人教版六年制一年级语文第3单元教学设计120-144.doc

单 元 备 课课题第三单元教学总目标1、学习古诗，结合图文理解内容。2、朗读，背诵课文，理解句子。3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。5、培养学生热爱阅读的好习惯。 教材解读本单元教材内容包括静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。小小的船是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。阳光以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。影子-一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。比尾巴-本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。语文园地三这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。重点难点1、静夜思教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、小小的船是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。3、阳光理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。4影子是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。5、比尾巴这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。6、语文园地三是复习字词。课时安排静夜思 1课时 小小的船 2课时 阳光 2课时 影子 2课时 比尾巴 2课时 语文园地三 3课时课 型新 授课 题6、静夜思教学时间共 1课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。 教学重点朗读古诗和认字。教学难点背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教 学 过 程复 备一、创设情景，激趣导入 1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。 a小组交流。 b推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受 c出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一闪亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!) 2、引入新课：静夜思。(板书) 二、初读古诗(出示古诗) 1、看课文听录音或教师范读。(感知课文) 2、读课文，要求读准字音。 a自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍 。b指名读、评议。 三、认记生字 1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。 a出示。an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。 b认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，注意“床、光、望、乡”及“静”的读音。) c游戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过， 教 学 过 程复 备每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗 1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 2、全班交流。 3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。 a指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如： 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 b配乐朗读。 c师生共同背诵。师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。(背诵时也要注意节奏） 过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。 指名学生上台背诵。(戴上头饰)其他学生评点 。全班齐背。(配乐)五、指导写字 1、观察田字格中的字。 a观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 b指学生说一说再书空。 c学生书写后展示、评议。 2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。六、扩展活动学生交流各自会背的古诗。七、作业布置：背诵古诗。板书设计 床前明月光， 夜 疑是地上霜。 静 思 举头望明月， 低头思故乡。教学反思课 型新 授课 题7、小小的船教学时间共 2课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。 教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备幻灯片，字词卡， 多媒体课件。教 学 过 程复 备一、激趣导入 1、播放小星星的歌，学生跟唱。 2、出示课件或晴朗夜空图。(星星一闪一闪的，不出示文字) 3、谈谈自己看后的感觉。(激起学生对羌妙夜空的向往) 4、引入新课，出示课文。 二、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。(配乐朗读) 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音情况。(注意前、后鼻韵母an、ing以及平翘舌音z、zh的准确读音) a课件演示或用彩色笔标出“弯、船，看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。 b认读生字，读准字音。 c区别“只、坐”的音节，读准“星”字。吐游戏摘星星。(配乐) 把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。(根据学生酌回答，相机出示“舟、门”这两个偏旁，并用图示让学生感知，以便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义)三、读读、想想、说说 1、学习第1-2句。 a指名学生读，(学生根据自己的理解进行朗读)评议。 b自读、想像画面。 c集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两 教 学 过 程复 备 头尖”的意思。d指导有感情地朗读。2、学习第3 4句。 晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船也来到了月亮上面，这时她会说什么呢? a学生展开想像自由说。 b集体交流、汇报。 c小组合作学习第3-4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好像自己 。3、有感情朗读全文，想像一下晴朗夜空的美丽，再说一说。 四、布置作业 把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。朗读提示： 小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。板书设计教学反思课 型新 授课 题7、小小的船教学时间共 2课时 第 2课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。 2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点朗读，背诵课文和识字。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备幻灯片，字词卡， 多媒体课件。教 学 过 程复 备一、复习导入 认读本课生字词。 二、指导背诵 1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗?想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗? 2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（ ）月儿（ ）， （ ） 船 （ ）尖。我在（）坐，只看见（ ）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。 4、表演儿歌 这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。 a找小伙伴商量如何朗读。(不拘形式，可全组参与表朗读) b以小组为单位展示。 教 学 过 程复 备三、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。(字要写的宽一些，“电”中的“口”要稍扁一些。) 2、书空。 3、教师范写，学生临写。 4、展示学生的作业。 5、学生自行观察“见”字并临写 。四、练习说句子 1、我会说。 a出示：弯弯的月亮像（）。圆圆的月儿像（）。蓝蓝的天空像（ ）。洁白的云朵像（）。闪闪的星星像（）。b同桌互说。 c指学生说一说、评议。 2、扩展练习。 a教师简笔画或用图片：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。b谁能用“像 ”说一句话呢？五、实践活动。晴朗的夜空多美啊！请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。六、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。板书设计小小的船弯弯的月儿 小小的船 两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天教学反思课 型新 授课 题8、阳 光教学时间共 2课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、 认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。2、 2、认识2个笔画“L、一”和1个偏旁“阝”。 教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教 学 过 程复 备一、激趣导入 1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说) 2、板书课题，学习“阳”字，认识“口”旁。 二、初读课文 1、听课文录音(配乐)。 2、指5名学生逐段试读课文，评议。 3、同桌读。(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳) 三、识字 这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看，它们藏在什么地方? 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。(课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读比比谁(哪组)最先到达山顶)四、学习课外14自然段 1、习第一自然段。 a读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”的录像，给学生增加感性认识。理解“洒遍”一词。 b指导朗读。 2、学习2、3、4自然段。 教 学 过 程复 备a教师范读。 b小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。 c汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。(课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。用相同方法理解“更高”一词。)小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。课件演示。让学生感受河面上波光粼粼、像绿色锦缎般美丽。还像什么?汇报、评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。(着重理解“跳进”一词)课件演示插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。(重点理解“捉不住、大家的”)指导朗读。五、有感情地朗读14自然段 六、扩展练习 说说阳光可爱吗?为什么?板书设计 8、阳光（在田字格中书写） 也、长、山、出教学反思课 型新 授课 题8、阳 光教学时间共 2课时 第 2 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。教学准备1、表现阳光洒向大地的摄影作品，小黑板，生字卡片。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。教 学 过 程复 备一、复习引入 1、认读生字词。 2、有感情地朗读课文l一4自然段。 二、学习最后一自然段 1、指学生朗读，评议。 2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。 三、感情朗读课文、背诵课文 1、齐读课文，注意有感情。(配乐) 2、评选朗读能手。(老师与各小组的一个代表参与) 3、背诵全文。 a出示课文插图，教师指插图，指导背诵。 b想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。四、表演唱七色光 太阳 太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。来来来来来来来来来来来来来来来来来来来来!七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来!七色光，七色光，太阳教 学 过 程复 备的光彩，我们带着七彩梦，走向未来!五、指导写字 1、出示“我会写”学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。 2、展示学生作业，点评。 六、“读读说说” 1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。七、扩展活动 画一幅画，表现阳光的美好。八、作业布置：1、写出带有下列偏旁的字各三个。 日（）、（）、（） 火（ ）、（）、（）2、组词。像（）拉（ ） 长（）早（）野（ ） 金（）、有感情背诵课文。板书设计8、阳光禾苗更绿阳光让 小树更高 比金子更宝贵 河面像锦缎教学反思课 型新 授课 题9、影子教学时间共 2课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、 认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。2、 认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、虫、犭、宀、亏”。教学重点练习朗读、认字。教学难点理解句子。教学准备找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教 学 过 程复 备一、谈话导入，激发兴趣 1、观看课前“踩影子”的游戏录像，说说你是怎么做的，或看到了什么。 2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。 4、认识偏旁：三撇儿“彡”。二、学习课文 1、初读课文，读准字音。 a借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 b借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字跟、着、朋。 c同桌对读，互相正音。 d开火车读，检查读音，共同正音。 e自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 a读课文，想一想，课文这两小节分别写哪第二幅图)幅图?(第一小节写第一幅图；第二小节写 第二幅图。）b小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 c大组交流，在交流的过程中看课件演示，理解太阳光和影子的关系。 了解为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时又在右。