北师大版二年级语文下册表格式教案.doc

第六单元 课题我必须去课时授课日期教学目标1、认识本课11个生字，会写10个生字2、正确、流利地朗读课文。培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。重点认识本课11个生字，会写10个生字难点培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。教具学具动画片岩石上的小蝌蚪预习要求教 学 过 程个性修改一、导入师引导学生观看动画片岩石上的小蝌蚪。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。二、新课（一）自学，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。（二）识字1、课件出示：拼音的生字词，老师及时纠正读不准的字。2、媒体出示去掉拼音的生字词， 3、媒体出示单个生字。4、打乱生字排列顺序。（三）感悟品读课文，感悟文章内涵。1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？3、请同学们说一说，看完岩石上的小蝌蚪和我必须去两个故事后不同的感受。（四）诵读学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。 第二课时一、导入。上节课我们理解了课文内容，知道了李丹是个守信用的人，妈妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，而是如约前往，表演了精彩的节目，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢？二、课件出示图片，交流。引导学生尽情展开想象的翅膀或七嘴八舌议论；老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。三、延伸。1、看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。高兴、愉快、兴高采烈2、守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”四、写字。1、认读生字，分析字形结构。2、重点指导比较难写的字。“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“ ”教学反思第六单元 课题小山羊和小灰兔课时授课日期教学目标1、 认读本课生字3个，会写生字8个。2、正确流利地朗读课文，感知全文大意。 在朗读中体会讲信用的重要性。重点认读本课生字3个，会写生字8个。难点流利地朗读课文。教具学具预习要求教 学 过 程个性修改一、导入。1、组织谈话：大家说说喜欢丹丹吗？2、学生自由发言，再次感受丹丹信守承诺的可贵品质。3、引入新课。二、初读课文，整体感知。1、 自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2、 指名分自然段读文，注意听准字音3、 小组内读文，注意字音，了解课文内容。 4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。5、全班正确、流利地齐读课文。三、识记生字词，练习书写。1、课件出示文中的生字新词。2、说说这些词语中，有哪些读不懂的词语。3、从词中抽出本课的8个生字，开火车认读。4、自由选字进行扩词练习。5、仔细观察字形及在田字格中的书写位置，说说在书写这些生字时要注意什么。6、指名反馈，教师强调重点和难点。7、教师示范书写。8、学生独立仿写。四、课堂小结。一、复习旧知,导入新课1、开火车抽读生字卡片,并用生字扩词。2、指名说说课文中主要讲了一件什么事。3、教师小结，导入新课。二、抓住情节，读懂课文。1、学生自由读课文，说说：小灰兔和小山羊之间做了几次约定？分别是在什么时候约定去干什么？2、指名反馈，集体交流。3、对于两人之间的约定，小山羊和小灰兔是怎么对待的呢？用不同的线划出来。4、反馈：从前两次的约定中，你对小山羊和小灰兔有了什么了解。（出示课件）(学生自由发言，引导学生认识小山羊信守约定的美好品质以及小灰兔不讲信用的不良表现)5、教师小结过渡：当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何呢？（1）、指名回答。（2）、引读课文最后一个自然段。（3）、理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？三、总结全文。1、教师总结。2、学生有感情地齐读课文。3、议一议:第二天早晨小山羊会不会等小灰兔呢？四、布置作业。板书设计： 小山羊和小灰兔chn co y dn w zn qin shn 晨 操 遇 耽 误 咱 歉 顺 教后记 第六单元 课题语文天地课时授课日期教学目标1、正确描、写五个词语。2、填上合适的词语，注意标点。3、读一读，背一背。在查、填、读、写中增强语文能力。重点给句子填上合适的词语，注意标点，理解句子所表达的感情。难点理解成语的意思。教具学具课件预习要求教 学 过 程个性修改一、描一描，写一写。1、认读田字格中的五个词语。2、观察字形，展开讨论。3、学生畅所欲言，教师重点强调。4、教师板书书写。5、学生独立认真仿写。二、填上合适的词语，注意标点。1、课件出示句子。2、明确题意，要求填上表示人物心理的词语。3、教师提示:要根据说话人的身份、年龄，以及所说的内容与标点，来猜测人物说话时的语气。4、先独立思考，再同桌讨论。5、填上合适的词语。6、让学生根据所填的词语，练习有感情地朗读句子。三、读一读，背一背。1、课件出示名言名句。2、理解两句名言的意思。3、讨论后汇报。4、自由找几个有关信用的名言。第二课时一、完成“读一读”内容。1、读短文。2、了解大致的意思。3、教师总结：友情比什么都重要。二、听故事岩石上的小蝌蚪。1、课件播放故事。2、同学们试着编一编结尾。3、复述故事。三、他们应该怎么做。1、出示事例、2、讨论。3、汇报。四、写请假条。1、说说为什么写请假条。2、读范文。3、明白写请假条的格式。4、动手写请假条。板书设计：一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。教后记第七单元 课题南辕北辙课时授课日期教学目标1、认读9个生字，会写9汉字。2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。初步明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。重点认识9个生字，会写9个汉字。难点初步理解课文寓意。教具学具课件、生字卡片预习要求教 学 过 程个性修改一、导入1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。2、理解“辕”和“辙”的意思。3、播放课件，形象感知。二、自学课文1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听。3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。