小学低年级健康教育教案.doc

小学健康教育教学设计小学健康教育计划学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。一、 指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教育的任务：1、 提高学生卫生知识水平；2、 降低学校常见病的发病率；3、 提高生长发育水平；4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、 改善学生对待个人公共卫生的态度；6、 培养学生的自我保健能力。三、学校健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。四、学校健康教育的内容：1、 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。2、 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。3、 让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；4、 认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；5、 了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。附：课时安排月份教 学 课 题九月我们爱清洁 刷牙的好处与正确的刷牙方法十月保护牙齿该如何保护牙齿十一月预防龋齿十二月注意饮水卫生一日三餐一月养成“四勤”好习惯二月不随地吐痰膨化食品三月消灭老鼠害人精消灭苍蝇和蚊子四月交通标志五月交通安全要牢记六月选择坚强七月夏季午睡好我们爱清洁教学目的要求培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。教材重点难点教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。教具和学具教学挂图、录像教学过程1、导入新课师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、洗脸、刷牙、梳头）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习新的课文我们爱整洁，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。（板书标题：1、我们爱整洁）2、学习新课（1）在家爱整洁齐读课文，领会“整洁”的含义A出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：这书包不干净，不整洁。B、投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义A、我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）B、我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗的多干净，的头发（小辫）梳的多整齐他们真整洁呀。除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。（看投影片或录像片）A、指定学生复述自己平时的做法。B、突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。（2）在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教师的步骤是怎样的？为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？（3）身心健康与环境整洁。为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？联系书中的四幅图，说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？刷牙的好处与正确的刷牙方法教学目标：使学生认识刷牙的重要性，知道并学会正确的刷牙方法。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道牙齿的用处吗？（咀嚼食物、帮助消化、刺激面部颈部的生长发育）2、如果没有牙齿或牙齿坏了，结果怎样？（好多东西不能吃，造成营养不良，增加胃的负担）3、揭示课题：师：同学们，牙齿在我们的生活中有重要的作用，我们应该爱护它，今天，我们一起来了解一下刷牙的好处与正确的刷牙方法。板书课题：2 刷牙的好处与正确的刷牙方法二、新授：（一） 介绍刷牙的好处1、示牙的模具 ，让学生认识牙齿和牙龈2、问：刷牙的好处是什么？学生交流师小结：刷牙是保持口腔卫生、牙齿健康的主要方法，可以除去牙表面的菌斑和软垢，牙刷通过按摩作用，可以促进牙龈的健康。3、问：你们刷牙吗？你们什么时候刷牙呢？小结：起床后和睡觉前各刷一次，每次23分钟。（二）指导刷牙的方法过渡：刷牙的方法要正确，不然的话，刷牙的效果会大打折扣。1、师在模具上演示刷牙（或看录象）后交流出示：上牙自上而下刷，下牙自下而上刷，咬合面水平来回刷。