三年级下册语文第七单元教学设计.doc

三年级下册语文第七单元教学设计25 .太阳是大家的一、教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。二、教学重点：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。三、教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。四、课前准备：1、搜集有关太阳的图片、文字资料。2、了解地球上的各个国家。3、准备世界地图。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声，在式词组中变成第一声。4、区别：陪、倍、培、赔5、检查读诗情况。6、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流：把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流:读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。1“在别的国家里，也有快乐的小朋友”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）2你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）四、指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言1你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。2摘抄诗句。板书设计：25、太阳是大家的太阳要落山了太阳做好事走向别的国家26一面五星红旗一、学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。二、教学重点：1识字写字，正确读写词语。2读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。三、教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。四、课前准备：1、搜集有关国旗的资料。2、了解世界各国的国旗以及相关规定。五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入1、你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。2、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。三、读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、汇报交流，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。（1）手举五星红旗部分：作者去河中漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文，升华情感1、总结:国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。2、学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。第二课时一、复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自己喜欢的段落。二、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。三、指导写字重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。四、展示台1、学生阅读课后资料袋。2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。3、进行班级交流。板书设计：26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗27 .卖木雕的少年一、教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重点：1识字写字，正确读写词语。2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。三、教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。四、课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容。1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解叙述顺序。1、布置默读。默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流。理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。五、课后作业1听写本课词语。（见词语表）2进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入1、认读文中词语。2听写部分词语，订正巩固。3回忆：这课主要写了一件什么事？二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕（1）有感情地朗读。（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。板书设计：27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕28*、中国国际救援队，真棒！一、学习目标：1、培养默读能力。2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。二、教学时间：一课时三、教学过程：（一）、阅读资料，提示课题1、学生阅读课后资料袋。激发学习的兴趣。2、板书课题：中国国际求援队，真棒！（指导学生用骄傲的语气读出来。）3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！（二）、整体感知1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。（1）练习默读课文，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。(三)、讨论与交流1、交流自读疑难师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）其次，在受灾还很严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）（四）、有感情地朗读课文1、用自己喜欢的方式读课文，找出最喜欢的地方。2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。3、齐读课文。（五）、综合拓展1、交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？（1）小组交流。（2）班级交流。2、教师小结。3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计：28、中国国际救援队速度快不怕危险真棒！援救技术高超语文园地七教学设计一、教学目标：、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。二、教学时间：四课时第一课时口语交际一、引入、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？、板书课题，齐读课题。二、指导交际、看了课题，你想到了什么？、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？、指导分组交流。三、交际、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。（教师介绍）、谁来帮我评一评？、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获，并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！第二课时习作一、引入、最近，你有没有特别想说的话？特别想写的内容？（指名说，引导，景、物、人、事、想象）、你为什么特别想说，特别想写？今天，就请你把最想说、最想写的内容写下来二、老师指导、请你根据自己想说、想写的内容想一想，你选择什么做题目。指名说、你想写些什么内容，为什么？指名说，谁来补充？（怎样才能把想说、想写的写具体）三、练写，评价、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。生练写，师巡视指导、谁想把自己写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自己的体会。（内容、句子）四、修改交流、请同学们运用刚才的方法，在四人小组中交流自己的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。（小组交流、讨论）、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。五、展示优秀例文通读，并说一说好在哪里？第三课时一、我的发现、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准。（自由读）、谁愿意读给大家听？（指名读）其他同学边听边想，你有什么发现？（指名说）、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？（遥遥领先，心心相应、洋洋得意）四、除了式的叠词你还知道哪些其他类的叠词：高高兴兴红红火火：红彤彤绿油油二、日积月累（一）、读读认认、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？（自读）、谁想读给大家听？（指名分左右排读）。、谁想当小老师，教大家读读这些生字？（指名）、请带着生字再读读这些词，说说自己的发现。（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。、同位合作读一读。、小组开火车认认这些生字，并组个词。（二）、读读背背、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍、谁来读？指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读、请再读读这些诗句，读不好的诗句自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？、谁把自己读得好的诗句读给大家听？指名读。指导读。、我们一起来读一读吧！（齐读）读完了诗句，你有何发现？（有关友谊）、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。（自由背）、指名背。第四课时趣味语文、语文是丰富多彩的，充满了趣味，快打开趣味语文，自己读一读吧。（自由读）、谁愿意读给大家听？（指名读）、读完了这些句子，你有什么收获？（明白“吉言”的意思）、你还知道哪些言？（谎言、流言、名言、