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达昌中学骨干教师培训讲稿2010-04-19 20:07:19|分类：默认分类|字号订阅达昌中学骨干教师培训讲稿培训时间：2007年9月培训地点：学校四楼会议室培训对象：全体语文教师主讲教师：一、教育要用心灵唤醒心灵也许看起来我们醒着，可是心灵却在沉睡。睡着还是醒着，大家自己可以给自己做出最准确的判定。如果你的心灵睡着了，一定要找到机会把她叫醒。我曾给自己提出一个要求：让自己和学生一样处于快乐的求学状态中。提出这个想法是有些原因的，七年前，自己在工作了一个循环之后，开始感慨每天熟悉的工作方式太单调，我是一个格外喜欢新鲜事物的人，以居家为例，我家中能挪动的家具每个月更换一下格局会让我开心。那时候，自己找不到工作的挑战点，也便失去了工作的兴奋点。我开始陷入一种不自觉地消极地应对状态之中。这种状态我想是很多老师工作中必然经历的。我觉得自己很幸运，因为我很快便经历了难忘的一幕。一直很喜欢苏轼，我曾经对我的学生们说：苏轼太有才华了，就如同方方女士所写的那样：“他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千年；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧；”。提起豪放派，便会想起他的“大江东去”；提起西湖，自然是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”提起庐山，则是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”而我就是的被这位旷世天才绊了一个跟头。那次的试卷讲评课，卷面上有一道诗歌鉴赏题，考的是苏轼的蝶恋花。这首词大家应该并不陌生，词的主体是：花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消,多情却被无情恼。我记得自己当时扫了一眼这道题，心想，这首词自己格外喜欢，很小就会背了，肯定没问题。因此没怎么琢磨，拎着卷子就进了课堂。没想到，学生对苏轼感兴趣，对这首词也产生了研究的兴趣。他们问我：“老师，这上片对春天逝去的感伤和下片的多情与无情的情节之间有什么关系呢？”在座的老师中应该有语文老师，我想这个问题也许你们能够解答，可是，坦白的跟大家说，当时这个问题我没有深入思考过，我不能给学生一个很好的回答，我感到很歉意，对他们说：“老师得向你们道歉，这首词我太熟悉了，从小就会背，每句都懂，连缀在一起却不懂了。看来有些时候最熟悉的往往就是最陌生的。我会好好研究一下，大家也思考一下，等问题有了突破，我们再交流。”学生们竟然给我热烈的鼓掌了，他们说：“老师，最熟悉的往往是最陌生的，这话说得太深奥了。”他们的信任和鼓励让我愧疚万分，当时我想：这些孩子也太会调动老师的积极性了！还好，没有想到本来并不可耻，强不知以为知就可耻了，好在自己面对这些年轻心灵的信任做到了坦诚。可是，这样的坦诚事件如果成为频发事件，我这个老师恐怕就不是称职的老师了。那天，我在自己的日记里写了这样一段话：“人是一株会思想的苇草，除去思想，人和苇草便没有什么根本的不同。是让我的工作，在日复一日单调、乏味的重复中消磨、暗淡，还是在日复一日的思考中有所突破、焕发活力，关键在于是否乐于思考。学生们太可爱了，我要对得起他们。”这个经历让我从那种因为工作很熟悉而缺少创意与工作热情的状态中走了出来。学生的真诚与宽容唤醒了我的心灵。有一首歌词写的太美了：“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛日出唤醒清晨，大地光彩重生。”后来，我和学生有了很多心与心的交流。举例说吧，07年秋天，期中考试前不久，针对马上到来的模块结业考试，学校推出了一系列的诚信活动，其中有一项是各班组织以此为主题的班会。我们班级的班会召开惯例方式是：前后桌四人为一个组织单位，负责确定班会的形式，调动班级学生最大限度的参与。那天班会的主体是两个学生以诚信为核心自编自演的小品，以讽刺为主要方式，很生动，大家看了捧腹不止。