三、学习生字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。4、教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。四、指导写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价。自评，互评想结合。 第二课时一、复习检查1、指名读文。 2、说说这则寓言讲了什么故事。二、教学新课1、自由读文，引导学生质疑。2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”（1）课件演示。 （2）说说自己对句子的理解。3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文）4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。（1）教师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？（2）出示小黑板，做填空练习。那个人错在 有 ，这样他永远也到不了 ，因为他的行动和目的 。 三、练习（1）故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-可”来解释其他两项优势，换成“尽管-但是”读读看，意思有没有改变。（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗？四、课堂小结板书设计：nn gi su x g南 该 虽 系 固zh dn cu yu 执 担 错 越教后记第七单元 课题远行靠什么课时授课日期教学目标1、认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步培养学生探索、创新的精神。重点认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。难点通过朗读认识交通工具的变化。 教具学具课件、生字卡片预习要求教 学 过 程个性修改一、导入。1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。二、初读课文，识记生字。（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。4、按自然段小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。三、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。2、指名朗读。四、写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导：内、满、航。:板书设计： 远行靠什么ko ch chun jio mn靠 初 船 较 满ni mng hng k li内 梦 航 科 类教后记第七单元 课题语文天地教学目标1、描、写五个字。 2、偏旁归类，辨析形近字。3、用音序查字法查找需要的字。 4、仿照例子，说、写句子。激发学生学习语文的兴趣。重点偏旁归类，辨析形近字，复习巩固音序查字法。难点仿照例子，说、写句子。教具学具预习要求教 学 过 程个性修改一、描一描，写一写。1、认读田字格中的五个字。2、讨论：在书写这五个词语时应注意些什么？3、学生交流讨论，教师重点强调。4、学生独立认真记、写。 5、教师巡视，个别指导。二、比一比，看谁写得多。 1、读题，明确题意。2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。3、指名反馈，集体评议，补充。 车：辕、辙、轮、辆、较 舟：船、航、舰、艇、般 马：骑、驶、驴、驾、驮4、认读同一偏旁的汉字，并用字组词。5、引导发现形近字偏旁表意的特点。三、用音序查字法查出需要的字，填在（ ）里。1、读题了解题目的要求。 2、讨论：用音序查字法怎样查得快？3、同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。4、指名反馈，集体评议。5、小结：相同读音的字有好几个时，要根据词语或句子的意思来选择填写。四、说一说，写一些。1、出示例子：军舰在大海上巡逻。2、认读句子，认识句型特点。 在 。 （什么） （什么地方）（干什么） 3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。4、评议、互动、练习准确表达。一、读一读我的路1、自由读短文，读准字音，读通句子。2、讨论交流：（1）我走的是什么路？ （2）我走路时的心情如何？3、练习有感情地朗读短文。 4、说说：你喜欢走什么样的路？5、学生自由发言，教师适时点拨，引导真实、正确的表达。二、搜集图片、资料，说一说。1、出示本题内容，明确题目要求。2、展示学生收集的图片、资料。3、课件出示教师收集整理的图片、资料，认识交通工具的作用和发展。4、学生独立填写表格。5、小组交流、介绍、评议。 6、全班评议，纠正或补充。7、教师小结：这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。三、金钥匙：合理使用查字典的方法。1、读题中的两句话。2、说说自己从中懂得了什么？（1）部首查字法查不认识的字。（2）音序查字法查不会写的字。3、出示练习，巩固训练如何使用两种方法查字典。4、教师小结。四、布置作业：写一写自己喜欢走的路。板书设计：（1） 在天空中 。 （2） 在海底 。 （3） 在轨道上 。（4） 在宇宙里 。:教后记第八单元 课题体育世界课时授课日期教学目标1、认识与图相照应的19个词语及有关生字。会写6个生字。2、对书中所画的体育运动有一个感性认识，能就自己喜欢的体育活动谈谈感受。了解体育知识，感受体育魅力。重点认识与图相照应的10个词及有关生字。会写5个生字。难点看图识词 。教具学具课件预习要求教 学 过 程学个性修改一、导入引导学生观察画面：看看图中的小朋友在做什么？用“有的有的有的”这个句式说一说。二、渗透识字（出示书中体育活动的课件）你知道画面上都是什么运动吗？（在书上找出对应的词语读一读）三、自主识字1、自读。提示：遇到不认识的字怎么办？(圈起来；问别人；联系上下文猜一猜；借助拼音读。)2、交流读课后“说一说”，同桌互查。交流收集的关于奥运方面的资料信息。3、诵读4、课件出示：体育活动画面。结合画面，读懂读通，巩固生字新词，有感情地朗读，积累背诵。四、写字练习五、创设情境，拓展思路1、启发谈话：就自己喜欢的体育运动谈谈感受。2、自由结合，交流讨论。3、活动汇报，师生评价。 第二课时一、阅读儿歌1、自由读读一读中的两首儿歌，要求：读准字音，读通句子，不认识的字查字典。2、指名读儿歌。 3、说说：这两首儿歌分别写的是什么？4、要求再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么？5、学生自由发言，引导体会体育运动的快乐。二、读一读1、从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。