2、学生操练，师巡视指导小结：刷牙的效果好坏以口腔，牙面不滞留食物残渣为标准。三、总结：1、同学们，今天的课上你有什么收获？2、师：你们已经知道了刷牙的好处和方法了，老师希望你们每天坚持刷牙。保护牙齿教学目标：知识：使学生了解牙齿的特征，知道牙齿的作用。重在培养学生养成良好的保护牙齿的卫生习惯。能力：培养学生观察自己、描述观察和实验现象的能力。情感、态度、价值观：激发学生了解自己身体的兴趣和探究欲望，感受人体的奥妙。教学重点：使学生了解牙齿的特征。教学难点：让学生知道牙齿的作用，并会描述观察和实验现象的能力。课前准备：学生准备：每个同学一面小镜子教师准备：1、投影片（有条件的学校可以制作不同形状牙的特写图，没有条件的学校也可以用不同形状牙的挂图代替。）2、食物（如：苹果、馒头、瓜子、肉柳等）切成小块，上面扎上牙签。3、分组材料：石头、树叶、牙签、塑料袋、小刀、胡萝卜。4、牙齿的模型。5、棉签（数有几颗牙齿用）教学过程：一、教学导入教师谈话：今天，老师带来了一个谜语给你们猜，看谁能够猜出来。（谜语：小小门儿不算大，能吃东西能说话。打一人体器官）对，是嘴巴，它的科学名字叫“口”，我们今天就来研究关于“口”的科学。二、学习新课1.指导学生观察口的内部构造，来了解自己。（1）师生谈话：请同学们数一数，你们每个人的口里有多少颗牙？你换了多少颗牙？你可以借助小镜子帮忙，但是一定要注意卫生，不要将手伸进口了，更不要用手去摸牙，你可以用医用牙签来帮忙。（2）学生借助小镜子帮助数牙齿的数量。（教师重在让学生亲自感受数牙齿的过程，这样的活动不但使学生知道自己有多少颗牙，而且，使学生有意识地关注自己、了解自己、为后面保护牙齿的环节铺垫。）（3）学生在小组内交流观察的结果。（4）师生谈话：你们的牙齿是什么样子的呢？你打算研究关于牙齿的哪些问题呢？（这是学生在前面研究的基础上交流观察的结果。教学中，可以请学生用多种形式来交流。教师认真听取学生发言。）（5）教师：现在，请你们按自己的想法去研究吧，不过，汇报研究结果时，你们可以采用各种形式，可以画下来、可以用纸折出来或剪出来，也可以模拟牙齿进行自我介绍，比如：我是口里的牙齿，我（6）学生活动：以多种形式汇报观察结果，表演或描述牙齿的样子。2.教师指导学生利用嚼食物的体验活动来研究牙齿的作用。（1）师生谈话：我们的牙齿有什么作用呢？你们一定会说：“是吃东西的”，所有的牙齿作用都一样吗？请你用桌上的食物帮忙，再联想生活中吃食物的经验，想一想有什么发现。（教学中，要让学生明确活动的目的，比如：用哪种牙齿？还要联系生活中的经验，对牙齿的作用做出自己的发现。活动中，学生容易很快将食物吃下，所以，活动前，一定要让学生明确他要研究的问题，以便带着问题研究。）（2）学生边慢慢吃食物，边以小组为单位，一起研究。（3）教师边听学生发言，边用模型配合，归纳、整理学生的发言。3.通过小记者的采访活动，了解牙齿容易患的疾病。（1）师生谈话：我们的牙齿会患病吗？（2）（教师出示一幅学生牙齿患了疾病的图）提问：这个小朋友的牙齿有病了，我们来关心他吧，看看他的牙齿生了什么病？（3）学生活动，观察和讨论，了解牙齿容易患的疾病。（4）教师提问：牙齿为什么会生病呢？你们是怎样保护自己的牙齿的？下面，我们来做一个游戏小记者采访，谁愿意做小记者？你打算采访谁？想一想，采访他什么内容？（学生活动1、小记者采访同学，就保护牙齿的做法，向同学提问。采访的对象要全，既有“健康牙齿”的代表，也有牙齿不健康的同学现身说法，这是对大家进行实实在在的保护牙齿的教育。）（学生活动2、评选我们班的健康牙齿小天使。可以由学生自己教育自己，不要进行单纯说教，让学生当医生，去检查小朋友的牙齿，进行“健康牙齿”的评选。）4.指导学生完成保护牙齿的表演活动，及正确的刷牙方法。（1）师生谈话：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就会很痛苦，因为换过的牙齿要跟随我们一辈子。现在我们来演一演，怎样保护牙齿，把你们保护牙齿的经验表演给大家好吗？（2）学生表演：刷牙、漱口、有人用舌舔牙齿，别人过来劝（3）师生谈话：大家的经验真不错，你们都说要坚持刷牙，那么，正确的刷牙的方法是怎样的呢？我们一起来刷一刷好吗？（教师演示动画）（4）学生模拟活动：挤牙膏、倒水、漱口、刷牙（5）教师手拿牙齿模型和牙刷，边刷边用儿歌指导学生正确的刷牙的方法。三、教学总结1、教师提问：说一说你今天学习的收获是什么？（学生进行交流）2、提问：在保护牙齿的方面，你有什么新的想法吗？（教师听取学生的发言。）3、师生谈话：听了你们的想法，老师真高兴，因为，我看到了你们保护牙齿的决心，把你们的想法变成持久的行动，一口坚固、漂亮的牙齿，就会永远陪伴着你。到期末，我们再来评一评，谁的牙齿保护得好。我们要记住一个日子；9月20日爱牙日。该如何保护牙齿一、教学目标。1、认识到牙齿会直接影响到人的消化系统，与身体健康有着密切的关系。2、解除一些有关刷牙方面的困惑，了解保护牙齿的方法。3、培养学生良好的用牙卫生习惯。二、教学重点。了解保护牙齿的方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。三、教学准备。教学课件。四、教学过程。（一）谈话导入。牙齿，是伴随我们一生的伙伴。“牙好，胃口就好”，这并不是一句简单的广告语，因为牙齿与身体有着密切的关系，牙齿的好坏会直接影响到我们的消化系统。