六年级艺术下册通案.doc

课题课题一 同窗友谊课型新授课课时第一课时1、讨论各自对朋友的理解。2、引导学生讲述历史上名人与朋友的真实故事，如“桃园结义”中刘备、关羽、张飞三人结拜的动人故事，马克思与恩格斯友好共事、朋友真情传为佳话等等。3、欣赏艺术家的友谊。 欣赏张大千与梅兰芳之间的友谊故事，体验朋友间的理解与真诚。三、用诗歌朗诵的艺术形式表达友谊。感受作品的语言美，用自己的语言美来体验、表达朋友之间的真心、友好、互相帮助和肝胆相照的真挚情感。四、各抒己见 ，谈对友谊的理解。教学目标1、感受和体验美术作品、文学作品以及歌曲中歌颂人间友谊的感人画面、词语和旋律美。2、能用各种美术形式与戏剧表演，表达自己对友谊的理解。重点难点重点：感受和体验友谊。难点：用各种形式表达自己对友谊的理解。学法指导讲解、欣赏与讨论相结合教具学具1、歌颂友谊的诗歌、格言、故事等；2、美术活动工具；3、课件。通 案个 案朋友真情一、欣赏和交流1、学生自由交流，介绍自己和好朋友之间最感人的有关友谊的故事。2、欣赏表现歌颂朋友真情的名言名句，讨论各自对朋友的理解。如：规劝朋友要在背后，赞扬他们需要公开。 西拉斯有了朋友，生命才显出它全部的价值。 罗曼罗兰对别人表示关心和善意，比任何事物都能产生更好的效果，比任何礼物对别人都有更多的实际利益。 卢 梭二、讲有关友谊的故事。课堂检测通过学生积极参与交流讨论和诗歌朗诵、谈对友谊的理解来进行对这堂课的检测。教学反思第一单元 珍贵的友谊第一单元 珍贵的友谊课题课题一 同窗友谊课型设计应用课时第二课时 2、欣赏设计独到、美观的签名。3、小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4、学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。 创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。 色彩装饰：是否具有艺术性。提供美术字图片。 三、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 四、小结。教学目标用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。来表达自己对母校的留恋，同学之间的深厚友谊。重点难点重点：用各种艺术形式来表达自己对母校的留恋，同学之间的深厚友谊。难点：制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。学法指导讲解、欣赏与讨论相结合教具学具上学歌、友谊地久天长歌曲音像资料通 案个 案一、导入新课1、播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。2、讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3、小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。 二、欣赏评述实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。探究方法1、欣赏各种美术字。课堂检测通过展示学生作品，互相交流自己的认识和看法来检测。教学反思第一单元 珍贵的友谊课题课题一同窗友谊课型造型表现课时第三课时学生利用自己喜欢的工具进行创作。提供背景音乐。 三、展示交流 : 1、学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 3、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。四、小结教学目标1、能用自己喜欢的美术形式在设计活动中表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理、构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。2、能积极参加讨论，主动搜集资料,善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思。重点难点重点：通过欣赏、制作等活动提高学生的平面设计能力。难点：引导学生在设计制作的过程中巧用心思，发挥个性。 学法指导学生互相交流、活动教具学具资料图片、彩笔、剪刀、胶水、绘画卡纸等。通 案个 案一、导课：同学们，六年的学习生活很快就要结束了，当我们告别今天、走向明天的那一刻，你的感受是什么，能说给大家听一听吗？抽生回答二、设计制作 1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 呈现作业要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。课堂检测学生通过展示自己的作品，并讲评来检测本节课的学习效果。教学反思第一单元 珍贵的友谊课题课题二友谊地久天长课型新授课课时第一课时比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受三、学生作业：作业要求：用凡高向日葵的构图、造型为素材，尝试重新命名，用自己喜欢的工具和材料改画向日葵。学生作业，教师指导。四、把爱展示出来：展示作业，由作者本人讲述一下自己是如何表现情感的，准备把这幅画送给谁。教学目标1、通过欣赏表现友谊的绘画、雕塑、书法作品，体会作品中是如何表现感情的。