主持人一看这种状态，乐的不得了，即兴说：“现在进入班会的广告时间，有请金磊同学。”然后金磊同学上台演唱歌曲。我心里叹息，这样一来，主题恐怕要被娱乐内容冲淡了。这时候，这一小组的女主持人走到台中央说：“今天是我主持，所以，我想把接下来的时间抢回来。我的初中同学跟我说，高中是个半社会的地方，不是人人讲诚信，人与人之间很复杂，在这样的情况下，我该怎么面对呢？这个问题我希望许老师给我解决。”大家一听她让我直接回答，都笑了，我也笑了，脑中迅速的思索该怎样回答才是对她以及眼前所有青年人的正确引导。我说，我对这个问题有自己的认识，我姑且说之，大家姑且辨析着听之。大家的困惑在于“在欺诈行为触目皆是的今天，我们还要讲诚信吗”？我在这里先给大家讲一个故事：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。这则故事是在以一个美好的结局来触动大家，希望大家讲诚信。而我则希望，在没有任何美好结局的诱惑之下，我的学生能够讲诚信。我想，我的学生们不要做一个愚蠢的好人，而要做一个智慧的好人，一个打不倒的好人。欺诈其实无处不在，我并不希望大家在不明真相的前提下，盲目诚信；我希望大家在洞悉一切的情况下对诚信依然有一份自我的坚持。讲诚信的境界不是天下人都诚信，我亦诚信，讲诚信的境界应该是，天下有许多的不诚信，而我依然坚守自己高贵的灵魂。我希望大家的境界是：看清了这个世界，然后去爱他。之后我跟他们提到了钱理群先生的主张，他说，人要讲三种话，第一、要讲真话；第二、在不能讲真话的时候可以保持沉默；第三、在保持沉默也不可以的时候可以说假话，但要保证说出的话不要伤及无辜。这个过程中，他们听的眼睛亮晶晶的，我在心底长吁了一口气。我深知老师的不当引导对学生的人生意味着什么。又如，学生处于争强好胜的年龄，有些时候，对一些问题的看法有了分歧，就会争得面红耳赤，有失风度。我就告诉他们，首先人应该学会倾听；其次，一个人应该有这样的交流境界，那就是：我可以不同意你的观点，但是，我愿意用生命来捍卫你自由的发表自己意见的权利。北大校长蒋梦鳞说：“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。”真的很希望在师爱的感召下，用自己的教育的智慧引导学生拥有真正的生活幸福和尊严。二、教育要用激情点燃激情可口可乐公司前总裁唐纳德基奥在艾默里大学毕业典礼上的讲话中有这样一段文字：几年前，剧作家尼尔西蒙说，他在想，怎样才能确切表达出他一生的主题。他的结论是，有一个词可以最恰当地描述，那就是“激情”。他说，激情是主宰和激励我一切才能的力量，如果没有激情，生命会显得苍白和凄凉。当然，他是搞艺术的，但是请相信我，朴素的真理是适用于一切活动领域的。它一直是我生活的核心。无论你们是从事商业，从事科学还是法律、宗教或教育；无论你们是绝顶聪明，还是和我们常人一样资质平平；无论你们是高矮胖瘦贫富，你们是怎样的人并不重要，如果你希望生活得有成就感，希望生活得充实，有一样必不可少的东西，那就是：“激情”！的确，一个人的成功有15%取决于他的技术知识，而85%取决于发表个人意见和激发他人热忱的能力。与我搭班的英语老师曾经讲给学生一句话，给学生带来很大触动，也给我很大的启发，她说：你一定要思考，你是生活了一万天，还是只活了一天，重复了一万次？的确，一旦工作没有愉悦感，缺乏有效的生活调节，很难想象人们能够有创意的工作。为了使自己的工作不至于落入每日简单的重复的状态中，我要求自己，对所讲的每一节内容，都要翻出一些新意来。每讲一课，我都要在自己研究的基础上查阅大量资料，有些资料和教学方法有关，有些资料和课的内容有关。在这样的充实中，课堂重新焕发了活力，我自己的储备也日渐丰厚。记得我们一起学习荆轲刺秦王的时候，我给学生提出：“荆轲原本不是刺客”的观点，并让他们在文章中寻找佐证，学生在文中找到了两个点，成为了有力的证明：第一，太子丹派遣荆轲前往刺秦时，荆轲所等的朋友没有到，那个朋友应该是一个真正的刺客。第二，太子丹派秦舞阳与荆轲一同前往，秦舞阳才是真正的刺客，因为到了秦国大殿之上的时候，荆轲捧樊於期头颅，秦舞阳捧燕督亢地图，而行刺的匕首是藏在地图之中的。