通过课件演示、观察，学生各抒己见，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影于在后；太阳在他的左边，教 学 过 程复 备影子在右；太阳在右，影子在左。看着图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”) d质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。 在交流之中学习“黑狗、常常，跟着、它、朋友”这几个词，懂得影于和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。 e朗读课文，背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。 边读边做动作，加深对课文的记忆，看课件，老师引读课文，指导背诵。学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星 。f动动脑筋，学习认字。声学习新偏旁“小、犭、宀、厂”，跟老师说一说偏旁名称。找一找带有这几个偏旁的字：常、狗、它、友，说一说怎么记住这些字。 学生根据画面说脱怎么记住“黑”字。(图上画着一个倒翻的墨水瓶，从瓶口流出四滴墨汁)读词说句认字：用“跟着、朋友”分别各说一句话。辨字、认字：贴上三个头饰，(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t6呢?谁能从这儿找字贴上去?” 三、布置作业 1、把生字读给家长听，把课文背绐你的好朋友听 。2、继续观察，在哪儿能看到影子。板书设计 教学反思课 型新 授课 题9、影子教学时间共 2课时 第 2 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点练习朗读、认字。教学难点理解句子。教学准备找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。教 学 过 程复 备一、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。 2、开火车认字、词：影、前、后、常、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。 二、观察说话 1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右面是( )。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。 3、随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。 三、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。 a看图，图上画着什么呀?(鸟在天上飞，马在地上跑)还记得这三个字吗 ?b大家一起读一读。 2、复习笔画，学写“飞”字。 a看到“飞”字，你觉得它像什么?(翅膀) b第一笔应该写什么?复习：横折弯钩“?帖”。想一想，哪一个字有这个笔画?(丸) c比较“飞”和“九”的“?帖”有什么不一样。 d看老师写“飞”字，跟老师书空，观察字在田字格的位置。 e描红，仿写。 教 学 过 程复 备3、学习新笔画，学写“马、鸟这两个字。 a认识新笔画：竖折折钩，跟老师书空，一笔写成。b观察这两个字的笔画，你发现了什么?(如：都有这个笔画；“鸟”的一点像“眼睛“）c按笔顺书空。 d描红“马、鸟”。 e交流在田字格写这两个字要注意哪些笔画。 四、练 习1、加一笔，变新字。口（ ） 十（ ） 乌（ ） 木（ ） 兔（ ） 二（ ）2、选字填空，再读一读。鸟 马（1）（ ）儿在天上飞。（2）（ ）儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。板书设计9 影子 前 后 左 右教学反思课 型新 授课 题10、比尾巴教学时间共 2课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟”。教学重点练习朗读和认字是本课教学重点。教学难点读好问句是教学难点。教学准备图片 生字卡片教 学 过 程复 备一、激趣导入，学习生字 1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音) a开火车认读词语，注意正音。 b开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。”拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠”) c从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写) d认识两个偏旁“八、鸟”。 e以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。 3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言) 4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。 过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。教 学 过 程复 备二、学文识字 1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音) 过渡；小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主) 2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节) a学习一、二小节。采用赛读形式朗读课文。(同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。 b识记“把、短”这两个字。学习偏旁“矢”，想办法记一记。利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。三、背诵课文一、二小节 1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。 老师问，你们答。(师读第一节，生读第二节) 2、按照上面的方法读，男生问，女生答；同桌一个问一个答。 四、布置作业 自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。板书设计10 比尾巴 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看教学反思课 型新 授课 题10、比尾巴教学时间共 2课时 第 2 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字是本课教学重点。教学难点读好问句是教学难点。教学准备图片 生字卡片教 学 过 程复 备一、复习导入 1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：尾巴。 2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。 过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢! 二、学习课文第三，四小节 1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。 2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示) 3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。 4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀尾巴的美；鸭子的尾巴扁扁的，也不羌)在学生的讨 l论中认“扁、最”这两个字，交流记这两个字的方法。三、 完成课后第三题 1、听音导人：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办呢? 2、动手画画，给动物加尾巴。(请一个同学到黑板前来完成，其余的同学画在书上) 3、师生共同讲评作业：用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评，或讲评黑板上的作业。 教 学 过 程复 备四、指导写字 1、学习写“车”。a同学们个个都是出色的裁判员记得这个字吗?