2、用自己喜欢的工具和材料画一幅象征友谊的作品。重点难点重点：把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 难点：发展学生有个性的表现能力。学法指导欣赏、制作教具学具多媒体电脑、实物投影仪、凡高的代表作、各类表现友谊的艺术作品等。通 案个 案一、像艺术家那样表达友谊：欣赏凡高的向日葵 学生拿出课前搜集到的关于凡高的向日葵资料，进行交流汇报。好朋友高更要来一起住，画家用了12幅向日葵主题的作品，表达了他对友谊渴望的心情，在他的作品中，运用了特别强烈的黄颜色构成了画面的暖色调。二、把爱寓于画中：提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？师：如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？（利用电脑把向日葵变成绿色调。） 学生谈感受。 课堂检测同学们语言描述自己画向日葵爱的寓意。教学反思第一单元 珍贵的友谊课题课题二友谊地久天长课型新授课课时第二课时C全班齐唱歌曲。D随音乐创编舞蹈。E全班同学随音乐边唱边舞。F抽特长生为同学们表演展现友谊的节目。三、畅谈自己对友谊的理解。体会名人对友谊的诠释。四、谈谈自己的收获。教学目标1、能从音乐、美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。2、能用优美的歌声和舞蹈表现友谊。重点难点重点：用优美的歌声和舞蹈表现友谊。 难点：能从音乐中体会到友谊的珍贵。学法指导学生分组活动教具学具少先队友谊之歌、友谊地久天长等音乐资料通 案个 案一、组织教学，做好课前准备。二、活动。活动一、分小组制作，设计有最有特点、最温馨、最有创意的班级友谊之树。活动二、学习少先队友谊之歌，用我们的歌喉，舞姿表现和歌颂同学间的友谊，传达相互之间的情感。1、欣赏少先队友谊之歌，感受歌曲中的八分休止拍，体验歌曲朝气蓬勃、欢快的情绪。2、学唱歌曲少先队友谊之歌，感受歌曲二段体结构 和二声部演唱效果的美感。A跟音乐哼唱旋律。B分句教唱歌曲。课堂检测通过演唱和舞蹈来表达自己对友谊的真切体会。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题一定格瞬间课型新授课课时第一课时1895年，法国的奥古斯特卢米埃尔和路易卢米埃尔兄弟，在爱迪生的 “电影视镜”和他们自己研制的 “连续摄影机”的基础上，研制成功了“活动电影机”。“活动电影机”有摄影、放映和洗印等三种主要功能。它以每秒16画格的速度拍摄和放映影片，图像清晰稳定。1895年3月22日，他们在巴黎法国科技大会上首放影片卢米埃尔工厂的大门获得成功。同年12月28日，他们在巴黎的卡普辛路14号大咖啡馆里，正式向社会公映了他们自己摄制的一批纪实短片，有火车到站、水浇园丁、婴儿的午餐、工厂的大门等12部影片。卢米埃尔兄弟是第一个利用银幕进行投射式放映电影的人。史学家们认为，卢米埃尔兄弟所拍摄和放映已经脱离了实验阶段，因此，他们把1895年12月28日世界电影首次公映之日即定为电影诞生之时，卢米埃尔兄弟自然当之无愧地成为 “电影之父”。 三、小组讨论交流，谈收获。教学目标对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面知识，发现和认识影视艺术的无穷魅力。重点难点重点：电影的发明、发展及有关原理。难点：通过各种途径自学习与交流。学法指导学生活动教具学具有关电影发明、发展的短篇介绍、课件。多媒体播放系统。通 案个 案一、看电影：通过电脑课件观看最早的无声电影、初期的有声电影、黑白片和彩片，后来的电影发展的剪辑，感受和体验电影的发展。二、了解电影的发展：（一）十九世纪30年代，电影开始了它的诞生前的技术准备期，也叫做发明期。在1888-1895年期间，法、美、英、德、比利时、瑞典等国都有拍摄影像和放映的试验。1888年，法国人雷诺试制了 “光学影戏机”，用此机拍摄了世界上第一部动画片一杯可口的啤酒。1889年，美国发明大王爱迪生在发明了电影留影机后，又经过5年的实验后，发明了电影视镜。他将摄制的胶片影像在纽约公映，轰动了美国。但他的电影视镜每次仅能供一人观赏，一次放几十英尺的胶片，内容是跑马、舞蹈表演等。他的电影视镜是利用胶片的连续转动，造成活动的幻觉，可以说最原始的电影发明应该是属爱迪生的。他的电影视镜传到我国后被称之为“西洋镜”。 课堂检测以小组进行讨论对电影的了解。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题一定格瞬间课型新授课课时第二课时1927年是电影史上具有划时代意义的一年。爵士歌王影片的诞生标志着有声电影时代的来临，同时也是电影走向成熟期的标志。声音使电影由单纯的视觉艺术，发展成视听结合的银幕艺术，实现了电影史上的一次革命，极大发展了电影的本性，为电影艺术开拓了新的天地。有声电影从问世到推广，大约用了五、六年的时间，原因有认识上的、经济上的和技术上的。特别是一批有名的电影艺术家，留恋无声电影时期的美学原则，过多挑剔了刚问世的有声电影的一些弱点。但是，随着电影艺术家对声音控制运用能力的增强，以及录音设备、技术条件的改善，有声电影才得以正常的发展。 （四）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期 这一时期，世界电影呈现多头并进的曲折发展时期。（五）1960年至今，世界电影从突破创新中走向多样化发展。 三、师生小结。教学目标引导学生通过课前预习与交流来了解电影的发明、发展以及电影的有关知识。