只是没有想到，12岁就杀人的秦武阳在秦殿之上两股战战，难施大计。荆轲此时不得不承担起刺秦的使命。经过一番研讨，那些责备荆轲的声音没有了，取而代之的是为英雄而发出的叹息声。我顺势说：“看来读书还真得读出点发现来，要敢于怀疑啊！学生们频频点头，我接着说，那么，接下来请大家反驳“荆轲原本不是刺客的观点吧！”学生们都乐了。在这样的引导下，在我的课堂上，学生们的思维活跃起来，他们大胆提出假想，认真求证，很多的观点也给我带来了启发。这学期开学，在准备第一节课的时候我很为难，还像已往那样提一些新学期的要求吗？在几十颗心灵充满重新开始的渴望的时候，我该和他们一起做些什么呢？最后，在这学期的第一节课上我安排了这样的内容：第一步：提出新学期的三句忠告。1. 用心做一切。最可怕的做事方式就是无所用心。2. 让别人因自己的存在而幸福。3. 要想做，总有办法的；不想做，总有理由的。第二步：讲讲对学生语文学习的五个期待一手好字，一张铁嘴，一肚子名篇佳作，一手锦绣文章，一颗永远快乐的心。第三步：把新学期写给学生的一封信读给他们听。该怎么称呼学生呢？我思量再三，确定下来。信写的很短，在这里愿意和大家分享。亲爱的朋友们：你们好！眼睛一闭一睁之间，寒假结束了。寒假期间，我几乎每天都要打开我的信箱,因为放假之前我把它留给了你们。结果，大家的邮件真的把我感动了一回。有的同学是第一次使用电子邮件，有的同学给我制作了网络明信片，有的同学为了发邮件给我，还特意向别人请教，制作得充满了温馨，还汇报了语文作业的完成情况。对于有些同学，我有十分的歉意，她把参赛的作文发给了我，我却因为种种原因没能及时回复。年三十和初一，我收到了一百几十条短信，有些经典的短信是朋友们转来转去的又转到我的手机中。而你们的短信是最特别的一部分，因为几乎都是原创。看着你们的短信，我想起了很多我课堂上难忘的场面：我们一起诵读诗词时的投入与激情；我评价你们时又忍不住说“真好”的时候你们的大笑；排队等候背课文时你们的踌躇满志或忐忑不安；我生日那天，你们超长发挥，齐声背诵的岳阳楼记；你们唱给我的特别的生日歌世上只有妈妈好，你们每个人手中的康乃馨花柄上握着的小卡上写着的动人文字我觉得，自己真的很幸福。寒假期间，我在一本书中读到了这样的话：“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。”这是一个世纪前翰林出身的著名学者、商务印书馆的掌门人张元济说的。想起我们在悠扬、幽雅的音乐中读书的情景，我不禁一个人傻笑起来。同学们，新的读书时光就要开始了，让我们一起携手，快乐前行。对未来的日子我充满了期待，你们呢？ 你们的朋友：张秀芳 2007年3月1日读完之后，我请学生们给我写一封回信，在他们美丽的信纸中，我成了一个快乐的富翁。去年，省里举办了首届班主任基本功大赛，跟我约一节观摩班会课，时间是11月2号，班会谋划了很久，到了关键的时候，接到了去长春出差的任务，学校去东北师大招聘老师，我需要参加这个招聘的过程，等我从长春回来的时候已经是11月1号了，我了解了整个班会的流程，班级内阁成员和班委会的工作做得不错，最后在省里的展示效果是很好的。有筹划，但很真实。班会的名字叫“美德魔方”，是针对去年十月份班级男同学在头形选择上的审美问题，有针对性地提出来的。在班会上大家有一个问题的交锋，就是形式美到底要不要追求，大家争论得很激烈，各持己见。到了我总结的时候，如果片面的强调要注重内在美，是很难说到学生的心中去的。我坐在台下思考“该怎么做最后总结”的时候，想到了自己背包里带了只到长春出差时刚买的苗银镯子。后来总结的时候，本来刚刚出差回来，一身疲倦，不过面对学生，我调动了自己的情绪。我拿出镯子对问他们说：“这是一只苗银镯子，你们觉得这只镯子美吗？有学生说“美”，有学生同时说：“得看戴在谁的手上。”我继续说：“如果我说这只镯子是在一个苗族姑娘手腕上买下的呢？”学生们啊的一声，目光都紧紧的盯在了镯子上，我又说：“而且这只镯子是她的祖母留给她的。”他们更惊讶的赞叹了。然后我说：“其实这只是一只普通的苗银镯子而已，可是因为我赋予了她那么多的情感的、历史的内涵，他便美了。