2、学生自己读这些关于体育运动的名言。3、说说自己搜集到的体育名言。 4、说说你最喜欢哪一句。5、运用所学的识字方法，认写名言中的五个生字。6、指导写字，强调“展”字下面不能多写一撇。三、查一查，填一填。1、课件出示57页相关的一段话，指导学生读通顺这段话。2、理解这段话的意思。3、文中有三处给了音节，让你通过查字典填出相应的字，你认为用哪种查字法来查？ 4、讨论交流后明确：知道读音但不会写的字，用音序查字法。5、学生查字典填空，教师巡视指导。四、指导制定个人锻炼计划。1、小组内交流个人的锻炼计划。2、制定个人锻炼计划，教师提出合理化建议。 第三课时一、读一读1、自渎奥林匹克旗帜，读通顺，不认识的字查字典，或同桌互相交流。2、说说奥林匹克旗帜有哪些内容组成，分别象征什么？（课件出示奥林匹克旗帜）3、读了这段话，你有哪些感受 4、关于奥运会你还知道些什么?二、认一认 1、启发思维，展示方法。现在，我们像体育比赛一样，比一比谁最先认识这些生词，请同学们想想遇到不认识的字怎么办？学生说出曾使用过的识字方法，教师相机板书：（1）、听读识字。 （2）、借助拼音识字。 （3）、联系上下文识字。（4）、查字典。 （5）、问别人。 （6）、认半边。2、指名认读词语。3、说说这些词语都是有关什么内容的？4、指导书写生字。（1）认读12个生字。（2）自由选字练习扩词。（3）认真观察田字格中生字的字形，提出书写难点。（4）教师重点强调。（5）学生先书写再仿写。（6）教师巡视，进行个别指导。三、课堂练习1、书写生字、词语。2、画画奥林匹克旗帜。板书设计： 识字方法：（1）、听读识字。 （4）、查字典。（2）、借助拼音识字。 （5）、问别人。（3）、联系上下文识字。 （6）、认半边。lin gun xin gu板书设计：篮球 羽毛球 网球 排球 跳远 跳绳 跳高 滑板 游泳 划船 下棋 赛跑 跳皮筋 滚铁环 踢毽子 荡秋千 登山 乒乓球 足球教后记第九单元 课题丁丁冬冬学识字课时授课日期教学目标1、学会本课部分生字、词语；2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的能力3、激发学生对祖国文字的热爱之情。重点学会本课部分生字、词语、难点了解汉字的演变过程，掌握识字方法教具学具多媒体课件，“马字的由来。生字卡片预习要求教 学 过 程个性修改一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。二、新课（一）自学创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。 （二）诵读正确读文，互检互查。1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。 （三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。 （四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。 3、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。（五）练习1、找朋友汉gu 铸tong距gui 需xu似ju 范hua龟si 统biao兽shou 标zhu骨han 化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？如：容易 第二课时一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。二、新课（一）自学创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。（二）诵读正确读文，互检互查。1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查。2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。（三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。（四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。3、观察老师范写过程，认真书写。4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。（五）练习1、找朋友 第三课时一、 谈话激趣。主持人：同学们好，“生字大闯关”节目又与您见面了，我是主持人，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！二、猜字谜读一读：女字多变化女和马字在一起，我有一个好妈妈；女和古在一起我姑是个科学家；女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一志，我和姐姐上学啦；女和未字在一起，我的小妹真听话。三、填一填：女和丑字组成（）；我们都是小（）（）。女和乔字组成（），我们从来不撒（）。女和生字组成（），人人都有一个（）。女和息字组成（），敲锣打鼓娶（）妇。答案：妞，娇，姓，媳四、我问你答：例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流？答：“井”字四笔八个头，中间有水不外流。什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。什么字，有心走快，遇食就可餐？（）字，有心走快，遇食就可餐。什么字，有马行千里，有水能养鱼？（）字，有马行千里，有水能养鱼。什么字，一个白天跑，一个夜里行？（）字，一个白天跑，一个夜里行。什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕？（）字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。什么字，去一人还有口，去一口还有人？（）字，去一人还有口，去一口还有人。答案：慢、也、明、克、合。你又学会了什么识字方法？五、巧识汉字：一条小河，两岸杨柳。这是（）字。两口相连，空中高悬。这是（）字。又进村来，鸟语花香，这是（）字。和自己家人做生意。这是（）字。你能自己编个字谜吗？六、听话猜字：老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。请同学们读一读，全部记住。然后他说一句话，请同学们猜一个字1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长2、又伸胳膊又叉腿儿3、两根树枝打叉儿，叉内有个鸟蛋儿4、像只鸭了游，又像弯弯钩5、三条小鱼游，围住弯弯钩6、一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站7、胡子两边分，嘴巴撅成三角形8、两个小不点称，抬根长棍棍儿。一个小不点儿，棍上跳着玩儿板书设计：教后记 第十单元 课题称象课时授课日期教学目标1.正确.流利地朗读课文。2理解课文内容，了解曹冲称象的办法。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。