重点难点重点：电影的发明、发展及有关原理。难点：通过各种途径自学习与交流。学法指导学生活动教具学具有关电影发明、发展的短篇介绍、课件。多媒体播放系统。通 案个 案一、导入新课：上节课我们对电影的准备期与发明期有了简单的认识，这节课我们继续来认识和走进电影。二、电影的发展：（一）1896-1912年，电影从幼年期迅速成为一种艺术 早期的电影，还没有脱离刚刚诞生的痕迹，它以杂耍和魔幻术的姿态，使人们感到新奇。（二）1913-1926年，无声电影走向成熟： 苏联的著名电影大师谢盖爱森斯坦是无声电影时期为蒙太奇理论的建立与发展作出举世瞩目的重要贡献的杰出代表。 1924年，他导演了第一部影片罢工，创造性地使用了杂耍蒙太奇，把沙俄军警屠杀工人镜头和屠杀牲畜的镜头组接在一起，使之交替出现，造成了怵目惊心的隐喻。（三）1927-1945年，电影作为一种艺术走向成熟课堂检测以小组进行讨论对电影的了解。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题一定格瞬间课型新授课课时第三课时学生进一步感悟影视艺术片的综合性特征。三、模仿1、欣赏著名演员的表演。包括早期的和近现代的演员，讨论他们在表演上的特点（包括儿童演员），形成尊重电影演员和电影工作者的情感态度。2、对其中儿童演员的表演进行模仿的情景再现。四、学生评价五、师生共同小结教学目标、 对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣。、 在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。重点难点重点：对优秀的儿童影视作品产生兴趣。难点：即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。学法指导学生活动教具学具儿童影视作品、有关影视资料。通 案个 案一、影视大家谈、电影、电视知识闯关：设计有关问题，让学生作知识抢答、竞猜等。、讨论：最喜欢的影视作品，为什么喜欢？、交流：最喜欢的演员和最喜欢的剧中人物，说明原因，或展示自己收集的剧照、剧本等图文资料。、了解影视作品的类型：西画古装的还是现代的影视作品。、探究分析：早期影视作品和近代艺术作品的异同。二、影视百花园、课前让学生观看各种优秀儿童摄影作品，如苗苗凤凰琴钢铁是怎样炼成的小鬼当家等。2、漫谈对影片的感受和体会，并进行影评。影片中的故事情节有什么特点？交流自己喜欢的角色，并大胆模仿表演。对场景布置有什么建议？最喜欢的影片有哪些？影片留给自己最深的印象是什么？ 课堂检测通过小组讨论交流和表演进行检测。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题二让“音画”活起来课型新授课课时第一课时恰当的进行表演，并启发学生选择恰当的欺侮模仿拟音，怎强音响效果。5、讲教师课前准备的配音影片片断播放给同学们欣赏，激发学生参与电影配音的兴趣。6、分小组进行展示。7、学生评价。教学目标1、积极参与配音、拟音、表演、演唱等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。 2、学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对表演艺术的喜爱。重点难点重点：体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。难点：学生能对剧本进行创作表演。学法指导学生活动教具学具多媒体课件。小动画书纸板、金属盆等可以制造音效的工具。通 案个 案 为电影片段配音1、教师或学生选一段儿童影视作品的精彩片断。2、熟悉台词以后，一部分学生配音，其他学生拟音，也可用地方方言进行配音。3、播放电影片段。学生欣赏后，分组为电影片段进行拟音活动。大家根据自己的理解用不同的材料制造合适的声响。4、选一段大家熟悉的电影片段请学生欣赏。现将该片段进行静音处理，让学生欣赏处理过的“无声电影”。再组织学生根据电影的表演内容，进行配音，鼓励学生结合自己的生活感受，创造性地进行表演，并启发学生选择课堂检测通过表演配音进行检测。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题二让“音画”活起来课型新授课课时第二课时在电影行业有这样一句话：“电影的一半是声音”，它说明声音在电影中所占的份量。电影之所以有震撼力，除了画面清晰、色彩优美以外，还在于电影声音悦耳动听，令人如临其境。课件展示几种电影中的常见音效，并揭秘这是如何制造的。三、音效我来造鼓励学生利用带来的工具及身边容易找到的材料制造声音效果。1、打雷声2、雨点声3、风声四、师生小结教学目标1、比照动画片的原理了解电影放映机的构造和放映原理。2、了解电影中的音效制造，尝试着做简单的声音效果。3、了解蒙太奇电影表现手段。重点难点重、难点：了解电影中让声音、画面动起来的原理。学法指导学生活动教具学具多媒体课件。小动画书纸板、金属盆等可以制造音效的工具。通 案个 案一、从动画走进电影 在二年级时我们专门学过动画片的制作过程，谁还记得？回忆关于动画的制作。无论是动画片还是电影。都是通过电影放映机放出来的。让我们来了解一下电影放映机的构造与原理。 课件出示电影放映机电影放映机是把电影胶片上的各个画幅连贯而又等速地反映在银幕上的机器。电影放映机一般由输片、动力传动、光学、还音和电路五大系统组成。其工作原理如图。二、电影中的音效课堂检测通过小组进行音响制造进行检测。