美不同于漂亮，美是一定要有一定的情感、内蕴作支撑的。”所以，某种形式能够称之为美，首先要具备情感的、内蕴的元素。学生们听得频频点头，我被他们感染，又说了不少关于美的认识。我得感谢我的学生，在他们的面前，我不敢懈怠、不可以懈怠、不忍心懈怠。陶行知在育才学校三周年纪念上的演讲词被称作把人生渡上更高境界的宝笺，那便是每天四问：第一问，我的身体有没有进步？第二问，我的学问进步没有？第三问，我的工作进步没有？第四问，我的道德进步没有？偶尔四问本是简单的事，每日四问则很难做到，是学生给予我的丰厚的情感回馈使我每天努力调动自己的激情，投入到工作之中。三、教育要用智慧叩击智慧贝斯特在他的教育的荒地这本书中说：真正的教育就是智慧的训练，经过训练的智慧乃是力量的源泉。师爱是不变的主题，不过，师爱需要用智慧来焕发力量。谈这个问题，我想着重跟大家提一下我在做班主任的过程中的一些收获。到今年的7月15号，我就工作满十年了。做了十年的教学工作，也做了十年的班主任工作。我曾经引用这样一段话来说自己对于班主任工作的认识：“班主任工作托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展，所以多高的学历，多深的学问，多高的造诣，多大的本事，多渊博的知识，多广泛的爱好，多出众的特长在班主任舞台上都有用武之地，都可以充分施展。因此，班主任要追求事业的成功，追求高峰的攀登，追求一个崇高的目标做教育专家，做一流的教师。”要想靠近这个目标，需要老师肯于静下心来，潜心研究。这一轮带班，我在营造班级文化方面做出了一些尝试。我这届带的是学校的宏志班，班级多数同学来自乡村，他们又大多有过艰难、苦痛的人生经历。面对这种情况，我跟他们第一次谈话中给他们提出四个字“贫而不苦”。我跟他们讲，贫是客观的经济状况，你现在无从改变；而苦与不苦是一种心理状态，这是你能够自我把握的。为使这种精神扎根在他们的心里，我跟他们讲，我们一起来创作自己的班歌吧，音乐是上帝的声音，借助音乐，我们可以和大智慧离得更近。他们兴致盎然，跃跃欲试。之后便投入了艰苦的创作过程。几经修改，确定了歌词；几经推敲，确定了曲调。现在，班歌已经写成，曲子谱成，学生已经学唱完毕，歌的名字是宏志书生剑眉扬。阳光洒落青春回廊，燃烧一个金色理想，相聚在八班殿堂。勇敢成长是种锋芒，折断羽翼也要飞翔，壮志九霄荡。破茧之后坚强，坚强之后成长，成长的心管他盛夏与梅香。啊，八班，我们的家，宏志的精神铸成她。问鼎苍穹，誓成栋梁，宏志书生，剑眉飞扬。问鼎苍穹，誓成栋梁，宏志书生，剑眉扬。每当大家唱起班歌，那种勇敢成长的书生意气便充溢在班级的各个角落，盛开在每个学生的眉梢、心底。后来，班歌中的 “问鼎苍穹，誓成栋梁，宏志书生，剑眉高扬”就成了班级口号。后来，我们又成立了班级的宣传小组，设计了班徽。（描绘一下班徽）班徽的设计被大家赋予了很多意义。因为班级学生来自全省各地，我们又根据学生家乡所处的方位，画出黑龙江省地形图，在图上标出这些孩子的家乡，旁边写上他们的名字，我们叫这个为“宏志全家福”。我们在网易创建了宏志班的博客，拥有了班级的卡乐福梦想之瓶。我曾经跟他们开玩笑，说：你们运动会的时候象体育特长生，艺术节的时候，你们是艺术特长生，考试的时候，你们是学习特长生，哎呀，你们真是厉害啊！他们知道我有夸张的地方，可依然很开心。在这样的班级文化的熏陶之下，他们做事情都极为用心，因为我们都相信：只要你用心、全力的去做，即使失败了，也会赢得尊重。记得在我们学校组织的以劳动为主题的五一手抄报比赛中，他们做得很精彩。本来劳动这个主题，是容易做得口号化，空洞而不动人的。我们班级交了两份作品，第一，劳动无香亦芬芳，手抄报上的画面都是用剪纸精心拼成的，材料简单，但创意新颖。而“劳动拼出世界”，这一张是他们自己制作了纸卡拼图，拼出了“劳动拼出世界”这几个字，拼图的空白之处是用小米、大米、黑米粘贴而成的。记得自己当时拿着这两幅作品在班级做夸张的亲吻动作，成为了对创作团队的最高赞赏。宏志生长期在外求学，在班级管理方面，适时营造家的温暖很重要。在高一的下学期，班级开始形成了生日文化。