（二）新授。1、我们的牙齿有什么作用呢？学生结合自己的生活经验举例说明。（如：牙齿能帮助我们咀嚼食物；牙齿能帮助我们发音；健康整洁的牙齿能使我们看上去更健康精神）2、如果我们没有好好地保护牙齿，会给我们的生活带来哪些影响呢？学生结合自己的生活经验自由发言。（如：容易蛀牙，得牙病，牙齿会很疼，影响我们正常的饮食等。）3、拥有一口整齐美观的牙齿是许多人的梦想，但在日常对牙齿的护理中，我们存在着一些疑问。看看口腔专家是怎样为我们解答的：（出示课件）（1）用凉水刷牙好，还是热水刷牙好？都不好。刷牙应该用温水。因为用太冷或太热的水刷牙，都会刺激牙齿，影响牙齿的使用寿命。刷牙的水温最好是在30-36度，或者以牙齿感觉温和为准。（2）一天应该刷几次牙？最好是一天刷两次牙：早饭前和晚睡前。有的人喜欢饭后刷牙，一吃完饭后马上刷牙是不对的。因为饭后残留的食物和口腔内分泌的酸性物质会使牙齿表面的珐琅质变软，这时刷牙会刺激牙冠和口腔。为了清洁，饭后只需漱一下口就行，饭后两小时后方可刷牙。（3）牙刷多长时间更换一次？定时更换牙刷能保证牙刷头的清洁，刷毛不变形，减少刷牙时对牙齿的伤害。一般来说，1-2个月更换一次牙刷是正确的，这要视牙刷的质量而定。（4）牙膏用含氟的好，还是无氟的好？我们去买牙膏时，会发现现在很多品牌的牙膏上都标明了“加氟”“含氟”。那什么是“含氟”牙膏，它有什么作用呢？牙膏，它的主要成分是：摩擦剂、润湿剂、防腐剂、芳香剂、洁净剂等。它起到的作用是润滑和清洁。而有的牙膏添加了另外的成份，像中草药牙膏，它里面就添加了药物成份，但它只能从一定程度上预防口腔疾病，并不能治疗。口腔有问题时还应该看医生。含氟牙膏就是在普遍牙膏的基础上添加了氟的牙膏。氟是一种化学物质，使用含氟的牙膏，可以增加牙齿硬度，预防和减少龃齿（虫牙）。所以说，使用含氟牙膏，有好处。但是，氟摄入过量会对人体产生危害（包括牙齿）。尤其是小孩子，刷牙时容易吞食牙膏，家长更应该注意。4岁以下的儿童，禁止使用含氟牙膏；4-7岁的儿童，应该在大人指导下慎重使用。每次使用的量不能超过1厘米，更不能像电视广告中那样，挤满整个牙刷。使用含氟牙膏还要分地区。我们生活的地区有高氟区和低氟区之分。低氟区的人，可以选择使用含氟牙膏，而高氟区的人，在日常生活中，已经满足了对氟的需求，使用普通牙膏就可以了。（三）总结。爱护牙齿从细节做起。相信科学，我们的目标是一口好牙，吃嘛嘛香！预防龋齿教学目的要求1.使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童生长发育带来的危害。2.教育学生养成良好的口腔卫生习惯。教材重点难点1. 什么是龋齿以及龋齿的病因？2. 怎样预防龋齿？3. 预防龋齿的方法及重要性。教具和学具牙模型、录像教学过程1导入新课（小品表演）（一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场）我叫珍珍，今年8岁，上二年级了。最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。（向大家招手后，用手托下巴，走下台去）师：小朋友，珍珍去看病了，你们知道她得了什么病吗？（学生议论纷纷，众说纷坛）师：对，珍珍的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。龋齿是怎样得的呢？患了龋齿病又该怎样治疗呢？今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。2学习新课任何龋齿，了解龋齿的病因。师：（出示挂图或投影片）龋齿俗称“虫牙”，又叫“蛀牙”，其实它并不是被虫啃坏的牙，而是被一种叫蛀牙菌的细菌在吃了附在我们牙齿表面的残渣之后制造出来的酸性物质所腐蚀引起的。由于我们平时不注意口腔卫生，让食物残渣留在牙缝中发酵，产生酸性物质腐蚀牙齿的釉质，久而久之，形成空洞，使龋齿肿胀发炎，引起疼痛。你们看，这就是已形成空洞的龋齿。（指图讲解）龋齿：（1）釉质破坏，形成空洞能渗进水的程度。（2）继续坏下去，一阵一阵疼痛起来。（3）碰到牙神经了，就会疼得忍不住。这是正在形成的龋齿，那上面的黑斑点就是被酸性物质腐蚀坏的釉面。（出示牙模，让学生认识）怎样预防龋齿。（1）怎样预防龋齿呢？让我们听一听医生叔叔是怎么说的吧！（可以小品表演，也可以通过电视录像）（2）听了医生叔叔的这番话，你知道什么叫龋齿和怎样预防龋齿了吗？（3）下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。将一只提前二、三天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。并指导小朋友回去做这个“醋泡蛋”的实验，几天后观察蛋壳变软的现象。讨论：醋酸能破坏含有钙质的蛋壳吗？（4）思考：从上面的对比实验中，你看到了什么现象？为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？（5）讨论：怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？少吃或不吃甜食；饭后刷牙或漱口；早、晚一定要刷牙，保持口腔清洁；多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物，增强体质。