四年级语文教学设计(46).doc

25 为中华崛起而读书【教学目标】1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、惩罚、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【课时安排】三课时【教学准备】1.多媒体课件2.周恩来的生平介绍【教学过程】第一课时【课时要点】1正确认识本课的生字、新词。用自己喜欢的方式理解“惩处、抱负、驱使、铿锵有力、疑惑不解、欺凌”等词语的意思。积累文章中的四字词。2读通课文，梳理内容，初步感受周恩来“为中华崛起而读书”的远大理想。3有感情地朗读对话，读出疑问的语气。一、谈话导入，激发欲望：1师：同学们，你知道哪些名人名言？2今天我们再来学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书课题）个别读，正音：崛。3借助字典理解：崛起（崛，高起，突起；兴起。）4齐读课题，你们知道这句话是谁说的吗？5交流课前搜集的资料，了解周恩来的生平事迹。媒体出示，简介周恩来：周恩来（18981976），浙江绍兴人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。师：我们今天学习的课文是发生在周恩来总理少年时的故事。二、初读课文1媒体出示，指名朗读： 12岁那年，周恩来离开了家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。2.教师补充介绍： 20世纪初的中国，八国联军发动了侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会境地，中国的领土主权被破坏。教师引读：就是在这样的社会背景下，12岁的周恩来3师：为什么周恩来为中华崛起而读书呢？我们一起来读课文。请大家读准字音，努力读通句子。想一想：课文给我们叙述了周恩来在沈阳求学期间的哪些事例？试概括每个事例的主要内容。4分小节通读课文。5媒体出示并学习生字新词。（1）注意带点字的读音，用自己喜欢的方式理解词义：chn f q knqin hu ln惩处 抱负 驱使 铿锵有力 疑惑不解 欺凌(2)找找文中的四字词，选词填空。 灯红酒绿 风和日丽 耀武扬威 得意洋洋 衣衫褴褛 热闹非凡一个（ ）的星期天，周恩来和同学看见租界里一条条街道（ ），（ ），街道旁行走的大多是外国人和( )的巡警。忽然，他们发现巡警局前的人群中有个（ ）的妇女在哭诉，一个大个子洋人则（ ）站在一旁。6依据提示，说说课文给我们叙述了周恩来在沈阳求学期间的哪些事例？媒体出示填空：周恩来初到沈阳下车后， 伯父告知他中华不振，别去外国租借地， 。周恩来背着大伯和同学闯进租界，发现一妇女的亲人被洋人汽车压死而在警局门口哭诉，中国巡警不惩处肇事洋人还训斥妇女，围观中国人敢怒不敢言。修身课上，魏校长向同学们提问读书原因， 同学们踊跃回答，周恩来告诉大家为中华崛起而读书 。板书:中华不振师：12岁的周恩来听到伯父的劝告，看到外国租界地的灯红酒绿、中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。三、 研读课文1.学习第一部分，自由朗读1-5节，想一想初到沈阳的周恩来是一个怎样的孩子？2.指名回答。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。3分角色朗读第一段。（1）周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？（2）指名分角色读，师生评议后再男女生合作朗读。4.教师小结：同学们，少年周恩来初到沈阳就听见了伯父的警告，为此他迷惑不解，好奇心驱使着他,一定要看个究竟。他解开谜团了吗？下节课我们继续学习。四、课时作业1.抄写词语惩处 抱负 驱使 铿锵有力 疑惑不解 欺凌2.辨析组词征 （ ） 抱（ ） 崛（ ） 范（ ）凌（ ） 惩 （ ） 报（ ） 倔（ ） 犯（ ）陵（ ） 3.读读下列词语有什么特点？找找它们的规律，尝试自己也来写几个。吵嚷 褴褛 4.练习正确、流利地朗读课文。板书设计：25 为中华崛起而读书少年周恩来爱问问题、好奇心强、 关心国家大事、热爱祖国