班级的李阳同学统计了所有成员的生日，在这位同学过生日的当天，早上会告诉我，然后全班同学举行一个简短的庆祝仪式，我会以“有一个人开头”，比如“有一个人，她能够在大家着急抢饭的时候顾及别人，做到谦和有理；有一个人，她能够把不起眼的小事做成艺术，让班级的粉笔盒永远规整宜人等等，等到把这个人的优点数说的差不多的时候，我说：“这个人就是”学生会大声地说出这个人的名字，然后一起为他唱响生日快乐歌。在这个过程中，班级的每个人都体会着一种别样的幸福。我想起这样一段经典的教育格言：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以触发学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”班级的生日文化便起到了这样的作用。我们说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”班级生日文化又是一个很好的师爱的传达过程。让我没有想到的是，班级文化在惠泽学生的同时，我自己也成了一个被激励者。学生在统计班级成员生日的时候，把我的生日也统计进去了。去年九月，我过生日那天，早晨，他们给我带来了更大的震撼。我一进班级，两边的彩喷爆响，彩色的碎片飘落下来，挂在头发上，衣服上，所有学生站在座位上，唱起了生日快乐歌，然后他们鱼贯而出，每个人把自己手上的康乃馨送到我手上，又有秩序地回去。每朵康乃馨的花梗上都用小纸卡写满了他们的祝福。之后，他们把生日蛋糕推了出来，把蜡烛点燃，然后他们拍着手唱起了世上只有妈妈好，唱到我感动为止。之后我许愿，吹蜡烛，他们欢呼。学文的8位同学也回来了，王丽娜做代表发言。我把蛋糕分给每个人，他们吃得很开心。吃过后班级的谢鑫、刘平站起来，说这样的场面让他们激动了，他俩要代表大家给我唱支歌，歌名叫妈妈，我爱你，歌词是这样写的：“你总说我不懂事，维护我像一张白纸，你眼中我永远是长不大的孩子。想逃离你到远方去，做我最想做的自己，当我淹没在人群里，我最想念的人是你。当离开了你，想说给你听，噢，妈妈，我爱你。当岁月过去，我欠你一句，噢，妈妈，我想你，现在说会不会太迟，你会不会笑我还是个傻孩子。你总说我不懂事，维护我像一张白纸，你眼中我永远是长不大的孩子。”两个女生合唱，声音很和谐，把我唱得感动了。妈妈是多么沉重、温暖的一个称呼啊！之后，为了把这种感动的、湿润的气氛改变一下，学生们起哄，让我唱歌，我也没有推辞，我说：“既然大家把我当成妈妈一样的人，我就给你们唱一首我儿子小时候最喜欢听的歌吧！”我给他们唱了一首让我们荡起双桨。这样的一个生日，让我永远无法在记忆中抹去。他们用真情、亲情唤起了我班主任工作的热情。于是，付出、师爱都成为了心甘情愿。这学期，在进一步营造班级文化方面我又下了一些功夫，我们班级有了可望可及文化墙。墙上有每个学生精心设计的手抄报，报上是他们对自己生活状态的一种描绘，或是对理想生活状态的一种期待。我们创办了班级的志林周报，志是宏志的志，取自宏志班，林是姓林的林，为了铭记资助他们的台商林汉克先生，除此之外，志林还可以解作“有志之士”的集合地。有人说，中国年轻人最大的悲哀在于在本该读书的年龄没有时间读书。因此，我们开设了班级微型图书馆，设定了每周的读书时间，在读书时间，班级给学生播放清雅的音乐，让他们在乐声中走进书的世界。学生陶醉其中，每周对读书时间充满期待。“书香”正应该成为班级文化的第一种味道。前些日子，语文教学通讯和我约一份稿子，让学生写写自己的课外阅读，让我在其后谈谈自己的观点。看着这样一个话题，我感慨万千，一个早晨，我起的挺早，写了一点半文言半白话的文字提交过去，也许文句还需斟酌，但句句皆自肺腑种流出。有人说：“一个人的书房,一个人看什么书，一个人拥有哪些书，其实就是一个人的全部。”当然，这里的全部侧重于人的精神领域，但这足以证明阅读对于一个人的重要意义。对一个教师而言，读书就是最好的备课，不读书的教师会伦为简单的劳动力。除此之外，班级开始写班日志，班日志的名字叫“掌心里的阳光”，学生在这里尽情的挥洒才华与激情，班日志成为了班级的美妙史诗。