明理后导行，重在措施落实。（1）联系书中“议一议”、“读一读”，让学生明白预防龋齿的方法及重要性。（2）掌握正确的刷牙方式。（虽然刷牙方式我们在一年级已学过，但仍有很多小朋友甚至大人至今都未能正确掌握，教师要不厌其烦，再次引导儿童掌握正确的刷牙方法）科学的刷牙方法是：门牙应当上下刷，咬合面上来回刷。牙刷与牙成直角，斜着刷。刷磨牙时边转动边刷。注意饮水卫生教学目的要求1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。3、知道科学饮水，合理饮水的道理。教材重点难点1.让学生知道生水为什么不能喝。2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具和学具显微镜、挂图、录像教学过程1导入新课谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。2学习新课不喝生水。（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒）（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。（6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。（1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？（2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？（3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？注意科学饮水。（1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？（2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？（3）齐读课文第二部分。（4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。（5）小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。一日三餐教学目的要求了解为什么要安排一日三餐，科学安排一日三餐教材重点难点了解一日三餐中的科学教具和学具图表教学过程1.导入新课谈话：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来了解一日三餐中的科学。（板书：5.一日三餐）1学习新课一日三餐好处多谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？学生讨论并汇报。讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。科学安排一日三餐。讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。学习课文第二句话：早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。提问：什么样的早餐叫做吃得好？中餐为啥要吃饱？怎样才能吃得饱？晚餐的“少而精”指的是什么？清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。一日三餐有规律，身体健康发育好。联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。3.巩固和反馈看一看，你能从下面三幅图中看出各是哪一餐吗？除了时钟可以给你提示外。还可以从哪些方面入手，找出正确答案？做一做：为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱。养成“四勤”好习惯教学目的要求1. 使学生认识皮肤，了解皮肤清洁与身体健康的关系。2. 教育学生养成良好的个人卫生习惯。教材重点难点要保持健康体魄，要从小养成“四勤”讲究卫生的好习惯，即勤理发、勤洗头、勤换衣裤、勤洗澡。教具和学具有污垢的梳子和脏衣服，挂图、录像教学过程1导入新课谈话：同学们，你喜欢用这把梳子梳头吗?你爱穿这样的衣服上学、走亲访友或逛公园吗?为什么?(出示有污垢的梳子和脏衣服)讲究卫生、爱整洁是我们的美德，那么怎样才能做到卫生、整洁呢?今天我们就来学习这方面的知识。2学习新课勤洗澡、勤换衣。(1)谈话：你爱洗澡吗?你会自己洗澡吗?洗澡时身上能搓出什么来?搓出来的脏东西你知道是什么吗?(2)讲述：在我们身体最外面的一层组织叫皮肤。皮肤上长有汗毛，从汗毛孔里能排出汗水。皮肤上还经常会有脱落的皮屑，当皮屑、汗水和灰尘等混合在一起时，就会在皮肤上形成污垢。污垢是细菌最爱生活和繁殖的地方。(3)观察：教师为每个小组都准备一些酒精棉球(酒精具有消毒、杀菌、去污的作用)，请学生用酒精擦一擦手，看一看，被擦的部位怎样了?棉球上又怎样了?这说明了什么?(4)讨论：当皮肤上的污垢多了时，细菌会怎样?如果不小心抓破了皮肤，又会怎样?(5)讲述：抓破的地方会红肿、发炎，严重时还会长脓疱、疮、疖子等，甚至还会引起发烧和其他疾病，这是因为细菌侵入了皮肤的缘故。