教学反思第二单元 镜头里的奥妙课题课题二让“音画”活起来课型新授课课时第三课时奇方法成了电影独特的语言形式。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果：（课件展示） 1、一个人在笑。 2、手枪直指。 3、惊恐的脸。 如此的顺序组接的镜头，给观众的是人物的怯懦和惶恐。 1、惊恐的脸。 2、手枪直指。 3、一个人在笑。如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。艾森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”教学目标1、比照动画片的原理了解电影放映机的构造和放映原理。2、了解电影中的音效制造，尝试着做简单的声音效果。3、了解蒙太奇电影表现手段。重点难点重点：初步了解电影。难点：了解电影中让声音、画面动起来的原理。学法指导学生活动教具学具多媒体课件，电影片段。通 案个 案课件展示一段电影，请学生谈谈有什么感觉。介绍蒙太奇：早在十九世纪末期的时候，电影大师们就开始使用蒙太奇这个使电影产生了飞跃的手法。蒙太奇在电影创作中呈现了惊人的艺术效果并创造了感人的艺术力，在流动的画面结构里面，蒙太奇成了最有效的创作方法。 蒙太奇方法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。著名的蒙太奇大师，苏联的电影理论家兼导演艾森斯坦曾经在其著作中提到：汉字中的“口”和“犬”组成“吠”，要知道，这就是蒙太奇“口”和“犬”都是名词，各自有独立的含义，但是，当把它们组合到一起的时候便发生了质的变化，成了动词。它们展现在银幕上，“口”和“犬”的特写镜头剪辑在一起，自然使观众悟到那是一只叫着的狗，或是那有一只狗在叫，并且如闻其声。这种蒙太课堂检测相互讨论“蒙太奇”的艺术表现。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题一青铜时代课型新授课课时第一课时（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。 2、青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类： （1）礼器 （2）乐器（3）兵器 （4）工具及车马具 此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。 3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征： 从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出 成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器鼎。西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从 而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。三、师生小结。教学目标1、对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣。2、能够根据不同青铜器的造型和纹样装饰进行线描组合创作。3、尝试以青铜器文化的历史传说和故事为脚本进行戏剧性表演。重点难点重点：了解我国青铜器的文化和历史。难点：不同青铜器的造型和纹样。学法指导欣赏、交流和讨论教具学具我国青铜器的图片和文字资料通 案个 案一、导入： 在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 今天就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。 （出示课题） 二、新授：人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。1、什么是青铜器 青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高课堂检测分小组相互提问青铜器方面的知识。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题一青铜时代课型新授课课时第二课时样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。2、欣赏其他班同学好的构思，互相激发创作灵感。三、学生实践。1、作业要求：用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。2、小组讨论：各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验表现、交流等学习方法、进行自主学习与合作。四、赏析评价。请同学介绍自己的作品，你的作品充分反映了你的构思了吗？通过学习与制作，你觉得提高了自己的动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？你觉得谁的设计最漂亮、最具有青铜器的特征？五、表扬、鼓励和肯定同学们的大胆设计的作品。教学目标1、对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣。2、能够根据不同青铜器的造型和纹样装饰进行线描组合创作。3、尝试以青铜器文化的历史传说和故事为脚本进行戏剧性表演。