在这里和大家分享一下“掌心里的阳光”中的几段文字：马羚这样评价班日志：这片秘密花园是一个不受任何干扰的小天地，他不是武林秘籍，让你可以在江湖中独孤求败，它是一片妖娆的美丽，却又是一片清澈的宁静，他可以让你在这段被日光灯照射得失去了水分的日子里，找回内心的情感。青春的华丽转瞬是回忆，即便是坐在桌前回忆这一天，你的嘴角也会不自觉的现出笑意。这里有学生们对人生的深入思考，比如：真正的痛苦没有人能与你分担，你只能把它从自己的一肩移到另一肩。有他们笑看生活的智慧与幽默：今日，几丑年二月十七，大雪不止。宏志派自创立以来，在许掌门的管理之下，在众弟子的努力之下，日渐兴盛。一早，男弟子在冰雪中修炼外功，女弟子在室内研习心法。掌门见之，甚喜。过午，红梅护法带独门暗器前来检验众弟子实战能力，名之为考试，与此同时，雪还在下有他们的真情挥洒：渐渐的，我学会了珍惜，特别是八班同学的感情，我无法用语言描述她，因为她深奥，难度超过了时间简史；因为他简单，简单的如童年的寓言；因为她清澈，程度不亚于柳宗元的小石潭水她是在我们最单纯的时候沉淀下的一份力量，纤尘不染，没有世俗侵染，与名利、地位无关，这就是我们在最真诚的年纪，收获的最珍贵的礼物。可以说，班级文化建设对学生成长起到了重要的推动作用。大家可以和我一起看一下以色列，犹太民族真的非常难得，亡国近2000年，1948年才立国，2000年的亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？因为犹太民族虽然国家亡了，但她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。那么，有什么比营造班级文化推动学生成长更持久的呢？有人把文化的这种潜移默化的力量概括为“四化”“化愚昧为智慧”、“化腐朽为神奇”、“化平庸为高贵”、“化干戈为玉帛”。这些神奇的力量成为班级凝聚力和创造力的重要源泉，不过，这需要的是师生共同的智慧。回顾整个过程，我清楚的认识到，对于我们的工作，唤醒心灵比履行制度更重要。如果你问我，这个过程中，什么最重要，我要说：是激情与思考。现在，我的交流进行到最后，很想和大家分享这样一个真实的故事：黎锦熙是我国著名的国学大师。民国头十年他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有三个人。第一个人沉默寡言，是老老实实地抄写文稿，错别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第二个抄写员则非常认真，对每份文稿都进行仔细地检查后才抄写，遇到错字病句都要改正过来，后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为义勇军进行曲。他就是田汉。第三个抄写员则与众不同，他也仔细地检查每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不符的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以义勇军进行曲为国歌的中华人民共和国。他就是毛泽东。苏格拉底说：“运伟大之思者，行伟大之路途。”本次奥运会刘国梁说：伟大的运动员需要伟大的比赛锻造。今天我化用他的话对自己也对大家说：伟大的老师需要伟大的思考来锻造。2007年9月骨干教师学习培训心得2007年8月，工作在教学第一线的我，有幸参加遵义市教育局举办的为期十五天的骨干教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性,了解设计课堂提问应注意的问题,掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思考”， 孟老师主要 从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。新课程推进中的问题与反思培训讲稿培训时间：2007年6月4日培训地点：学校四楼会议室主讲人：培训内容：新课程推进中的问题与反思 第一课时培训目标：1、掌握经验的概念。2、掌握什么是反思。培训过程： （一）、经验 对一个教师而言，“他有丰富的教育经验”是一句很高的评价，从走上讲台第一天开始，我们就渴望着教育经验。