为了保持皮肤的清洁，我们应当经常洗澡。(6)讲述：勤洗澡还得勤换衣。因为这样才能真正彻底清除皮肤上的污垢，消灭孳生在皮肤上的细菌。勤洗头、勤理发。(1)谈话：(取出那把脏梳子)刚才老师询问，谁愿意用这把梳子梳头，结果没有一人愿意，为什么?大家都嫌它太脏。一把梳子怎么会变脏的呢?谁使它变脏的呢?(2)讨论：脏梳子的由来以及头部皮肤会不会产生污垢?如果长时间不洗头，你有什么感觉?运动后浑身冒汗，头发会有一股什么味?头皮发痒吗?洗过头以后，你又有什么感觉?这说明什么?(3)讲述：头皮就是头部的皮肤，它表面长有又长又密的头发，很容易藏污纳垢，是细菌最爱躲藏的地方之一。如果长时间不洗头，还会长出小虱子。(4)小结：勤洗头还需勤理发，这样给人一种整洁、清爽、有精神的感觉。要保持健康的体魄，从小就应养成讲究卫生的好习惯。联系实际，提高认识。(1)议一议：怎样才是一个讲卫生的好学生?结合课文中图上小朋友的做法，给对的送颗“星”。(2)说一说：怎样做才是“四勤”?联系生活中的自己，说出“四勤”的内容。(3)帮一帮：如果有个别小朋友家中生活有困难，不能经常洗澡、换衣服，你准备怎样帮助他？(4)念一念：儿歌常常念，时时记心间，请大家在拍手歌中结束今天的学习活动。不随地吐痰教学目的要求1、让学生懂得不能随地吐痰的原因。2、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与社会风尚、道德水平之间的关系。教材重点难点使学生知道在不同情况下需要吐痰时应当怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。教具和学具教学挂图教学过程1、导入新课（1）播放投影片或多媒体动画：一个人在乘坐的公交车内大声咳嗽，随之旁若无人地随口吐出一扣痰（或将痰吐到车窗外），众人惊愕。教师提问：你见到过这种现象吗？你当时是怎样看待这件事的？（众生议论）（2）教师谈话：吐痰看似一件个人小事，因为人人都会又痰。但随地乱吐痰则是一件损人利己，有损城市、社会文明形象的大事。今天咱们就来讨论讨论“为什么不能随地吐痰”这件事，好吗？（板书：2.不随地吐痰）2学习新课（1）教师谈话：早在上个世纪的90年代初，（那时你们还没有出生呢，众生笑）南京市政府就曾向全市人命发出争做文明市民的号召，其中要求市民做到“七不”。你们知道是哪“七不”吗？不知道？那没关系，因为你们太小嘛。（手势比喻，生又笑）。（投影片或电脑字幕）不随地吐痰，不讲粗话、脏话，不在公共场所吸烟，不乱仍垃圾，不损坏垃圾，不损坏公共设施，不损坏花草树木，讲秩序不乱闯红灯。从南京市制定的“七大”中，我们可以看到“不随地吐痰”被列为第一条，可见其重要性。为什么不能随地吐痰？随地吐痰会给我们带来哪些影响和危害？小朋友们能先谈一谈你们自己的看法吗？（学生议论并各抒己见）（2）师：同学们的知识真多，见识真广。下面还是让我们来了解一下痰是什么，痰里面，尤其是病人的痰里面藏有哪些害人的坏东西。（3）显微镜玻片放大图或投影片教学。了解痰是由人体肺泡、气管、支气管分泌出来的黏液，是人体分泌的废物。（配挂图教学）（投影片显示）痰液中常含有的细菌、病毒图。（白喉菌、麻疹病菌、感冒病毒、结核杆菌、脑膜炎病毒等等）师：讲述：随地吐痰能传播多种疾病。理解：为什么说“痰液会随风四处飞扬”？讨论：A、为什么把痰吐到地上后，为了避免影响环境整洁，我用脚去踏、擦也不对？B、把痰吐到墙角或草丛里行吗？为什么也不对？（4）师讲述：社会上就是有许多人不文明，不礼貌，不讲公共道德，随地乱吐痰，你见过这种现象吗？在哪儿见到的？（联系书中“说一说”引导学生明辨是非）提问：为什么说随地吐痰是一种不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为呢？（联系下列三小点让学生展开讨论，教师适当引导）不卫生：痰吐到地上、墙壁上、角落里，都会留下斑斑痕迹，尤其是有呼吸道疾病的人吐出的痰，像脓似的，不仅很脏，令人恶心，而且会严重破坏环境卫生；痰里面的大量细菌在灰尘里四处飞扬，很容易使健康的人染上疾病。不文明：随地吐痰是只顾自己不顾他人的行为，那种旁若无人的随地一吐，会影响我们的民族形象。因为世界上很多国家的人民，包括我国港、台、澳地区的人民，都十分重视整个民族和自身的文明修养。他们从不乱扔垃圾，更不随地吐痰，就连有时咳嗽都会用手帕捂住口，以免飞沫四溅。违反公德：那些只图自己方便，不顾别人身心健康，随地吐痰的行为本身就是一种缺少教养的自私的行为。因为痰里带有病菌，会传播疾病，因此随地吐痰是一种缺少社会公德的恶劣行为。（5）怎样正确地吐痰呢？讨论：有时感冒咳嗽要吐痰怎么办？打喷嚏的正确方法是怎样的？膨化食品教学目的要求指导儿童初步知道什么叫膨化食品，以及膨化食品吃了好不好的问题，从卫生角度认识膨化食品的优缺点，从节约方面让儿童知道不要随意乱花爸、妈的血汗钱。教材重点难点多吃膨化食品好不好教具和学具挂图、录像、膨化食品教过程1导入新课（出示课题，切入问题）师：指一名学生用设问方式点题膨化食品好不好？（众生讨论“好”与“不好”，说成一团，无结论）师：今天，我们就来认识认识这些膨化食品，了解食品的膨化过程。2学习新课认识膨化食品。（投影片或图片、实物）（1）师：你们认识它们吗？请说出它们的名称。生：这叫米饼，又香又脆，可好吃啦。生：这叫雪饼，据我所知，是在烘箱里烘烤出来的。