意义识记和机械记忆的实验报告.doc

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关于意义识记和机械识记的实验报告摘要:该实验分为机械识记和意义识记两个子实验,在实验中分别向被试呈现不同的识记材料,即机械识记的词组和意义识记的词组各30对,每对词语呈现3秒,将30对词组呈现完之后,再呈现给被试30对中某一对的其中一个词语,每个词语将呈现3秒,间隔5秒呈现下一个词语,要求被试在记录纸上写出看到的词语对应的另一个词,分别统计出回忆出的机械材料和意义材料的正确再现率,从而比较机械识记和意义识记的异同。关键词:机械记忆、意义记忆、记忆保持量1、 引言:记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆的基本过程是由识记、保存、再现和回忆几个环节组成的。运用信息加工的术语讲,就是大脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。识记是记忆的第一环节,识记分为意义识记和机械识记。机械识记是指人根据材料的外在联系,在不理解材料意义的情况下,采取多次机械重复的方法进行的识记。由于材料无内在联系或无意义,只得根据外在的时空顺序去强记,即使材料有意义,由于学习者不解其意,也只得采用机械识记。机械识记的基本条件是重复和强化,它的优点是保证记忆的准确性,缺点是花费的时间较多,消耗的精力大,对材料的加工很少,机械识记的效果不如意义识记。但由于一些材料是无意义的,或一时难以理解而又必须记住的,用机械识记先存储在记忆中,以后逐步加以理解,所以机械记忆在人的生活和学习中仍是不可缺少的。意义识记是指在理解材料意义的基础上,依靠材料本身的内在联系进行的识记。意义识记和积极的思维活动密切联系,又需要运用已知的知识经验,在意义识记中,不仅要认清事物的本质特征,而且要找出它们的逻辑联系,进行分类和整理,理解具有不同的水平,理解越深刻,识记越迅速全面、牢固。2、 实验方法: 2.1 被试:某大学2010级应用心理学专业学生6名,年龄20到22岁,以前未参加过类似实验 2.2 实验仪器和材料:电脑、机械记忆和意义记忆词组各30对、记录纸、笔 2.3 实验步骤:首先给被试呈现机械识记的词组30对,每对词语呈现时间为3秒,将30对词语呈现完之后,再呈现给被试30对词语中某一对的其中一个词,要求被试看到词语后在记录纸上写出与其相对应的另一词语,结束后再给被试呈现意义识记的词组30对,方法与机械识记相同,然后分别统计出机械识记和意义识记材料的正确回忆率,结束后,更换被试。3、实验结果: 所有被试在两个子实验中的记忆保持量被试被试1被试2被试3被试4被试5被试6机械材料保持量430530330430330330意义材料保持量83011301330143093010304、讨论:要增强记忆效果应该设法使所识记的材料变得有意义,把所要识记的材料与头脑中已有的知识联系起来,赋予其一定的意义,这样的话,在提取的时候也较容易唤起记忆;在识记意义材料时也可以把有联系的材料分类识记,这样也能提高识记量;我们在日常学习和生活中最好能理解所学的知识,这样再进行的识记,效果更好;机械识记和意义识记各有优缺点,两种识记方法密切联系着,机械识记是意义识记的基础,对有些没有意义的材料只有使用机械记忆,通过反复学习而获得知识。5、结论:机械材料的正确回忆保持量平均数为0.12,意义材料的正确回忆保持量平均数为0.36,所以,意义材料的识记量高于机械材料的识记量,意义识记的效果要显著的好于机械识记。参考文献:朱滢实验心理学 北京大学出版社 2009; 彭聃龄普通心理学 北京师范大学出版集团 2007.
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