那什么是经验呢？ 有人曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅只满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。教师成长的公式揭示了经验和反思对于教师成长的重要意义。 一般来说，在汉语的语境中，经验应该有两种用法：一种用作名词，经验作为一种结果，它是人经由实践所获得的知识和技能，包括直接经验和间接经验。一种作为动词，作为一种过程，它是获得知识和技能所经历的实践与体验。 （二）、反思 反思是一种对一于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步的结论而进行的主动的、持久的、周密的思考。 以“手伸进火里，手被烫伤”的案例为例，为什么被烫伤呢？我们可能观察到火是“明亮的”，由此我们可能得出“明亮”的东西会使我们烫伤的经验，但这个经验是错误的，是经不起推敲和反思的。反思是对经验的过程、经验的依据和经验的结果进行主动的、持久的、周密的思考。目的在于获得更正确，对工作和生活更有价值的指导意见。通过反思，我们获得了超出了“手”和“火”的更加具有普适意义的经验和智慧。 第二课时学习内容：怎样进行教学反思培训目标：1、掌握进行教学反思的步骤2、掌握反思的内容培训过程： 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和研究的过程。是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。（一）、反思的准备 反思，就是找出自己不满意的地方，就好比出门前我们要照照镜子，如果出现这样两种情况，一种是照出了自己可以改进的地方（如衣服扣子没有扣好，领子没有理出来等），另一种是照出了自己的完美。这两种情况，哪一种我们觉得更有必要照镜子呢？ 可以肯定地说，两种结果会产生不同的意义，但我也更愿选择第一种。照出出自己可以改进的地方，可以使自己变得更好。（二）、反思什么 反思性教学有三个层次 第一层次主要反思课堂情境中各种技能和技术的有效情。在这个层次上，主要反思教学目的的适应性和教学策略使用的合理性等。 第二层次主要针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课堂的结果进行反思， 第三层次主要针对道德的、伦理的以及其他直接或间接的与课堂有关的规范性标准进行反思。 （三）、什么时间反思 1、课前反思，指向于未来教学，对过去的经验进行反思，使未来的教学设计建立在过去经验的基础上。 2、课中反思，指向于当前教学，对教学过程本身进行反思。包括内容的顺序、难易的程度、学生的接受状况、时间安排等。 3、课后反思，指向于未来教学，对教学经验和教学结果进行反思。 第三课时学习目标：、通过学习，懂得我们为什么要进行研究2、理解教师要研究什么学习过程：一、我们为什么要研究（一）、研究为了生活更加舒适 研究就是对生活、工作中的问题进行观察、思考、认识，然后改进，并并解决问题的过程。改进首先是改进自己，它需要研究者对自身经验进行扬弃；其次是对外部环境的改造。改进的结果是人与环境更加协调，人在环境中获得更多的自由，生活更加舒适。 生活是这样，教学也是这样，研究必将带来学生的发展、学校的变化。比如：你上了一节课，你对上课的感受满意吗？你对教学的效果满意吗？你认为学生在课堂上生活得愉快和幸福吗？你想上课更愉快吗？如果有了这些问题和不满意，你就需要研究。教师的教学研究就是让自己上课的感觉更好，让学生学得更有兴趣、更有收获。（二）、研究为了增进理解 对一线教师而言，研究目的在于改进，而改进的基础在于重新认识和理解。 首先，实证需要控制，教育实践的基本特征是丰富性、复杂性、和生成性。 其次，实证需要一定的数量。获得大样本的数量增加了研修的难度倒在其次，更主要的是，受到很多因素的影响，支持实证结论相关信息的可靠性本身值得怀疑。 第三，作为实践工作者，研修是因为实践。研究的目的不是为了获得对事物规律性和普遍性的认识，而是为了获得对教育现象的理解。