(和谐校园)小学班主任论文.doc

浅谈民族地区构建和谐校园云南省楚雄州武定县狮山镇铺西小学 付卫萍和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展教育事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念一、构建和谐校园的重要意义（一）构建和谐校园是建设和谐社会的需要。教师作为构建和谐校园的组织者和倡导者，在和谐校园建设中起骨干和带头作用，走在前面，把学校建设成和谐校园的示范区和辐射源。（二）构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，所以，建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。（三）构建和谐校园是培养高素质人才的需要。只有拥有和谐的环境氛围，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。二、如何构建和谐校园（一）构建和谐的人际关系一个和谐的校园，首先应该拥有优美和谐的人际环境。在一所学校，人际关系主要由领导与教师、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间以及教师与家长的关系构成。1、构建和谐的学校需要建立和谐的领导与教师的关系。校领导要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信学校里的每位教师都是为了搞好教育工作而来学校的。领导要善于经营心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心，尽量为教师营造宽松环境和良好氛围。这样，校领导和老师之间就可以相互理解，相互尊重，相互体谅。2、构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了学生文化知识，使学生从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了学生知识，需要的学生全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。老师对学生要子女般的爱护，及时了解学生的实际，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况；一切为学生着想，注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件，帮助学生健康成长，快速成才。3、构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。教育学生尊重不同民族的学生，不歧视有语言障碍的少数民族学生，关心帮助有困难的同学，让学生感受到文明校园的温馨。学生保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造文明和谐的同学关系。4、构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同事关系。在一个校园中，教师与教师之间，相互合作，相互帮助，相互学习，相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。一切为学校着想，同事之间像一家人一样相处，从而构建文明和谐的同事关系。5、构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的教师与家长关系。正确处理学校教育与家庭教育的关系。在学校中，只有正确处理与家长的关系，尊重家长，听取家长的合理化意见，赢得家长的支持，加强教师与家长的沟通、联系，才能更好的育人。（二）创设温馨的校园环境，发展和繁荣校园文化和谐的校园环境能起到独特的、其他教育方式难以替代的作用。我们在构建和谐的校园环境时，特别要想方设法清除那些容易产生消极影响的因素，比如不良的网吧、歌舞厅、游戏机等。创造良好自然环境：校园多载花草树木，提高校园的空气质量、控制噪音范围和光线亮度等。在绿草如茵、鸟语花香、校园环境里，师生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。努力改建校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，可以使师生们神清气爽，心情愉悦，能更好地投入每天的工作、学习和生活。营造校园文化，是构建和谐校园的一个重要内容，对于促进和谐校园的形成具有重要的作用。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。校园文化的发展和繁荣，对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。主要是为学生搭建一个展示自我的舞台。（三）构建和谐班级1、班级文化氛围的创建班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室粘贴名人名言和他们的画像；粘贴英雄、烈士经典语言和有关图片；粘贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；粘贴学校领导、老师、学生的精美书画作品定时出版手抄报，介绍各少数民族文化。2、培养小助手 让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工。 3、班规班纪的健全制度之下人人平等。首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待全班同学同意后，大家遵照执行。 4、班级学生的学风根据教育规律，结合课程改革，让学生做到“四会”，即学会生活、学会健身、学会学习、学会关心。在教学中要加强对学生的生活实践教育，引导学生会欣赏并享受美好的生活，提高学生生存素质，达到“生活与生存的和谐”；要倡导自主、探究、创新性的学习方法方式，引导“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”；要学会关心，尊重人格，注重心灵的共鸣，体现“关爱、宽容、和谐、共生”的人文宗旨，关注人心、人格、人性、人生培育，大力弘扬自主、创造、竞争、合作精神，让学生在优良的人文环境中“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。 5、班级活动的开展 班级活动的开展可以大胆放手，让学生自主参与，自主设计。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。这样，学生在不知不觉中，他们的活动能力一定能得到锻炼。 6、班级学生的评价 我们尽可能把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间，作为老师要更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可，更多的是激励。其实班级对学生的影响，不在于教会了学生多少道题，而是培养他们正确的学习和生活方式，培养他们做一个诚信，有责任感的人。 综上所述，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进学校教育的发展。一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。让我们不断促进校园和谐发展，不断的提高民族地区的教育质量，用和谐的音符推动学校稳定持续的发展。