一年级我会学习教案设计及教后反思.doc

一年级我会学习教案设计及教后反思宁波市江东区实验小学 马 莹一、 教学目标：1、知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，并初步尝试在自己的学习中加以运用。2、了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习方法。3、学习正确的请教别人的方法，并不将以向人请教作为难为情的事。二、教学准备：剪纸作品 绳子 彩纸 二、教学过程：课前谈话：老师是第一次来来到10*班和小朋友一起参加学习活动，所以我就特别想成为10*班同学交朋友，欢迎吗？交朋友的第一步干什么？彼此介绍自己，互相认识对方。你们先介绍，还是我先介绍？老师先自我介绍一下，并送小礼物：金牛迎春。喜欢吗？师：是不是特别想知道老师是怎么学会的吗？剪纸这个本领是我的老师教我们的，后来工作后，我仍然很喜欢没有放弃，工作之余也经常刻刻剪剪，不断练习和坚持，现在就十分的熟练了，所以今天我就将“牛年吉祥”想作为见面礼送给大家。我们就从一声亲切的问候开始：师：小朋友们好！生：老师好！（一）活动一：课堂展示，畅谈学习的快乐通过刚才介绍，小朋友们一定已经大致认识了我，现在让老师也来认识认识你们，好不好？1、班级里谁广播操做得最好？是怎么学会的，又做得那么标准？（看录像，仔细观察）2、谁书读得最好？读得真好，谁教你的呀？（听老师的示范，不断练习）看来，我们同学们学校里、生活中学到的东西可真不少！（板书：学习）（二）活动二：课堂实践，总结学习的方法1、有没有小朋友和老师一样爱做手工，班里谁的手工做得最好？A:1】采访学生：你都会做什么？今天教我们全体小朋友做一件折纸作品，敢不敢？（提醒学生老师该做到什么？学生该做到什么？）2】学生开始讲解做飞机的过程。（实物投影）老师给认真学的小朋友发小海星（小耳朵、小眼睛、小话筒、小手、）3】采访做得成功的小朋友：你是怎么学会的？（板书：仔细观察、认真倾听、动手试一试、）4】是的，仔细观察能帮助我们 认真倾听能帮助我们，所以仔细观察、认真倾听这两样学习方法在我们平时的学习作用可大了！ 5】怎样做到仔细观察？（学生演示）认真倾听？小结：小朋友刚才说的都是学习的方法，我们发现良好的学习方法能帮助我们更快地学会本领。B:1】我也看到了有些同学仔细观察、认真倾听、动手试一试吗？但是还没有学会折纸飞机怎么办呢？（板书：可以不懂就问）（三）活动三：突破难点：学习请教的艺术1】你可以向谁请教？2】模拟向同学请教，请教时要注意什么？注意请教时要有礼貌，被请教的同学要热情地教别人。请同学到旁边去教他。（教的同学可以自己亲自示范也可以，让那个同学做，你来指导。）老师提示：学习中不懂向别人并不是一件难为情的事，出示中国古代的大教育家孔子不耻下问。3】 在学校里，你还可以向谁请教？向老师，有哪些同学敢向老师请教的？为什么不敢？播放老师的录音：老师：孩子们，老师最喜欢那些不懂就问，能虚心向老师请教的孩子。这样的孩子是爱动脑的孩子，是肯钻研的孩子，但是要注意的是，在向老师或者别人请教之前，一定要经过自己的认真思考，在自己实在无法解答的情况下再向老师和别人请教，不要动不动就问别人。4】现在你敢了吗？请刚才最不敢向老师请教的同学来上台试试。老师会怎么说呢？通过刚才的演示，知道“请教别人”也是一种不错的学习方法。5】刚才我们知道在学校里可以向同学和老师请教，那么在生活中你还为了什么事可以向谁请教过？（四）活动四：大胆尝试：开展网站学习1】小结：刚才我们又认识了一种新的学习方法不懂就问。请自己仔细回忆，也可以看课本P59找找，或是看看自己刚才得到的小海星，你还有哪些学习法宝想和小朋友分享？（看书：经常提问题，坚持练习）可以看看你手上的小海星也可以回忆一下，今天的课堂上你都用了哪些学习方法呢？在生活中你都经常使用哪些学习法宝，学会了哪些本领？2】听了小朋友们的发言，发现大家尝试的学习方法可真多，有的是每天坚持练习，有的虚心向长辈请教，其实学习的方法很多，小朋友们可以不断的大胆尝试多样的学习方法，在今天交流的方法中，你有没有没有尝试过，或者很少尝试的学习方法？3】那好，我试着用用互联网帮助我们学习好吗？学什么呢?仍旧学折纸飞机。（教师操作电脑，引导学生网络学习步骤）（五）活动五：课堂延续，送学习的礼物师：和大家一起参加了学习活动，老师有了新发现，原来在我们的身边学习方法很多很多，学习方法的作用真大！我们学习一样本领经常会使用到很多种方法，我还发现有些同学擅长仔细观察，有些同学擅长于动手做做，但是我认为，只要你选择自己最喜欢最有效的学习方法，你就一定能学会更多的本领。