八年级上册人教版第一单元教案2《芦花荡》.doc

2、芦花荡晨读积累 关于芦苇的古诗词芦苇晚风起，秋江鳞甲生。 刘禹锡晚泊牛渚川原秋色静，芦苇晚风鸣。 贾岛送耿处士蒹葭苍苍，白露为霜。 诗经风飘细雪落如米，索索萧萧芦苇间。白居易南浦岁暮对酒送王十五归京蕙兰秋露重，芦苇夜风多。 许浑江楼夜别学习目标1. 感知老头子的英雄性格，传奇色彩。2. 细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力。3. 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，增强学生的民族自豪感。学习重点难点1. 结合关键语句，体会人物形象的内涵。2. 揣摩景物描写，品味语言。一、预习导学1. 字词积累（1）查字典，给加点字注音竹篙（go） 疟子（yo） 寒噤（jn） 蹿（cun）仄歪（z） 飒飒（s） 泅着（qi） 转弯抹角（m）（2）解释词语。提防：小心防备。 央告：央求。 能耐：技能、本领。悠闲：闲适自得。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。仄歪：倾斜、歪斜。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。2. 了解作者孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有荷花淀、芦花荡、嘱咐等，后来都收在白洋淀往事，孙犁的作品具有秀雅、隽永的创作风格，被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。3. 了解小说的相关知识小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌（肖像）、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛等）。4. 快速默读课文，理清记叙要素，把握课文内容时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱事件：老头子送大菱二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。5. 梳理文章思路，理清小说的情节。一（18）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）二（919）一天夜里老头子护送两个女孩去芦苇塘。（开端）三（2054）老头子由于过于自信导致大女孩子受伤，决心教训敌人挽回自己的面子。（发展）四（5563）老头子痛打日本鬼子，为大菱报仇。（高潮、结局）二、学习研讨（一）导入（二）整体感知1. 说说故事。这是一个 的故事。2. 认识“老头子”。这是一个 老头子，从 看出。（引导学生第一空填老头子的品质，第二空找出具体的描写句子，从而归纳：“老头子”英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信、自尊）。（三）研读探究1. 课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？过于自信：课本P11 第5段“你什么也靠给我，一切保险” P12 第10段“什么事也没有了，。”P14 第21段“不怕，探照灯照不见我们。”P15 第31段“他打不着我们。”P11 第6段“每天夜里也使别人高兴的事情。”过于自尊：如P15 第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了。”P16 第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火。P16 第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 作用：内容上：点出了老英雄的性格核心，这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。 结构上：为后文大女孩子“挂花”，他为大女孩上报仇埋下伏笔。推动了小说情节的发展。（温馨提示：句子的作用要从内容和结构两个方面去考虑。内容上：结合作者表达的思想感情和文章的中心思想来理解答题。结构上：（结合位置答）开篇点题，总起概括（下文），为下文作铺垫、过渡、衔接、总结全文、收束全文、点明中心、画龙点睛、深化中心等等。）2. 这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？（参考教参P12）（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，另一方面写老英雄的精神与业绩。两个方面的巨大反差使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。（2）用女孩子的怀疑来反衬。（3）在叙述过程中只写其然，不与其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。3. 本文主要写了一个老英雄，作者创作这篇小说仅仅是为了刻画这一个人物形象吗？引导学生体会老头子形象的现实意义：他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩，老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。4. 赏析“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”。凸显了白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的革命意志。采用拟人的手法，以一个“钻”字，生动地表现出抗日军民的顽强意志。 找出课文中其它景物描写的句子，分析它的作用。