重点难点重点：进行线描组合创作。难点：掌握不同青铜器的造型和纹样。学法指导欣赏、交流和讨论教具学具我国青铜器的图片和文字资料、美术创作工具材料通 案个 案一、新授：1、深入学习青铜工艺品的艺术特点。欣赏我国各种青铜器图片，了解各种青铜器的实际用途；播放课件和欣赏书本和资料，重点分析青铜器在造型和装饰上的特征。(1)对称、稳定的造型；(2)坚硬、冷峻的质感，光洁深沉的色泽；(3)神秘、狞厉的纹饰。2、学生将自己搜集的资料展示、交流、了解青铜器的工艺特点。纹饰可分为人物、动物几何形等三类，有单独适合和连续等式样。通过互动、探究式的学习，培养学生质疑解难的好习惯。二、学生探讨。1、教师从材料的选择、造型的设计、色泽的处理、纹课堂检测通过展示作品进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题一青铜时代课型新授课课时第三课时及以南地区的无可争议的南方文明中心。三、启发学生：在生物界什么样的动物眼睛比较突出？这是与动物所处环境的光线强弱相关，如深海中的鱼类 。而“蚕丛纵目”是和古蜀国人居住在成都平原多雨多雾的自然环境有关。蜀地夏天多雨，冬天雾大，一年四季晴朗天比较少，有“蜀犬吠日”的说法。而且还带有太阳崇拜的因素，例如：“其瞑乃晦”，“其视乃明”，传说蚕丛不仅是蜀人的祖神，还是长管光明之神。四、学生根据故事和传说，将其中的片段分别表演出来。五、师生讲评。教学目标1、对了解我国青铜器的文化和历史有浓厚的兴趣。2、能够根据不同青铜器的造型和纹样装饰进行线描组合创作。3、尝试以青铜器文化的历史传说和故事为脚本进行戏剧性表演。重点难点重、难点：根据故事和传说进行表演。学法指导欣赏、交流和讨论、表演教具学具我国青铜器的图片和文字资料、美术创作工具材料通 案个 案一、展示“青铜兽面具”。这是三星堆最奇怪和最著名的“青铜兽面具”。引导学生发现和探究面具眼球突出的美感效果和原因，请说说，为什么面具上的眼球这样突出？二、讲述和了解蚕丛纵目的故事，了解其中神秘和悠远的文化。传说中，古蜀国的始祖神的名字叫做“蚕丛”，他有一双向外突出的大眼睛。所以，在三星堆出土的青铜器中有许多这样的形态，如镂空的眼睛纹样、菱形的眼形铜器等。三星堆遗址的发现及三星堆文物的出土，确凿无疑的证明了中华文明的起源是多元一体的。证明了长江流域和黄河流域，都是中华文明的发源地。三星堆遗址就是长江上游地区中华文明最杰出的代表。它在许多方面毫不逊色于中原文化，这个文明的发达和繁荣的影响力最南可达越南，它的奢华在许多方面为中原所不及，它是3000多年前傲视长江课堂检测通过学生回答问题和表演进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题二一言九鼎课型新授课课时第一课时4、秦公鼎口上立两耳,腹部宽而浅,下有马蹄形足,口和腹部的纹饰是两个变形的兽,尾部上下相接,连接处为一兽目,称兽目后连纹.腹内壁铸铭文六字秦公作铸用鼎,说明这是秦公所铸并作用的.原器为春秋早期(约公元前6世纪),甘肃礼县大堡子山秦国墓地出土,高47厘米,重26.5公斤,上海博物馆藏. 5、福禄寿屏风及鼎炉 屏风上为仿金铜大梁,长6.6米,两端站立一对不锈钢铸成展翅欲飞的仙鹤,两根方形青铜立柱,高5.6米.屏风用透雕,密集的交龙纹组成,镍白铜铸造,上有福,禄,寿三个篆体仿金铜字,气势壮丽宏伟.我国著名青铜器学者马承源教授设计屏风前置三座寓意福禄寿的鼎炉,高1.2米,参照陕西法门寺地官出土刻唐草连瓣纹争鎏金五足大薰炉,以仿金铜铸成,造型华丽. 6、钟以钟传情 钟是中国青铜文化中极具特色的一种敲击乐器.钟体是椭圆形的共鸣箱,前后左后各有一条立体的,以蟠龙弯曲勾连形成的透雕棱脊;前后两条上限在舞部,左右两条在舞的上部相联,组成悬挂状的钮.腹部饰对称的龙纹.钟敲击的部位在焉部空隙处.原形参照为西周中期(公元前10世纪)的克钟的原形,高63厘米,重38.25公斤,此钟通高1.68米,钟声洪亮悠扬. 三、学生复述。四、教师小结。教学目标1、能根据不同青铜器、鼎器的故事、造型纹样等进行艺术创作活动，用自己擅长的表现手段表达自己的感受和理解。2、能够理解鼎所涵盖的文化意义，在绘画、手工、表演、朗诵等表现形式中与同学合作学习。重点难点重、难点：对鼎文化的传承领悟和初步运用。学法指导欣赏、交流和讨论教具学具各种青铜鼎的图片和文字资料通 案个 案一、初步了解楚王“问鼎”的故事及鼎的意义。二、欣赏感知世纪宝鼎的精美艺术和文化内涵，学生交流搜集资料。进入青铜展廊：1、兽面纹方鼎鼎呈方斗形,口沿有一阶状的唇边,口边立两耳,腹下四隅设四空足,口沿下是以单线构成的八组兽面纹,每壁的两侧和下沿饰密集的乳钉纹.大鼎在古代是盛放肉食,作于祭礼原器为商代中期(公元前15-前13世纪).1974年河南部州张寨南街出土,高100厘米,重82.5公斤.中国历史博物馆藏.2、四联鼎 由四个相同的附耳盖鼎于腹部连接面成,盖顶有三头卧牛为饰,每个鼎只有一个足,但有六个附耳,其中两耳是共用的.长足鼎是典型的战国晚期楚鼎的风格,四鼎相连中一起的形式很少见.原器为战国晚期(公元4世纪-前221年),1972年安徽太湖长河水利工地出土,高15厘米,安徽省博物馆收藏.3、龙纹鼎 口上有两耳,耳外壁各有两条对称竖立的龙.腹部有六条侧面的龙,两两相对,在龙头之一设小牛首.腹部有三个龙头大耳,与腹下三足相对应.这一形式在青铜鼎上是仅见的.整器造型宏伟,是西周时代最大的青铜鼎.原器为西周早期(公元前11世纪),1979年陕西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化县文化馆藏。