云南省麻栗坡县董干中学七年级语文上册第11课《春》导学案.doc

第11课春导学案一、学习目标：1.能读、写、解释生字词。2.能赏析本文的修辞。3.能感悟作者对春天的喜爱和赞美之情。二、学习重难点1.赏析本文的修辞。2.感悟本文的思想内容。3、 知识链接 散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的 文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。特点：形散神不散。分类：叙事散文、抒情散文、写景散文。表现手法：想象、联想、象征。意境：雄浑或质朴典雅。语言：华丽优美或朴素自然。 朱自清(18981948) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。著有踪迹，散文集背影、欧游杂记。写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。四、预习交流 （一）基础知识。（自主完成）1.给加横线的字注音。 蓑笠（ ） 朗润（ ） 嗡嗡（ ） 酝酿（ ） 婉转（ ） 嘹亮（ ） 黄晕（ ） 烘托（ ） 稀疏（ ） 抖擞（ ） 2.解释词语。 朗润： 卖弄： 婉转：应和： 烘托： 舒活：欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：（二）课文分析。（小组讨论完成）1.梳理文章结构，说说全文分几部分？每部分都写了什么？ 2. 课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。3. 第一段作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来 到？第一段在文中有什么作用？ 4. 第二段运用了哪些修辞方法？作者写了春天哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？5. 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？6. 作者使用了哪些词语描绘春花？描绘了春花的什么特点？7. 第五段分别是从哪些感觉写出了春风的什么特征？8. 第六段中，作者描绘的春雨有什么特点？9. 第七段中，写春天里的人的活动，抓住了哪几个方面的特点？10. 第八段到第十段中，作者写的春天是怎样的形象？各有什么特点？5、 展示提升六、达标测评 1.给下列加点的字选择正确的读音。 （1）迷藏（ ） 宝藏（ ） A.zng B.cng （2）散步（ ） 散在草丛里（ ） A.sn B.sn （3）薄烟（ ） 薄弱（ ） 薄荷（ ）A.b B.b C.bo （4）应和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和稀泥（ ） A.h B.h C.hu D.hu 2.给下列加点的词语选择正确的含义。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ） A.万物 B.全部 C.它们 D.大地 （2）鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（ ） A.夸耀 B.炫耀 C.显示 D.卖 （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（ ） A.陪衬 B.衬托 C.渲染 D.突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（ ） A.计算 B.打算 C.计谋 D.设计3.散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。 （1）AA型：（嫩嫩） （2）AABB型：（稀稀疏疏） （3）ABAB型：（抖擞抖擞） 4.以我看秋天为题，仿照春写一篇小文章，字数不限。七、课后反思： 1、时间分配不均匀， 2、学生积极性有待进一步提升，教师讲解的过程再删减。