（温馨提示：景物描写的作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。）三、巩固延伸（一）中考链接 日本地震海啸引发的核泄露危机，使许多居民对自己的生活环境产生了忧虑，甚至出现抢购食盐、不敢吃海鲜等现象。为此，我校学生会组织了“核电知识进社区”的宣传活动。请你完成下列任务。（1）为使核电知识的介绍更加生动易懂，请在下面横线处填写一个恰当的比喻句，将语段补充完整。煤、石油、天然气等燃料燃烧会排放大量的二氧化碳、二氧化硫等有害物质，造成大气污染。相比之下，核燃料作为一种清洁能源，不会排放这些有害物质。但同时，核电站会排放放射性物质，必须通过专门的设施进行治理，才不会对人们的身体健康造成伤害。核电就像 一头威力十足又极具威胁的猛兽 ，只有驯服它，才能更好地为人类服务。（2）前段时间，湖北的刘女士盲目跟风，一下子买了400斤食盐，足够全家人吃30年。根据下列材料，向居民说明没必要抢购食盐的原因。材料一：2011年3月17日，工业和信息化部新闻发言人表示，目前我国的原盐产量超过食盐需求的八倍多，每年原盐产量为6800万吨，然而食盐的年需求量只有800万吨左右，而且企业可以随时把原盐加工成食盐。另外，目前我国生产的食盐九成以上来自井矿盐，产量、质量与用盐安全都能得到保障。材料二：2011年3月25日，北京青年报刊载专家意见：碘虽然有一定的防核辐射的作用，但我国每公斤食用盐中碘含量为2030毫克，需要每天吃3公斤加碘盐，才能达到防核辐射的效果，这远远超出人类能够承受的盐的摄入极限，食盐过量还会引发高血压、心脏病、肾病等多种疾病。原因一： 我国食盐供应量充足 我们食用的盐多是井盐或矿盐 原因二： 通过食用碘盐很难达到防核辐射的效果食盐过量有害身体（答以上任意两点即可） （3）近年来，一些突发事件，往往会引发一部分人的过分恐慌，造成不安定局面。请综合以上材料，就如何应对类似突发事件提出三条倡议。倡议一： 掌握科学知识 倡议二： 关注权威部门发布的信息 倡议三： 不信谣，不传谣 （二）拓展阅读（一）采蒲台的苇孙犁我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智能是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路?”“不是!”“你村里有干部?”“没有!”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路?”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的!”“没有!”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有!没有!”敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强!“没有!没有!”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1947年3月1. 阅读全文，谈谈人和苇的关系。（用文中的语句回答） （1）人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去；（2）关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，充满无数英雄的血泪的记忆；（3）敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它的清白。2. 这是一篇借物赞人的文章，请你指出采蒲台的苇和人有什么共同点？ 坚韧、顽强、善于掩护。3. 理解画线语句。（1）“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。”请你想想：“名胜”是什么？是什么使它成为了冀中的名胜？ “名胜”指苇塘（白洋淀）。因为有韦，有很美的风景；更重要的是有很多英雄的传说。（2）最后一自然中“这声音”指的是什么？仅仅指的是“没有！没有”的声音吗？这个句子中到底包含着什么？ 指代“没有！没有！”。这句简短朴素的话中，包含着采蒲台人民对八路军战士的爱；对敌人的恨；采蒲台人民的聪明才智；不屈不挠的精神。4. 选文的语言很值得咀嚼，请你任选角度品析下列语句。（1）妇女们忍不住，她们一齐沙着噪子喊：“没有！没有！” 示例：回答充分表现了她们宁可流血牺牲，也不向敌人屈服的大无畏精神。（2）仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 示例：含义深刻，感情色彩强烈，有令人回肠荡气之感。为了保卫家乡，为了打击日本侵略者，采蒲台每个人的“爱”，每个人的“恨”，每个人的“智慧”都凝聚在一起，成为他们共同的心声。（二）萧萧池塘暮最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。“池塘生春草，园柳变鸣禽”一阵春风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？（陈志宏/文，有删改）【注释】田畈（fn）：田地罱（ln）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来1.本文作者按照 的顺序写出了多年以前故乡池塘 的特点。第一空：季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）第二空：鲜活（或充满活力，或充满快乐）2.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。3.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。4.作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。四、教学反思