十元錢幣一枚活動時間50分鐘教學目標1. 學生能利用連續方程和白努力方程解流體問題2. 學生能效法大自然,默默蓄積實力,等待機會到來設計者林詠恩教學活動時間備註活動一：步驟一1. 告訴學生老師現在要變魔術，請學生注意觀看2. 手拿起紙杯，將錢幣放於杯口保持平衡3. 作出對錢幣催眠的動作，口中喃喃自語說你現在不是一個重重的硬幣，而是一個輕飄飄的羽毛4. 手扶住杯子，吹氣將錢幣吹越杯口步驟二1. 讓同學自己吹吹看，看能否會成功(不講授秘訣，沒有人吹得過去)2. 說明要吹的過去必須先了解何謂白努力方程式步驟三1. 定義何謂理想流體並講述理想流體所具有的性質。2. 畫出隨時間變化之前後流體運動圖3. 藉由流體圖並由質量守恆率導出連續性方程4. 強調由連續性方程得出,流體的速度和截面積成反比步驟四1. 由連續性方程說明淺水怒吼,深水靜流的自然現象2. 闡述為人處世宜謙恭自處,並不斷充實自我,不要半瓶子水響叮噹2min5min8min5min教師演示學生試作推導連續性方程式並其重要結論闡述生活哲理步驟五1. 由功能原理證明在無摩擦力作功下,外力對系統所作的功會完全轉變成力學能而推出白努力方程式2. 強調由推導出的方程得出在理想流體中,流速越快的地方所受壓力越小,而流速越慢的地方所受壓力越大活動二：原理講解1. 利用白努力方程解釋如何吹才能使錢幣能吹過紙杯2. 讓學生再吹吹看,看這次會不會成功。課堂分組討論：畫出飛機機翼側面受風圖並讓同學分組討論如何利用白努力方程說明飛機會往上飛的原因。15min3min2min10min推導白努力方程式並其重要結論教師演示再次讓學生試作學生能學習到此課程的精神,了解飛機會往上飛的原理明倫高中 物理 科 兩性教育融入教學單元活動設計單元名稱物理學發展簡史適用年級教學資源活動時間50分鐘教學目標1、 探索學生心中對科學家意象2、 比較科學文本中對男、女性科學家描述的不同設計者教學活動時間備註l 學生在紙上畫出心目中科學家的樣子：一、 討論學生心目中科學家的特質：如科學家需具備何種性格、科學家的生活、與家人關係、與朋友的互動等等二、 討論學生所畫內容：1. 是男生或女生。2. 在做什麼？3. 所在環境。4. 為什麼這樣畫？女生不適合當科學家嗎？為何大家心目中對科學家的意象都是男生？註：根據研究顯示，學生所畫的圖中，大部分都會把科學家畫成男生。並且這樣的印象可能會影響到女生當科學家的意願。l 閱讀教師所附的男女科學家故事（見附錄）。註：所採用科學家故事，男性科學家為愛因斯坦、女性科學家為居里夫人。一、 討論每個人的兩種版本故事有何差異？二、 討論為何有這差異？註：科學文本中，都有加入了作者主觀的觀點，因此流傳下來的文章、故事中，多少對女性有偏見或忽視女性的成就，常把女性科學家成功的原因歸為受他人的幫助才得以成功，並且把女性受到的不平等待遇輕描淡寫略過或忽略，但是在描述男性科學家的故事中，都是描述其單靠本身聰明才智就成功。因此可能會造成學生認為男生比較優秀才適合當科學家的印象，影響女性在科學上的發展。l 教師總結：1. 男女生彼此都有不同的特質，各有所長，各有其適合當科學家的部分。2. 以前的環境對女性學科學較為不利（教師可自由發揮）。3. 吳健雄論及女性科學家所說：從未有過如此少的人在如此艱困的環境中做出如此多的貢獻5分鐘10分鐘15分鐘8分鐘5分鐘7分鐘1. 學生能在紙上畫出科學家的樣子2. 學生發表心目中科學家所需具備特質3. 學生表達心中科學家的形象並解釋原因4. 討論為何大部分人都畫男生，為何不是女生。5. 學生閱讀科學家故事6. 學生討論比較故事的異同（尤其注意粗體字部分）註：有興趣的老師可參閱相關書籍，可將兩性平等的精神發揮得更加出色，如諾貝爾獎女性科學家（牛頓）、愛因斯坦的太太（智庫文化）、玉米田裡的先知（天下文化）、腦內乾坤（遠流）等等。明倫高中 生命科學 科 兩性教育融入教學單元活動設計單元名稱男生、女生的遺傳疾病適用年級二年級教學資源南一版生命科學下冊第7章活動時間50分鐘教學目標1. 使學生了解男女性染色體不同2. 使學生了解x染色體與y染色體上基因的不同3. 使學生了解性聯遺傳在雌雄性別的遺傳情形不同4. 使學生了解性聯遺傳疾病在男女性表現的不同設計者徐源基教學活動時間備註一、準備活動1. 請學生說出人類染色體的數目2. 請學生說出人類男、女染色體的不同3. 