课堂检测通过学生复述进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题二一言九鼎课型新授课课时第二课时2米见方,上铸56条龙纹饰.象片华夏炎黄子孙由56个民族组成.底座前后分别以金文铸有世纪宝鼎和中华人民共和国赠于一九九五年十月字样.鼎圆禁方,造型雄伟,气势宏大,古朴典雅,庄重美观,充分体现了中华民族的悠久历史和灿烂文化.原件现屹立于纽约联合国广场.4、肇庆九龙宝鼎宽大的双耳,外面各饰十条蟠龙,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的时代，口沿下有三组对称的龙纹，为六龙，加上三足顶端有三个大龙头,共有九龙，九是最大数，龙是中华民族象片，九龙寓意深刻，腹部是波曲纹，环回旋曲，似众多重叠山岭,寓意祖国大地山川充满生机和稳定。鼎置肇庆,称为“肇庆九龙宝鼎”：鼎内壁铸篆体铭文“敬铸肇庆九龙宝鼎,喜迎二十一世纪”十五字。此鼎由中国著名青铜器学者马承源教授参照中国古代青铜鼎的形制和纹饰设计,中国铸造学会艺术铸造专业委员会秘书长谭德睿教授督铸。鼎身以失蜡法整体铸成.鼎高6.68米,口径5.58米,重16吨,为世界之最。二、学生复述。三、教师小结。教学目标1、能根据不同青铜器、鼎器的故事、造型纹样等进行艺术创作活动，用自己擅长的表现手段表达自己的感受和理解。2、能够理解鼎所涵盖的文化意义，在绘画、手工、表演、朗诵等表现形式中与同学合作学习。重点难点重、难点：对鼎文化的传承领悟和初步运用。学法指导欣赏、交流和讨论教具学具鼎字成语和名鼎图片资料.通 案个 案一、欣赏各类鼎1、司母戊铜方鼎是商代晚期的青铜器，1939年出土于安阳殷墟吴家柏树坟园，因鼎腹内壁铸有“司母戊”三字铭文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此处指商朝国王武丁的妻子。这三个字的含意是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的鼎。 我们看到司母戊铜方鼎的鼎腹是长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，鼎高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重875公斤，是目前发现的最大青铜器。2、大禾方鼎器呈长方形,四壁饰浮雕人面,神态严肃,五官毕具,人面额顶较宽,脸宽而方,浓眉,凹陷的眼窝,高颧骨,鼻梁挺直,阔嘴厚唇.人面两侧有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有兽爪,这是一个神人.腹内壁铸名大禾两字,为商代氏族名.原器为商代晚朝(公元前13-前11世纪),1959年湖南宁乡黄材出土,高难度38.5厘米,重12.85公斤,湖南省博物馆藏. 3、世纪宝鼎1995年10月21日,江泽民主席代表我国政府向联合国赠送的青铜鼎.原件高2.1世纪;口径1.5米,重1.5吨,三足鼎立,双耳高耸,商周纹饰,浮雕兽面,去纹垫底.鼎的内壁铸有金文:铸赠世纪宝鼎,庆贺随着合国五十华诞.鼎禁(底座)高0.5米，课堂检测通过学生复述进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题二一言九鼎课型新授课课时第三课时用油画棒或水粉描绘鼎的纹样。2、教师指导。三、欣赏、讲评模拟赠鼎现场,请一名同学担任形象大使,身着唐装郑重出场,向联合国秘书长介绍并赠送学生创作的世纪宝鼎,提出美好祝愿.四、教师小结:鼎文化是中国悠久灿烂文化的一小部分,我们要加以继承和发扬,并让中国文化走向世界!教学目标1、能根据不同青铜器、鼎器的故事、造型纹样等进行艺术创作活动，用自己擅长的表现手段表达自己的感受和理解。2、能够理解鼎所涵盖的文化意义，在绘画、手工、表演、朗诵等表现形式中与同学合作学习。重点难点重、难点：对鼎文化的传承领悟和初步运用。学法指导欣赏、交流和讨论教具学具鼎字成语和名鼎图片资料.多媒体课件通 案个 案一、感受鼎文化教师讲解鼎1、展示鼎的篆文,从形象上感受它的重量.引申它的蕴义之重.2、回忆鼎字成语.学生小组交流。钟鸣鼎食, 一言九鼎, 鼎鼎大名, 鼎志昌盛, 三足鼎立, 鼎力相助, 问鼎中原, 人声鼎沸, 春秋鼎盛.二、青铜器纹饰创意1、中国青铜器纹饰饕餮是一种传说中的贪食的恶兽。在古代青铜器的钟鼎彝器上，多刻饕餮的头部形状作为装饰。比喻贪婪凶恶。饕餮纹也称“兽面纹”。这是青铜器的装饰这一。这样的纹饰在中国古代所采用的方法为：模件。三、学生绘画1、作业要求：课堂检测通过学生绘制和模拟表演进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题三钟鼓齐鸣课型新授课课时第一课时1、视频欣赏编钟演奏（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题中国古代的钟鼓；）知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。（视频欣赏）这就是千年绝响铜编钟！2、图片欣赏下面老师要快速地给同学们浏览一些青铜器图片，如果你知道，就请你响亮地说出来：大铜鼓、铜钟、这是古老傩戏中的铜面具 三、总结归纳青铜器的总体特征：是精美。精美，表现在哪些方面？精美构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文。小结：这三方面构成了青铜器独特的艺术魅力，具有极高的欣赏价值。