数学f1初中数学1.1生活数学.doc

本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考第一章 我们与数学同行1.1 生活 数学 教学目标：1.通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学. 2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具.教学重点：对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中的数学.教学难点：以生活中的事例为素材，让学生体会生活与数学的联系.教学过程： 导语：让我们与数学同行，共同迈进初中生活！（板书） 同学们，在繁华的都市，广阔的田野，到处都有我们常见的图形和数字。下面一起看P6页章头图，找出图形及图形具有的位置关系。一、情境创设1活动一：生活中的图形 （1）请同学们回忆！如你去过北京吗？哪些景观给你留下深刻的印象？天安门广场，故宫，天坛，鸟巢，水立方 这些都是我们非常熟悉的画面，它们是多么的美丽和谐，无不凝聚着人类的智慧。如果我们细心观察，会发现这些建筑里有很多我们所熟悉的图形，你能找出来吗？ 由此可见，我们生活在一个丰富多彩的图形世界中，教室里就有我们所熟悉的图形，请你找找看。看看窗外，校园多么美丽，有你所熟悉的图形吗？ （2）在我们每天上学的路上，都会看到许多交通标志，请看黑板，这些图标中有你熟悉的图形吗？ 这些由我们所熟悉的图形组成的交通标志为我们的生活安全提供了保障。 在川流不息的车流中，你注意观察过各种品牌的汽车吗？你知道哪些品牌的汽车？在这些车标中有你熟悉的图形吗？（3）我们见到的各种图形不仅存在于交通和汽车这些方面，我们生活的方方面面都离不开图形。 如：五环旗 它是由什么构成的？看到五环旗你还想到什么？（讨论交流）和平、友谊、进步的奥林匹克宗旨，“相互了解、友谊、团结、公平竞争”的奥林匹克精神，渗透班级团结的力量。 （4）前面这些图案都是人们根据需要设计出来的，实际上在自然界中的许许多多生物自身就是一些美丽的图案，例如舞动的蝴蝶，蜻蜓，飞翔的鸟，它们还都是一种对称美。在这些画面中同样包含有我们所熟悉的图形，你能找出来吗？你还能举出这样的实例吗？（水杉树，金鱼，喇叭花，孔雀开屏，仙人球） 2、活动二：生活中的数字 （1）刚才和同学们一起观察了生活中的图形，图形为我们表达和交流带来了方便。实际上图形只是一方面，生活中还包含着大量的数字。当我们伸出双手时，知道这可以表示数字“10”，如课桌的桌面长60cm，宽为40cm,小明身高160cm，当你到超市购物时，会看到商品的价格等等 我们的生活还有很多方面与数字有关，你能举一些例子吗？ （2）看书P5，这是一张车票，车票中有大量的数字，从车票中你能得到什么信息？（从中发现日期、车次、座号、票价、开车时间、售票时间、车票序号、条形码等数据） （3）人们外出时，总要带着身份证，身份证号码能告诉我们什么信息？（看图片） 你能为全校的学生编学籍号吗？请你编编看？把你设计的想法与其他同学交流，请到讲台前展示并解释。（学生自编，交流，解释）二、探索活动P7/试一试2、3（参看教参）三 、小结 图形和数字是数学研究的重要内容，通过本节课的学习，你有什么感受？ 生活中处处有数学，数学成为我们表达和交流的工具。我们生活在丰富多彩的数学世界中，生活为我们数学提供了素材。 生活与数学密不可分，数学离不开生活。生活中处处有数学，学好数学能更好地服务于生活。四 、课后要求：同学们把自己的感受写进“成长记录袋”。