生：这叫*，咬一口，又脆又酥又香。师：（实物）这个是什么？这个呢？生：炒米，苞米花，猫耳朵师：无论是正规厂家生产的“米饼”、“*角”，还是街边小贩爆出来的“猫耳朵”、“炒米”、“苞米花”，我们把这些经过高温、高压后膨化出来的食品叫做膨化食品。（在课题下面加着着重号膨化食品）（2）讨论：说一说你吃过的膨化食品的名称、形状、颜色、味道，由学生自由发挥、描述，气氛越浓烈越好。教师注意倾听，适当点拨记录。（3）教师归纳小结：膨化食品不仅味道好，而且很多都是用杂粮制成的，如玉米、蚕豆、大豆，还有的是用马铃薯、红薯等制成的。杂粮的营养价值原本也不算很高，也不太好吃，可经过膨化之后，它们变得既好吃，又提高了营养价值，真好！讨论多吃膨化食品好不好。（1）提问：既然膨化食品经济又实惠，好吃又有营养，我们可不可以天天吃，顿顿吃呢？为什么？要求说出自己的心里话“实话实说”。（2）议论：生：不能。理由：我家比较穷，爸爸妈妈不可能给我零钱去买零食吃。我也舍不得钱去买它们。生：我也认为不能天天吃，更不要说顿顿吃了。因为它毕竟不是主粮，我认为还是吃米饭，吃菜好。生：我就天天要吃一包。因为它里面的营养成分很多，维生素保存得又很好，更主要的是，我每天中午吃一包后，就不用吃午餐了，并没有浪费很多钱啊！（众生围绕“议一议”、“说一说”，畅所欲言，并在括号里面划）师：（归纳、小结众生发言）膨化食品虽然很好，但前提是正规厂家生产的，符合国家卫生、营养标准的，有营养学会监制或已达到国家免疫标准，有免疫标识的。（教师边讲边出示一些膨化食品的外包装，再实物投影仪上放大其影像。让小学生认识，亦可通过实物观察辨认）不过，膨化食品再好吃，再香甜，再酥脆可口，我们都不能经常吃更不可以天天吃，顿顿吃了，且不说浪费钱，造成我们大手大脚乱花钱的坏习惯，更主要的是，绝大多数膨化食品中都有人工合成的食物添加剂、色素、糖精、香精等等，这些东西如果长期被人摄入，对身体有很大的危害的。此外，街头小贩爆的苞米花、炒米、猫耳朵等食物，虽然没有什么“人工合成化学剂”，但它的“锅”、“罐”却因在制作中含有金属铅，铅在高温、高压下会渗到食物种去，所以经常吃或过多地吃了这些膨化食品，对人体也是有害的。因为铅被人体摄入后，会在肝脏内沉淀下来，使人慢慢地铅中毒！反馈检测，升华学习目标。（1）读一读博士爷爷的话，进一步领会其精神。（2）围绕“健康、成长、节约、助人”主题展开讨论。组织学生阐述自己观点，提示用节约下的买膨化食品的一分钱、一角钱去捐助那些贫困生。在身体健康的同时更要做一个助人为乐、心理更健康的好学生。（3）教师要即时肯定、鼓励、表扬那些有突出表现的学生，使本课的教学目标不仅达成，而且升华。消灭老鼠害人精教学目的要求让学生了解老鼠的形态和生活习性，知道老鼠对人类的各种危害。教育学生懂得必须消灭老鼠，认识和了解消灭老鼠的几种方法与工具。认识几种会消灭老鼠的动物，知道“天敌”的含义。教材重点难点老鼠对人类的危害消灭老鼠的方法有哪些教具和学具挂图、录像、老鼠模型教学过程1导入新课猜谜语：身批灰黑毛，耳朵尖又小，牙齿尖又利，专爱啃东西。破坏生产传疾病，人见人恨坏东西。你能猜出它是谁吗？对，是可恶的老鼠。讲述：老鼠是人们最厌恶的动物之一。你们知道人们为什么这么恨它们吗？2学习新课老鼠的危害。（1）谈话：你能描述老鼠是什么样子的吗？在什么地方看见的？（2）讲述：老鼠喜欢生活在阴暗的洞穴或角落，经常在下水道、臭水沟做窝。那么，它对人类有什么害处呢？（3）讨论：老鼠喜欢吃什么？你家里的东西被老鼠啃咬过吗？你知道老鼠还有哪些害处？小结：老鼠对人类的危害很大。一只老鼠一年要偷吃掉不少粮食。除了偷吃粮食外，它还会啃电线，引起火灾；在堤坝上钻洞，毁坏堤坝；还能传播鼠疫、出血热病，人得了这些病不仅伤身体，更主要会危及生命。老鼠真是人人痛恨的害人精。（4）阅读课文第一自然段消灭老鼠。（1）谈话：老鼠对人类的危害这么大，我们应该怎么办？（2）讲述：老鼠是害人精，它不仅损害人们的生活物品，还会传播各种疾病，所以我们一定要消灭它。（3）讨论：你知道哪些消灭老鼠的办法？你知道人们在墙角、砖块下洒的红色的米是干什么用的？说一说，你认识书中的这几种动物吗？你知道在灭鼠方面它们各有哪些绝招？议一议，除了老鼠的这些“天敌”能灭鼠外，你还知道哪些灭鼠的好办法？（见课文中的插图）填出灭鼠的工具或药品的名称。请写出你知道的灭鼠的其他方法来。（4）阅读课文第二自然段。3结束语我们可以用鼠药、鼠夹和饲养猫、猫头鹰等方法来消灭鼠。家中要经常清理杂物，不给老鼠做窝的地方。饭菜、食物要妥善保管。被老鼠啃过的东西，千万不能吃。只要我们人人行动起来，就一定能消灭老鼠。此外，对于路边、墙旮旯或隐藏处出现的一些丢弃在地上的食物，千万不要捡起来吃或玩，以防止鼠药中毒，因为鼠药是一种剧毒的毒药。（目前，国家已明令停止生产“毒鼠强”，并正在收缴“毒鼠强”。小朋友一点要注意）现在让我们在童谣中结束今天的这节课。大家读新北京童谣小老鼠。消灭苍蝇和蚊子教学目的要求1. 引导低年级小学生认识和了解苍蝇、蚊子的生活习性；知道苍蝇、蚊子是传播多种疾病，危害人类健康的害虫。2. 教给小学生消灭蚊、蝇的一些基本方法。3. 教育小学生要积极响应号召，投入消灭蚊蝇的爱国卫生活动中去，同时要注意个人的饮食、起居卫生。教材重点难点引导学生认识苍蝇和蚊子的危害。介绍消灭蚊蝇的方法。教具和学具挂图、录像、灭蝇蚊工具教学过程1导入新课指认蚊子和苍蝇。(出示挂图)谈话：你认识它们吗?