四、分小组进行创作编钟图案，教师巡回指导。五、学生展示作品。教学目标1、通过了解钟鼓，感受钟鼓艺术的魅力，激发热爱祖国的情感。2、指导编钟以及古代青铜乐器的发展史，了解我国古代乐器和音乐相关知识。重点难点重、难点：了解钟鼓文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。学法指导欣赏、交流、创作教具学具PPT课件，纸制钟鼓若干个，剪刀、彩纸等。通 案个 案一、感知与体验 1、成语导入，了解古代青铜器皿；今天，老师准备了一些与美术有关的语文知识成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。这里每个淡绿色的字都指代了一种器皿，是什么呢？让我们一起了解一下：这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。像这样的成语还有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。2、认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征；老师这还有一件仿制品，是什么呢？非常好，这是酒具，叫爵。3、点题：我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。今天，我们就要一起赏识一下“中国古代的钟鼓”。二、学习与创作 （一）了解更多青铜器 课堂检测通过学生讨论交流，展示作品进行检测。教学反思第三单元 铸造永恒课题课题三钟鼓齐鸣课型新授课课时第二课时发展而来，这是几何纹花边，我们在学习原始彩陶那一课时画过许多，三位同学上黑板画一画。（出示范画）这些花边可以沿着器口一圈，也可以围着器物的的一个面一圈（出示范作）； 今天你们可以参考这些花边来装饰你的钟鼓。二、评价与拓展 欣赏同学们的作品。1、完成的同学请将作品放到这个展区（调整灯光）。2、我们来看，互评。教学目标1、通过了解钟鼓，感受钟鼓艺术的魅力，激发热爱祖国的情感。2、对青铜器纹样形式的简约与繁复有基本认识，对不同美的形态有基本了解。重点难点重、难点：了解钟鼓文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。学法指导欣赏、交流、创作教具学具PPT课件，纸制钟鼓若干个，剪刀、彩纸等。通 案个 案一、学生创作钟鼓1、师生创作欣赏了这么多，也许你会产生兴趣，也许想即刻拥有一个。下面，我们就要尝试着制作一个钟鼓。先请打开桌上的红盒子，看看、讨论一下这些钟鼓有什么特点，是怎么做的？ （演示）将长方形纸留边对折，涂上胶粘合，再错位折，这样一个立方体出来了，然后将四条角边对齐剪出四条腿。好，剩下的留给其他同学自己琢磨。2、纹饰绘制同学们做得都不错，但是还没有好，还要画上纹饰，使它更加精美。我们来看这个钟鼓上是什么纹饰？最主要的纹饰动物纹，这是最具代表性的纹饰兽面纹，也叫饕餮纹；这是青铜器最早的纹饰“实心连珠纹”，是继彩陶纹饰延续课堂检测通过学生讨论交流，展示作品进行检测。教学反思第四单元 俄罗斯风情课题课题一辽阔的大地课型新授课课时第一课时 外形：对折彩纸画上半栋带有幕帐形(洋葱头造型)楼顶的教堂建筑轮廓剪下，剪2至3栋，粘在底板纸上. 装饰：选择合适颜色的碎纸进行墙面和屋顶的装饰，可运用以前学过的剪窗花，对折剪图形等技能，注意色彩的搭配。四、展览与评价1、展出作品互评自由交流:对称剪纸能得到左右相同的纹样讨论:纹样都绝对的对称吗 (有些细节地方打破对称的格局会有更好的画面效果)交流:(具象的纹样,连续纹样-花边,几何图形等等)2、教师小结教学目标1、让学生体会用纹样,图案,色块来装饰建筑的乐趣;2、结合对俄罗斯民俗、民风的了解，尝试制作俄罗斯风格的建筑模型。重点难点重点：尝试制作俄罗斯风格的建筑模型难点：体会用纹样,图案,色块来装饰建筑的乐趣学法指导学生讨论、分组活动教具学具PPT课件，宣纸,彩纸,剪刀,胶水通 案个 案一、导入1、什么是对称图案 如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做对称图形2、对称剪纸的要点是什么 对折；画一个图形或整个图形的一半二、欣赏与思考1、欣赏对称俄罗斯教堂剪纸建筑(1)外型的折剪设计(2)折纸时一定要住主建筑主要的特征.2、引导创作装饰建筑的外形(1)你打算用什么形式装饰它的外部 (2)说说你脑海中的纹样有哪些 三、作业 1、作业要求：课堂检测通过学生讨论交流，展示作品进行检测。教学反思第四单元 俄罗斯风情课题课题一辽阔的大地课型新授课课时第二课时4、拓印：趁湿拓印在宣纸上不移动纸张，注意手上的力度的控制。三、学生作业,教师巡回指导 学生动手拓印小版画，相邻两个学生互相协助，帮旁边的同学压住纸张，不移动，这是作品成功的关键。四、展示学生作品，互评。五、小结。教学目标1、在制作完成纸模版的基础上,尝试新的绘画方式拓印小版画. 2、在剪贴画的基础上学习蜡笔拓印的技巧,享受亲自动手拓印小版画带来的成就感.重点难点重点：制作一幅蜡笔拓印小版画难点：掌握技巧 学法指导教师讲授 学生活动 适时指导教具学具PPT课件，吹塑纸，宣纸,彩纸,剪刀,胶水通 案个 案一、谈话导入1、这是什么画 2、你知道他们是怎样做出来的吗 3、出示课题:拓印小版画俄罗斯教堂建筑.二、引导观察,激发构思1、欣赏不同色调的相同画面的拓印作品说说有何不同 2、接触教材,动手实践材料:宣纸,剪贴俄罗斯建筑做模板尝试拓印拓印要求:1、构图：在一张白纸上画草稿2、画：将草稿拓到吹塑纸上3、涂色：涂出自己理想中的色彩课堂检测通过学生讨论交流，展示作品进行检测。