請學生說出染色體如何決定男女性別4. 討論染色體數目對性別發生的影響5. 討論生男、生女是如何決定的二、發展活動1. 介紹數種人類的遺傳疾病唐氏症、克難費特症、透娜症2. 討論遺傳疾病與染色體數目異常情形體染色體異常、性染色體異常3. 討論遺傳疾病與性別的關聯紅綠色盲、蠺豆症、血友病4. 討論何謂性聯遺傳三、綜合活動1. 討論性聯遺傳特徵發生在子代的機率以果蠅眼睛顏色的遺傳為例2. 討論人類紅綠色盲在男性、女性發生情形的不同以某家族色盲之遺傳譜系來分析，色盲基因是如何傳遞。3. 討論歐洲皇室血友病之遺傳過程及對男、女不同之影響以歐洲皇室血友病簡化譜系來分析與討論，血友病基因之傳遞方式。學生能說出人類染色體的數目學生知道男、女染色體之性染色體分別為XY、XX學生能分辨體染色體異常、性染色體異常學生能說出雌雄性別的遺傳情形不同學生能算出果蠅第一子代和第二子代的遺傳機率學生能看懂遺傳譜系圖學生能說出色盲、血友病基因在男、女性的遺傳不同影響臺北市立明倫高級中學九十二學年度第一學期基礎物理科兩性教育融入教學單元活動設計單元名稱聲波適用年級一年級教學資源錄音帶與錄音機活動時間55 分鐘教學目標1:知道聲音會隨響度、音調、音色不同而改變。2:能利用特有的音色辨識熟人或動物的聲音。3:了解兩性聲音的差異，接納自己與別人聲音上的不同，並破除世人對兩性聲音的刻板印象。設計者徐榮濱教學活動時間備註1:引起動機(1)放一段不同動物的叫聲讓同學去猜猜這是哪些動物。(2)同學之間分組進行討論（為什麼每一種動物都有獨特的聲音？）2:發展活動(1) 老師說明聲音多變的因素分別是響度、音調、音色。同學間討論喜歡哪些音樂，如輕音樂或重金屬音樂，為什麼？(2) 同學間互相討論有關自己聲音的特色，用以了解男生與女生聲音特質上的不同。3:綜合活動(1) 放一段有關合唱團的小影片讓學生觀看，之後提問題，問:要產生一段悅耳合音是不是需要不同聲音的結合？(讓同學知道聲音與別人不同不要感到不好意思)(2) 問學生是不是高音都是女生、低音都是男生在唱？（可以再說明三大男高音的故事讓學生對兩性聲音的看法有所改變）10分鐘10分鐘20分鐘10分鐘15分鐘臺北市立明倫高級中學九十一學年度第一學期_地球科學_科體驗學習融入教學單元活動設計單元名稱揭開化石之謎適用年級一 年級教學資源1. 化石研究之相關影片、2. 異蝦化石照片。3. 學習加油站高中地球科學資源中心（http:/content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/main.htm）線上影片學習單寒武紀的生物活動時間502分鐘教學目標1. 了解化石的成因及研究意義。2. 體驗科學家的研究歷程及精神。設計者江 玉 燕教學活動時間備註一、 觀賞前半段影片本段影片介紹化石的形成過程，以及古生物學家如何採集化石，並從化石重建股生物的形態與生活環境。二、 根據某種古生物化石照片(附錄一)畫出其復原圖此照片是同一塊岩石上的兩個化石，讓同學去想像這兩塊化石應該是何種生物，試著畫出該生物的形態，並要求指出該化石是屬於古生物體的那一部分及其功用。三、 根據該古生物的另一塊化石照片(附錄二)修正其復原圖請學生注意觀察，新出現的這一塊化石和圖一的化石有那些部分是相似的，其不同處又在那裡。並嘗試修正該生物的形態，及所有化石在古生物體相關位置及功用。四、 根據該古生物最後兩塊化石照片(附錄三)完成復原圖本階段新增兩張化石照片，第一張是古生物完整的頭部，可看到蝦狀的兩個觸角；第二張是整隻古生物的俯視圖，請同學對照觀察這兩張化石照片及前兩階段提供的化石照片，再修正古生物的形態，並要求學生試著從俯視及側視兩個不同角度畫出該古生物的型態。五、 為該生物命名並與現今類似的生物比較異同生物學家有為新發現物種命名的權利，本活動亦希望同學在完成探索過程後擁有此權利，但要要求同學說明命名時考量的因素，以瞭解到學生注意的向度為何。學生在畫圖及命名時，可能心中都會以現今某種生物做為原型，試著讓學生比較分析其異同，能更清晰地建立該生物種的形態與生活方式。15分鐘10分鐘10分鐘10分鐘5分鐘六、 觀賞後半段影片本段影片介紹古生物學家找出該古生物型態的探索過程。因為學生先前已自己嘗試過類似的工作，對古生物學家的工作更能感同身受，發出共鳴。