(学生回答)说说你对它们的看法。(众生发言)师：对，蚊子、苍蝇是害虫，是大人们常说的“四害”之一。它们会传播各种疾病，对人体危害可大了。我们一定要消灭它们。2学习新课引导学生认识苍蝇和蚊子的危害。了解苍蝇的生活习性与传播疾病的途径。师：苍蝇的全身长着什么?(学生观察、回答)师：苍蝇生活在哪些地方?(学生回答)师：你们知道苍蝇是怎样传播疾病的吗?苍蝇身上长有细毛，能携带千千万万细菌，它们既喜欢在粪便及腐烂的动物尸体上爬行，又喜欢在人们的食物上舔咬，一边吃食物，一边把病菌排泄到食物上。人们吃了苍蝇叮过的食物，便容易得多种疾病，如肠炎、痢疾、伤寒等。(出示有关疾病的挂图，适当讲述相关病症，或启发学生讲述自己或家人患肠炎、痢疾时的情况)了解蚊子的生活习性与传播疾病的方法。师：你被蚊子叮咬过吗?(学生汇报)叮咬后的感觉是怎样的?(学生回答)师：你知道蚊子为什么要叮人吗?它会传播哪些疾病呢?(生讨论、交谈)师：让我们从放大的图片上看看它用什么来叮咬人的，(出示投影片)人被叮咬后为什么皮肤上会出现又红又肿又痒的红疙瘩。(师讲述)在吸人血的蚊子中，最可恶的是那些雌蚊(母蚊子)你听，夜晚当你正专心致志的看书、学习或睡意朦胧正想入睡时，忽然听到“嗡嗡”的声音在耳边盘绕，那就是喜吸人血的母蚊子准备向你攻击了。雌蚊子最爱叮体温较高，出汗多的人，也爱叮穿深色衣服的人。雌蚊子叮人吸血，一方面养肥自己，更重要的是，用人血去营养它的卵，为下一代准备丰富的养料。雄蚊不叮人，它靠吮吸植物汁液来过活。在雌蚊子头部的下端，有一个象针一样的喙，粗看像一根针，实际上是由六根比头发丝还细的针组成。在吸血时，它把这六根针组成的喙毫不客气地刺人你的皮肤，并一直插到血管里，然后先分泌唾液，让唾液和你的血液混合起来，不凝固，以便于它的吮吸。待它吸得肚子滚圆后，才飞走。它飞走了，可你还一点不知晓呢，只有等到胳膊或腿、脸上开始痒的时候，才发现已被蚊子叮出个大疱了。这个疱又红又肿，奇痒难熬，你抓呀、挠呀原来，蚊子叮你飞走后，它的唾液却留在你的皮肤上了，那唾液刺激着皮肤，不仅出现红肿，而且让你奇痒难忍。更可恨的是，它把病毒、细菌传染给了你。比如按蚊可使你打摆子(疟疾)，库蚊能让你得流行性乙型脑炎、绦虫病，伊蚊又叫黑斑蚊、花斑蚊，它会传染流行性乙型脑炎和登革热等等，这些病会传染给健康的人，它严重威胁着人类的健康。(图片配合，边讲述边出示相关图片)师生(拍手)齐诵课文。(第一自然段可指名朗读，分角色朗诵等)介绍消灭蚊蝇的方法。介绍冬季灭蝇方法。师：(出示苍蝇的生活史图)冬季苍蝇活动能力最弱，是灭蝇的好时机。大多数苍蝇以蛹过冬，蛹多藏于粪堆、粪池、垃圾堆附近的泥土中。在这种情况下有什么灭蝇的好办法吗?(学生思考，讨论，教师小结)师：少数苍蝇以成虫来过冬，你们知道它们通常躲在什么地方吗?生：躲在厨房、食堂、卧室等温暖的阴暗角落里。师：这时候可以怎样消灭它们?生：可以用苍蝇拍拍死它们。(教师补充，小结灭蝇方法，提醒学生注意安全与卫生)介绍其它季节的灭蝇方法。(教师可出示家用灭蝇器具和药品、粘蝇纸、诱蝇瓶等)介绍灭蚊方法。(1)出示蚊子生活习性图，强调消灭蚊子可以从消灭它的幼虫孑孓开始。孑孓多生活在积水中，清除室内外积水、杂草，就可以有效地减少蚊子的栖息地和繁殖机会。(2)讨论：在消灭蚊子的同时，也要很好地保护自己。怎样才能有效地做到既驱蚊、防蚊，又能有效地消灭蚊子呢?说说自己的好办法。(比如外抹防蚊水、油，用蚊烟熏赶，用灭害药剂喷洒，晚上睡觉用蚊帐，等等)(3)师讲述：防蚊避蚊不是根本的办法，最根本的办法是消灭它。讨论课文第二自然段中的内容。(学生讨论、汇报，教师补充、小结)巩固练习。(1)集体或分小组讨论课文中的“议一议”，说说谁做得对?为什么?(2)齐读博士爷爷(或表演“博士爷爷”)的话。(要求绘声绘色)(3)教师布置课余灭蚊蝇活动：比一比看谁消灭的蚊蝇害虫多。要求：注意卫生，注意自身安全。尤其在校外捕杀蚊蝇时，一定要团结协作，不要单独到有危害的水塘、河边和粪坑边上去。对于打死的蚊虫、蝇、蛹千万不要用手去捡，可用竹签夹、戳，用纸盒装等。活动之后一定要用流水和肥皂洗手。交通标志教学目的要求指导学生认识一些常见的交通标志及信号灯，懂得车辆与行人都应听从信号灯及交通安全标志指挥的道理。养成自觉遵守交通规则的好习惯。教材重点难点认识各种交通标志认识、了解各种交通标志的作用和意义教具和学具各种交通标志挂图、录像教学过程1导入新课提问：小朋友，你知道马路口上红绿灯的作用吗?当你看到红灯亮的时候，你是怎么做的?黄灯亮的时候你又在干嘛?谈话：对，红灯是危险信号，也就是向我们发出禁止通行的信号，这时你可千万不能过马路。黄灯在一闪一闪眨眼时，是在向我们发出警告：“行人此时不能强行闯马路了，各种车辆在看到黄灯亮时应减速，并立即停车在停车线内，不能越线；而那些已过了停车线的车辆，请注意减速通过，不要和已过线的行人、自行车碰撞”。当你看到绿灯亮的时候则表示，你可以安全地从“斑马路”人行横道线上过街或转弯了。因此，我们说：“街上的红绿灯是人们生命安全的保障灯” 。你必须得听从它的指挥。除了交通安全信号灯，在公路旁、叉道口、立交桥上，我们还会看到一些标志牌，有红的、黄的、蓝的，形状也是多样的，如圆形、方形、三角形，它们是干什么的呢?今天这节课咱们就来认识认识常见的除了红绿灯之外的一些交通安全标志。2学习新课认识各种交通标志。(1)认识警告标志。