教学反思第四单元 俄罗斯风情课题课题一辽阔的大地课型新授课课时第三课时朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。（课件第一段两遍） 生拍手。 3、试唱歌曲 师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的唱一遍（第一段两遍） 4、老师范唱 师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。 5、分句学唱 6、连起来唱 6、跟录音伴奏唱 师：我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。（课件） 生唱。（速度加快以后，学生的弱起反而唱得更好了。） 三、学唱旅行之歌第二段 师：这一段唱了什么内容？对，虽然，我们很疲劳，但我们的心情还是很愉快的，还要唱完这只歌再回家，所以我们仍然要用愉快的情绪来唱这一段。 生唱。老师随时纠错。（第二段学生学的很快，基本没出现弱起跟不上的。）师：让我们连起来唱这首歌。注意两段中的间奏。五、下课 生边唱边踏步离开教室。教学目标1、能用欢快的情绪演唱旅行之歌。2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化。重点难点重点：1、体会不同国家不同情绪的音乐。 2、清楚地有感情的唱好这首旅行之歌难点：歌曲中的音准和弱起。学法指导教师讲授 学生活动 适时指导教具学具PPT课件、钢琴或电子琴、手风琴通 案个 案一、导入： 1、初听歌曲 师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？ 今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。 2、跟音乐踏步今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请同学们起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好！ （课件）歌曲第一段三遍 师：让我们交换第二小队，准备。（课件）歌曲第一段三遍二、新授1、朗读歌词同学们走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫旅行之歌，让我们看一下歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”合作读两遍。2、跟歌曲拍手师：小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小课堂检测通过学生讨论交流、演唱歌曲进行检测。教学反思第四单元 俄罗斯风情课题课题二天鹅湖的故乡课型新授课课时第一课时情绪较平稳情绪激动（暗示公主遭遇不幸）2、师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍天鹅湖的故事情节。（课件展示）3、师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧天鹅湖的片段。让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4、简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利法国俄国世界各地）。5、简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。教学目标1、通过欣赏舞剧天鹅湖的“天鹅”主题，了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。2、感受乐曲的优美旋律，体味作曲家在作品中所表现的人文精神。重点难点重点：引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。难点：体味作曲家在作品中所表现的人文精神。学法指导讲解、欣赏与讨论相结合教具学具多媒体课件、音响、钢琴等。通 案个 案一、情境导入l、播放二首由天鹅湖旋律改编的歌曲：S H Eremember和神话组合的Top，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：TOP，欣赏后教师提问，引导 学生进行思考：这两首歌曲是否用了同一旋律？看看谁能把这段旋律演唱出来？2、视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）二、欣赏教学1、引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳旋律自下而上进行课堂检测通过学生试唱旋律和谈感受进行检测。教学反思第四单元 俄罗斯风情课题课题二天鹅湖的故乡课型新授课课时第二课时情节（任选下列一个故事情节）情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）3、学生分组表演。4、师生共同评选出优胜组。5、让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）三、师生共同总结舞剧舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。四、播放说唱风格的“天鹅”主题让学生再次重