师：小朋友们通过今天的活动，你都有哪些新的发现和收获呢？师：那好，现在请小朋友拿出你做的小飞机，可以写上你觉得最好的学习方法，或者最感兴趣的学习方法，最想推广的学习方法你送给你最想送的朋友。回忆课前老师送给大家礼物是怎么送的？（有礼貌，双手送，还可以说上一句祝福的话）活动快结束了，今天老师特别高兴，因为我看见小朋友们运用了多种的学习方法学会折纸飞机，让小飞机能载着大家的好的学习方法飞进更多小朋友的生活中，心灵中，让大家学会学习，共同进步！我会学习教学杂谈每次上完一堂公开课，总会有一种感觉：学到了不少，自己成长了不少。从这学期的开学初接到任务至今过程中，自己也经历着各种的困惑曲折，但是我想正是有了这些困惑与曲折才让备课过程“痛苦并快乐着”，接下来我想结合自己备课过程几个小故事来谈谈自己对这堂课的构想与认识。我会学习是浙教版一年级下册第四单元第2课的内容，这是对第一课我爱学习一个延伸和递进，同时也为第三课兴趣和坚持做好学习方法上的准备。当认识到这一课承上启下的重要作用后，我就着手开始备课，因此我的教学小故事也就从这里开始了。第一个小故事：让一切从心开始每次拿到公开课的课题时总会不自觉地翻看教参，看看教参中定的目标是什么？在教参中建议上2课时，原来的教学目标3条：显然1、2条属于第一课时的，第3条属于第二课时。但是如果仅仅停留在教参所提供的2条教学目标上够了吗？我不禁问自己：孩子原有的知识和对这个学习方法的认知水平是怎样的？在他们的学习生活中哪些是有价值或者说有普遍意义的问题？我想这就要求老师走进他们的心灵，感受他们的生活，如一年级的孩子知道上课要仔细观察，认真倾听等，但有时却做不到，甚至不会做；一年级的孩子缺乏整理和归类，不知道这些就是帮助自己学习的好方法；一年级的孩子有许多如网络学习等多种学习方法还未尝试和知晓；一年级的孩子有时不敢向老师请教；一年级的孩子对请教的礼仪掌握得并不多；一年级的孩子爱动不动就问别人，自己不动脑筋这种种的一切却成了我确立教学目标的最好依据。于是，我调整：增加：3、学习正确的请教别人的方法，并不以向人请教作为难为情的事。也是教学中的难点。第二个小故事：我拿什么吸引你我的孩子我总是在想，如果课堂上的老师能想一块磁铁一样吸引学生，那么这样的课堂一定是高效的课堂。在确定目标之后，我就不断地问自己：我拿什么吸引你我的孩子？为此，我设计了以下几点：1、 谈话中的智慧课前谈话，尤其是公开课的课前几分钟现在已被很多上课老师重视，它往往是拉近学生与老师，为本堂课开展教学进行铺垫的绝好时机。在这堂课前，我采用和学生交朋友，互相介绍认识作为建立良好师生关系的开始，同时谈话的内容从老师的兴趣爱好开始，从老师如何学会剪纸这一本领的现身示范开始，让学生在看似随意的聊天中，明了学习是终身的，良好的学习方法能让人学会更多的东西。我认为，无痕的教育才是真正理想的教育。2、 奖励中的技巧课堂中的及时奖励经常是提高学生学习兴趣，增强其学习动力的一个手段，对于低段的小学一年级的小学生适当的课堂奖励我认为是十分必要的，记得第一次试教时，我用了大家都经常适用的那种小红花和笑脸进行奖励，发现也许是老师们用得多了，还是因为这些东西随处可买的原因，这种奖励也是纯粹地为奖励而奖励，学生的兴趣并不大。于是我在考虑如何让这种奖励的为我这堂课服务？紧紧围绕着上课的内容，在奖励的同时达到我的教学目标？我将小红花换成了小海星，在小海星里面还加上代表各类学习方法的小工具，因此，这不仅是得到了小海星，更得到的是老师对你这种学习方法的肯定。我认为，我们在课堂所做的每一件事都应该发挥它最大的功效，从而来真真实实地提高课堂的效果。3、 情境中的体会情境教学是我们品德课堂上经常采用的一种教学方法。我会学习中，我该如何来创设这堂课的情境？单纯的让学生谈谈曾经学会了什么？怎么学会的？这会使课堂空洞无光。我想到了在课堂上创设一个学习的情境，这个情境中不仅需要有学习的过程，而且要能马上呈现学习的结果，进行学习方法的现场的解剖，进而进行指导深入。我想到了让小老师来教小朋友折纸飞机这个特定的情境，折纸飞机很易教也很易学，让每个学生来亲自参与学习，并在学习中体会不同的学习方法，最重要的能在这个创设的情境中真实地再现和发掘学习过程中出现的难点，有针对性对学习进行指导。所以，在品德课堂上我们应多创设一些简单易行的教学情境，它将起到事半功倍的效果。4、 课堂上的模仿学生的可塑性很强，老师和学生中的很多举动言语都为成为学生模仿的对象，教师在课堂上要善于抓住一个特性。如课中，先讲清请教时的注意点，请学生示范，后请全体同学模仿着请教。