讲述：各种道路交通标志都是以其特定的形状、颜色、图案和字符组成的标志牌，车辆和行人都应服从它的指挥。像这几种由三条边一样长所组成的正三角形，黄底，黑图案，它所标志的含义是“警告”。它警告我们要注意危险；警告我们要注意前面的信号灯标志；警告骑车人、开车人要注意前面有学校，有成群结队的儿童将通过，等等。(2)认识指示标志：讲述：用来指示行人、车辆的某种行为的标志多用蓝底、白色图案(或符号)告示人们，它给人一种平和、宁静的心理指示。图形有采用圆形的，也有用方形的。(3)认识禁令标志：出示禁令标志牌。这种红圈白底、红杆、黑图案或图案压杠的标志叫“禁令”标志，它的作用是向行人、车辆发出行为限制的信号。认识、了解各种交通标志的作用与意义。 ，-(1)师讲述：交通信号灯中，红、黄、绿三种颜色是世界各国通用的灯色。无论你是在中国，还是在美国，在日本，在澳大利亚，公路上的信号灯都是用这三种颜色来表示、指示交通的。红灯表示禁止通行；黄灯表示警告，提醒行人、车辆要注意前方的安全；绿灯亮了则表示安全，是准许通行的标志。因此，认识、了解信号灯和各种标志牌的作用，对保障人们的生命财产安全起着相当重要的作用。我们切不可忽视信号灯、标志牌的作用。现实生活中很多人就是因为不遵守交通规则，不重视、不服从交通安全信号灯或标志牌的警告、提示要求，乱闯马路，乱闯红灯，结果造成车毁人亡的事故，给家庭或他人带来极大的伤害，造成许多家庭的悲剧。因此，我们一定要认真严肃地对待交通安全问题。(2)巩固与练习：用游戏方式引导小学生对“交通安全标志”的认识，强化安全意识。联系课文内容，师生可用举“牌”方式，脱口说出某标志的含义及作用。(为扩大认识范围，教师还可联系本地区的一些常见交通安全标志，给予补充)对比课文中“找一找”内容，让小学说出图中有哪些交通标志，并适当增补内容。(3)留58分钟，师生共同玩“交通警指挥交通的游戏”在游戏中结束本课的学习任务。(把教室内的桌凳全部挪到四周靠墙，留出中间以便活动)游戏规则：一个人当交通警察。站在教室中间(或操场上)，就像站在十字路口似的，找812人当驾驶员从四面八方开来的车辆都必须听从交警的指挥。违规的人要接受“处罚”。交警可以轮换担任。交通安全要牢记教学目的要求指导学生认识、了解一些基本的交通规则以及信号灯、标志符号的作用。教育学生要自觉遵守交通法规，养成良好的行为习惯，做个遵章守纪的好儿童。教材重点难点城市公路交通规则与安全行路铁路交通安全教育教具和学具红、黄、绿信号灯图挂图、录像教学过程1导入新课谈话：（出示红、黄、绿信号灯图）同学们，你们在哪见过它们？你们知道它们是什么信号吗？2学习新课交通信号的作用。（1）谈话：同学们，现在大街上见得最多的是什么？（2）讲述：现在经济发达了，道路上的各种车辆也越来越多。如果车辆、行人都按照自己的意愿各行其是，会造成什么后果？（3）讨论：如果公路上的车辆全都争先恐后，会造成什么后果？行人抢过马路会有什么危险？（4）小结：如果行人、车辆都不遵守交通规则，势必会酿成恶性交通事故。（5）谈话：为了避免交通事故，人们都想出了什么办法？（6）讲述：为了避免交通事故，人们制定了交通规则，用交通信号来发出命令，指挥车辆、行人，以保证交通安全。（7）讨论：你认识哪些交通信号？红、黄、绿信号灯分别有什么作用？汽车上的黄灯有什么作用？行人应走什么道？（人行道）过街要走什么线？（斑马线）“斑马线”有什么作用？汽车、自行车应在什么道路上行驶？（8）小结：如果大家都遵守交通规则，交通秩序就会井然有序，这样就不易发生交通事故。交通安全要牢记。（1）谈话：为什么已经制定出交通规则，可仍会频频发生交通事故呢？（2）讲述：有些司机或行人遵守交通规则的意识差，不听交通信号的指挥，争道抢先，因而会发生交通事故。车辆带“病”行驶也会发生意想不到的事故。（3）齐读课文（击掌朗读第一自然段）。（4）游戏：红灯停，绿灯行。（组织学生分批上台表演，用手电筒蒙布表示各种信号灯，可穿越课桌椅“巷道”而行，内容可稍扩大些，如增加助人为乐等内容）（5）小结：为了自己和他人的幸福，小朋友一定要养成自觉遵守交通规则的好习惯。见到有困难的人，应主动上前帮助，争做文明小卫士。讲述铁路交通安全。（1）了解铁路交通运输的特点：行程远、速度快、时间短、安全、舒适、载客量大。（2）讲述：发生在铁路上的交通安全事故。（3）讨论：为什么不能沿铁路线两旁的小道行走？翻越铁路为什么说会有危险？为什么不能在铁道中间走枕木？在火车道口，为什么栏杆放下之后，不能强行穿越？巩固与练习。（1）议一议：谁的做法对？为什么？（联系书中插图）（2）做一做：联系自己平时的走路习惯与行为，在下列问题的括号后面划“0”，然后再看一看，这些做法是对，还是错？（3）自测题考考你的“交通安全”意识能得几分。A当你过马路时，a等绿灯亮了再走。b不管灯号，只要没车子就过。B如果没有人行横道，你会a走天桥或地下道。b直接穿越马路。C过铁路交道口时，应该a停、看、听，等火车过了再走。b从栅栏底下跑过去。小朋友，你每次都选择了哪个答案？是a还是b？如果你的答案是b，那么表示你平常一定不遵守交通规则，这样很容易发生危险。为了我们的安全，每个人都必须遵守交通规则噢！选择坚强教学目的要求培养小学生的良好心理品质，养成健康的心理。在对儿童进行品格教育、耐挫教育的同时，注意儿童生理、心理的同步发展。教材重点难点面对困难与挫折怎么办通过本课的学习促进儿童从小就具备一颗健康的“心”。教具和学具挂图、录像教学过程1导入新课谈话：小朋友，在