尤其當片中的古生物學家在經歷種種研究過程而確定出該古生物的身形時，同學不但能藉由比較自己的答案和真正的的答案間的異同，同時還能深切體驗到嚴謹而充滿發現樂趣的科學探索過程。七、 歸納影片中探索古生物化石的科學歷程及方法老師列出科學探索的步驟程序（收集資料、分析、歸納、建立模型、實驗驗證、提出結論等），請學生回想影片中所提到的事件，並一一比對到所屬的程序項目。八、 比較活動過程與片中科學家研究過程的異同由學生提出其從化石照片推論出古生物型態的過程，與片中科學家的探索活動有何異同之處，並導引其反省在推論過程有何限制、困難及上可改善之處。20分鐘20分鐘10分鐘附錄一附錄二附錄三臺北市立明倫高級中學九十一學年度第二學期生物科體驗學習融入教學單元活動設計單元名稱植物群集結構的觀察適用年級一年級教學資源基礎生物牛頓版、校園植物活動時間100分鐘教學目標1、了解植物群集結構2、認識校園植物種類3、培養尊重生命的情操設計者何建樂老師教學活動時間備註一、說明植物群集結構的概念植物群集結構包括物種結構、空間結構和時間結構。1、物種結構：植物種類和數量。2、空間結構：水平結構和垂直結構。3、時間結構：週期性變化和消長。二、說明活動進行的方式1、選擇調查樣區：將校園分成多塊樣區，其中包括有光照較強區、光照較弱區和人經常踐踏區。2、測量樣區的面積：以塑膠繩和皮尺測量樣區的長度及面積。3、調查樣區中的植物種類和數量：對照植物圖鑑確認植物種類。4、測量樣區中植物種類的高度：繪製植物的空間分布圖。三、發放各組活動進行所需器材塑膠繩、皮尺、植物圖鑑、光照計、活動紀錄簿四、各組到校園中分開進行活動1、小組長帶隊到校園中，並分配工作。2、各組選定樣區，進行各項調查和資料記錄。五、討論1、各組派一位代表報告樣區的位置、環境條件和調查結果。2、判斷各樣區的優勢種。3、討論各樣區的垂直結構。4、不同空間層次的微環境條件（陽光、溫度、溼度、風力）有何不同？5、對於校園植物的栽種，有何感想或看法？30分20分5分30分15分電腦、單槍投影機錄影帶、放影機小組長確實掌控時間電腦、單槍投影機台北市立明倫高級中學九十三學年度第一學期生物科體驗學習融入教學單元活動設計單元名稱植物的生殖適用年級二年級教學資源1. 剪輯各種植物開花及果實的影片。2. 調查校園植物，紀錄各種植物的特色（單子葉或雙子葉）及狀態（開花或結果）。活動時間100分鐘教學目標1. 瞭解植物的生殖方式包括無性生植與有性生植。2. 認識植物的生殖器官包括花、果實、種子3. 了解植物如何完成有性生殖。4. 了解陸生植物如何藉由蘚苔植物演化到高等的開花植物。5. 認識校園常見的植物。6. 讓學生藉由了解學校的一草一木，培養觀察能力。設計者李祖文教學活動時間備註教師活動學生活動5分鐘10分鐘10分鐘15分鐘10分鐘10分鐘各種植物單槍、電腦單槍、電腦單槍、電腦百合花單槍、電腦一、 引起動機以校園的常見植物，如鬼針草、朱槿、黃椰子、蒲葵.等詢問學生這些植物何者為單子葉植物，何者為雙子葉植物，何者為裸子植物？二、 植物的演化以圖片的方式詢問學生，植物從水生環境登陸後，直到演化為開花植物，其演化過程中重要的適應特徵為何？三、 無性生殖與有性生殖1. 以落地生根及非洲堇的葉片介紹植物的無性生植。2. 以組織培養、扦插法解釋植物的無性生植。四、 世代交替以蕨類講解植物的世代交替。五、 花的構造以百合的花介紹花的構造及其功能。六、 植物的傳粉機制1. 以影片介紹各類植物的傳粉機制，如風媒花、蟲媒花。2. 詢問學生風媒花與蟲媒花的特徵及差異。觀察植物並回答問題回答問題專心聽講並回答問題專心聽講專心聽講專心聽講並回答問題教師活動學生活動10分鐘10分鐘30分鐘單槍、電腦單槍、電腦七、 受精作用以百合的花解釋被子植物的雙重受精作用。八、 植物的傳播機制1. 詢問學生各種的植物傳播方式？如蒲公英、鬼針草、水筆仔.等。2. 以影片介紹植物不同的傳播機制：如風力傳播、水力傳播、動物傳播及自立傳播。九、 植物辨識1. 藉由解說認識校園裡常見的植物，並能區分蕨類、裸子植物、被子植物（單、雙子葉植物）。2. 利用合作學習的方式，共同完成校園植物探索學習單，鼓勵學生多觀察週遭的事物，培養敏銳的觀察能力。專心聽講專心聽講並回答問題專心聽講並回答問題
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