再如上课结束前，老师请同学们互赠礼物，这期间的礼仪学生就是课前老师向同学们送礼物进行模仿。我认为，给学生一个规范的示范，让学生学着做，比单纯的讲授更有效。第三个小故事：孩子得到了什么每一次课后，我都会问自己，学生学会了什么？教与不教有什么区别？上完这堂课后，我也对自己提出这样的问题。再让我们回到课前我的调查中，是否解决了学生在学习方法上的困惑：如果此时此刻让我说上一句上课感言的话，我最想说的是：也许今天的课有着许多的缺憾，但是这些缺憾给我们提供无尽的发展空间，让我们永远记住这些缺憾吧，因为它将成为我们明天奋斗的目标！引领常态下的品德教学评江东实验小学马莹教师执教的我会学习宁波市江东区教研室 王岚各位老师：下午好！非常高兴有机会和大家交流品德教学，非常感谢市教研室杨老师给我们江东品德教师一次展示自我的机会，下面我谈谈听了马莹老师我会学习一课以后个人的一些想法和感受。如果让我用几个关键词来概括对马老师这堂课的总体印象，我想第一个词是朴实，朴实无华。本堂课教师采用的教学方法、教学手段简单朴实，但在整个学习过程，学生注意力集中，举手回答问题、参与活动积极，并在学习过程中获得了快乐。正如上海教科院顾泠元教授所说，让学生动起来，不能简单位地理解为形式上的动起来，如游戏，情境表演等等，重要的是让学生的思维转动，让他们的心灵触动。如果说仅仅朴实并不值得褒扬，那么在朴实的外表下，充满灵动的富有实效的课堂教学那应该是我们品德课程追求的一个价值取向。所以我要说的第二个关键词是扎实，富有成效。主要体现在一是课前谈话与教学内容关系密切，引入亲切自然。马老师从介绍自己，向小朋友赠送礼物入手，引出你知道马老师的本领是从哪儿学来的吗？用自己的经历告诉学生学习是终身的，一项技能的获得要经过长期的训练。并通过用什么样的方式来表达对马老师的欢迎这一问题的讨论，那就让我们从一声真挚的问候开始吧！自然而然地带学生走进40分钟的课堂。这样的教学引入给人的感觉亲切、自然、不刻意，既紧密联系教学主题，又接近了与学生的距离，调动了学生参与学习的积极性，一举多得。二是课中活动学生参与面广，效果好。马老师通过让学生当小老师教学生折纸飞机的活动，创设现场的学习情境。通过采访成功学生，师生共同找到了的多个良好的学习方法：如仔细观察、认真倾听、动手试试等等，并对这部分学生进行了积极的鼓励和肯定；同时又不忽视学生的个体差异，通过讨论让那些还没有折成纸飞机的同学，明白向别人请教也是一种好的学习方法，创设了一个让他们向别人请教的机会，开展现场请教活动，从请教别人要注意什么？可以向谁请教等问题入物进行了深入细致地指导，充分发挥了活动的功效。三是课堂评价及时到位，富有智慧。在整个教学过程中，马老师关注课堂上学生的状态，注意倾听学生的回答，总能站在学生的角度理解问题，接纳肯定学生。特别在评价手段上所有创新，富有智慧。一般低年级的课，老师都会使用代币，如小红花，小星星等来鼓励学生参与学习的积极性，但这种代币并不富有教育意义，只是一种外在的刺激。本堂课上马老师为了使这个代币更富有教育意义，花了不少心思，制作了与本课学习方法相对应的富有教育意义的代币，如小杠铃代表坚持练习，放大镜表示仔细观察，还有小剪刀表示要动手试试，扩大了教学评价的功效。并把这一创意运用到了板书上，板书设计颇具特色。四是课堂教学体现过程，富有成效。短短的40分钟在师生亲切的谈话中，在学生同伴互助的活动中，在彼此交流分享的过程，较好地完成了本课预期的教学目标：知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习方法并初步尝试在自己的学习中加以运用；了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习方法；学会向人请教的方法，这些方法的获得是不同学生的生活经验分享的结果，老师扮演的是一下倾听者，引导者、平等者的首席。第三个关键词是真实。这是一堂真实的课，主要体现在教师课前预设渗透少，课中随机教学多，教师注意倾听学生的回答，观察学生的学情，调整教学，师生投入度高，是一堂常态教学下的优质课，贴近教学实际，可仿可学。这也是我们设计这堂课的初衷，不追求形式上的华丽，深挖教材的意图，关注学生的实际，注重课堂的实效，引领常态下的品德教学。当然，任何的事务都是辩证的，没有一堂课是完美的。本堂课也有一些不尽人意的地方，如：因为本堂课的教学方法以谈话为主，所以后半堂课学生的学习情绪没有前半堂高，对教学主题的提升还不够。这些问题都值得我们进一步去改进去完善。以上是我的一家之言，不当之处，敬请批评指正。