二年级上册第一单元分析.doc

第一单元教学分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游。注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。识字1一、 教材简介本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。二、 学习目标1、 会认11个生字，会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 有收集词语的兴趣。三、 教学建议教学课本可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。（一） 识字写字 识字课教学的重点是识字写字，在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈，巩固。要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形，在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字，注意指导偏旁和部件的占格位置。（二） 朗读感悟 朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，再一遍的要求要明确，要有层次性。（三） 实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语，分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示交流，看准词语大丰收。1、 秋天的图画一、 教材简介 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。二、 学习目标。1、 会认8个生字，会写8个字。2、 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。三、 教学建议（一） 识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法，通过组词语，记住字形，了解字义。对要求写的字，要认写结合，先认后写，要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。（二） 朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。朗读要求：边读边想象。在朗读中感悟秋天的美好。在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦。四、 实践活动1、 读“我会读”中的句子，联系课文，观察和想象，用图画描绘秋天。2、 用自己喜欢的方式来表现秋天。如：制作秋天的礼物；用落叶做书签、做贺卡等。2、黄山奇石一、教材简说 黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现、呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石。二、学习目标 1、会认14个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往黄山看奇石。三、教学建议（一）识字写字 本课要求认14个字中有6个字连词出现，教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。 注意提示“胳膊”的膊读轻声。 区字的笔顺是：一、 巨字的笔顺是：（二）朗读感悟 学生朗读，可分步进行。自由读。要求：读准字音。自读、齐读。要求：把课文读正确，读流利。看图读。要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹。读读、想想、说说。要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。表演读。要求：像导游介绍一样朗读，最好背诵。（三） 实践活动 找黄山奇石的图片，或想象的画出你心中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，然后组织图片绘画展。3、 植物妈妈有办法一、 教材简说 这篇课文从题目到内容都运用拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表达出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。二、 学习目标1、 会认12个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 有观察植物、了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。三、 教学建议（一） 识字写字 本课以诗歌的形式来介绍科学常识，语言生动活泼，可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手来当小老师，教大家认字。 要求写的字要四会，可让学生按笔顺自主写字。注意区分己和已这两个字。（二） 朗读感悟要引导学生充分地读，再读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。可以先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师 指导，不限遍数，读到正确、流利为止，然后联系背诵，在会背的基础上，练习分角色朗读，表演。（三） 实践活动可让学生读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。4、 古诗两首一、 教材简说 读了赠刘景文和山行这两首诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中，虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘緑”，虽百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。二、 学生目标1、 会认10个生字，会写6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、 喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外古诗。三、 教学建议（一） 识字写字 要求认的字可集中学习，为朗读感情打好基础。可采取多种方式认字，“枝、枫”两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意“木”字的捺在木字旁里变成点。（二） 朗读感悟1、 在朗读感悟之前，可通过学生查找资料或教师介绍，了解诗人的情况。2、 学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏，再小组合作，朗读课文，画出不理解的句子。3、 师生交换读，双向反馈。4、 启发想象，感情朗读；反复朗读，感发意境；感情朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。5、 用自己的画说说诗句的意思和自己的体会，完成“我会填”诗句。（三） 实践活动 把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一背自己课外学的古诗。 课外园地一 我的发现：1、 第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字的表示读音的部分。2、 我会认里的生字应在不同的语言环境中都能认识，可以收集用这些字组成的词语给学生认读，也可以提供短文。3、 我会写中的字可先认读，再引导学生发现每组字相同的偏旁，最后引导学生写出带有这几个偏旁的字，鼓励多写。日积月累：1、 我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性，可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自读的基础上，让学生自由选词造句。2、 读读背背：读时注意启发读出丰收时的喜悦心情，熟读的基础上背诵。注意“庄稼”的稼读轻声，“红彤彤”的彤在词中读“一”声。口语交际： 这次口语交际时讨论和提建议，题是秋游。可以先小组讨论秋游的景点、路线，集中意见和建议，用商量的口吻全班交流，最后统一各项工作。展示台： 展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。可以展示学生制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的，展示交流后，把自己的作品妥善保存，积累自己的学习成果。