（出示“车”) b复习“车”，口头组词。 c学习新笔画“上”。我们胜利地完成了任务，现在我们该乘车回家了。 d看老师在田字格写字：观察“上”是第几笔，哪几笔压线 e学生书空后，描红，仿写。 2、习写“云”。 a出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云? b写这个字应该从哪写到哪?(从上到下) c自己描一描，写一写。(请两个学生板演) 3、学习写“公”。 a巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字?(公园、公共汽车、办公室) b观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?(第二笔和第三笔) c老师范字，学生书空。 d学生描红，练习写字。老师巡视，个别辅导。 五、巩固练习 同桌对读会认的字，互背课文。 六、扩展活动 1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。 2、赛读活动：续编问与答。(如：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴像剪刀?锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕予的尾巴像剪刀。)板书设计10 比尾巴 大象和肥猪、跑马和小兔（比鼻子 比快慢） 谁的鼻子长？ 是谁跑得快？谁的鼻子短？ 是谁跑得慢？ 大象鼻子长。 马儿跑得快。小猪的鼻子短。 小兔跑得慢。教学反思课 型新 授课 题语文园地三教学时间共 3课时 第 1 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。 教学重点能正确使用量词。教学难点能正确使用量词。教学准备挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。教 学 过 程复 备一、我会填 1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。a集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b齐读：“我会填”。(板书) 2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感) 二、看看读读 1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字) 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言) 3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花) a齐读。b自读：一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花 c对口令。(甲说数量词，乙说事物名称) 4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 教 学 过 程复 备a小组讨论。 b汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀! 三、巩固练习：说一说 一( )画 一( ) 水 几( )小鸡 一( )阳光 一( ) 手 几( )房子 几( )鱼 几( )星星 四、扩展练习 出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。板书设计五（ ）星星 一( )山 一( )同学 两( )书几( )小鸟 一( )画 四( )房子 一( )飞机 三( )树 一( )水教学反思课 型新 授课 题语文园地三教学时间共 3课时 第 2 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重点能正确使用量词。教学难点能正确使用量词。教学准备挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。教 学 过 程复 备一、读读画画 1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。 2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说出示相应颜色的“扌、足、艹”） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。 4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：a用纸条写好114个号，密封后分发到学生手中。b转盘停止后，根据编号按要求作答。 5、练习；找一找带有下面偏旁的字。 a四人小组合作找。b汇报、交流。 二、读读背背：东西南北 1、自读，指学生读，评议。 教 学 过 程复 备2、同桌互读，教师巡视，个别指导。 3、指导学生认清方向。 a早晨太阳从什么地方升起来? b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。(配上动作) 三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?板书设计 太阳辨别：东 南 西 北教学反思课 型新 授课 题口语交际-这样做不好教学时间共3课时 第 3 课时备 课祝阳镇整 理张焕明教学目标1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学重点说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学难点说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学准备课件、损坏公共利益的图片。教 学 过 程复 备一、以题激趣 1、揭示话题：“这样做不好”。读题。 2、质疑：说说你想知道什么?(如：究竟做了什么?为什么不好?不好在哪里?) 二、了解图意 图上讲了一件什么事?(小组交流，全班汇报)三、讨论、交流、评议 这样做为什么不好?你怎样劝说她们不要这样做? a自己练说。 b师生角色交流。 老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢?再想想办法，老师相信你一定能行。 c评议：为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见? d相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说肘要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。 过渡：同学们再想想，这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办牲跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说幅图。教 学 过 程复 备e分组讨论。f全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上蹋足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。(可以联系我国某些地方的缺水状况举例说明) g评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予鼓励。 四、表演 1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。 2、汇报表演，评评哪组演得好。 五、联系实际，扩展延伸 同学们，平时，你们是否看到过像这样不好的事? 1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上等等。 2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做? 3、各组选送代表在班上交流。 4、设置情境，演一演。攀折树枝，往稻田里扔石头 5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。板书设计 这样做不好1、明确图意：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。2、劝说时要注意：说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬教学反思