难点曹冲想出称象办法的原因。教具学具多媒体课件预习要求教 学 过 程个个性修改一引入新课，揭示课题：今天我们学习一篇新课文称象（板书课题），“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？（谁称象，为什么要称象，怎样称的，称出来了吗等）这些问题，同学们学了课文就知道了。二初读课文：1了解课文内容。2动笔勾画出本课的生字新词。3分组查字典，联系上下文理解字义。4分段朗读，纠正字音，分析字形。三再读课文，整体感知课文内容。1自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）2学习课文第一段。（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。3学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（使学生了解本段主要写了象又高又大，官员们边看边议论象的重量）。（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。（3）从中再读课文，体会象很大。（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？（象很重，官员们很想知道象有多重）。再读这句话，读出官员们疑问语气。（5）朗读第2段。第二课时一 朗读全文。二 回顾全文（1）从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样。（年龄太小了）（2）这么小的年龄就能想出称象的好办法。谁能分步说说曹冲称象的办法呢？（3）教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步。第一步：把演示用的“船”放在装水的盆里，再把“大象”放进“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。第二步：把“象”拿出，往“船”上装演示用的小石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。（通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。）第三步：称一称船上石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。第四步：知道石头有多重，就知道大象有多重，着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量。因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。2朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。3曹冲是怎样想出称象的办法的？讨论：（分成小组或同桌）（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装得很重很重的东西，可以用船做秤。）（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？（用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量）4你向曹冲学习什么？（启发学生从两方面学习）。（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。四.分析识记字形，完成本课作业。1读生字卡片，分析字形组词语。（1）比较“称”和“秤”字音字形相近，字义不同。（2）“曹”和“线”的笔画笔顺。曹：上半部分的笔顺为，下半部分是“日”字，共11画。线：左边是绞纟旁，右边的笔顺为：共8画。（3）“块、议论、砍、沉止”等字利用熟字识记。2完成课后第2题，会用“直”“才”“到底”造句。3完成课后第3题，读这段话，再抄写。4把这篇课文内容讲给别人听。 板书设计：21、称象直摇头微笑点头官员们曹冲砍树造秤赶象上船宰象画线装石称石头教后记第十单元 课题狮子和兔子课时授课日期教学目标1读准本课生字、新词。2有感情地朗读课文，读好重点句子。3.让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的重点掌握本课生字.难点有感情地朗读课文教具学具趣味识字预习要求教 学 过 程个个性修改一、揭示课题，引入新课。 今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是再读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、指名读，生评。 3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。 出示卡片，认读词语：开火车读齐读 讨厌提醒解决一群 咬他蹲在凭着脾气 笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。 5.开火车认读生字.词语。三.指导写字1重点指导； 脾 嘻 蹲2.学生写字，教师巡视指导。4、 默读课文，思考：课文主要写了什么？ 第二课时一.复习二、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、师播放课件，学生听读课文。（一）学习第一自然段故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。 2、自由读，指名读、齐读 （二）学习第二自然段 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒 （三）学习第三-七自然段 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3-7自然段，用画出。 2、汇报。 边读边做动作，体会狮子此刻的心情。 指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？ 他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？ 狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒” 恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读 3、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？他是怎么想到这个好办法的？ 4、对比读，体会 再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来引读。 这时的狮子会想些什么？ 刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？ 四、总结教育，点明中心。板书设计：狮子和兔子赶不走 笑了冲走了 提醒动脑筋 教后记第十单元 课题语文天地课时授课日期教学目标1区别形近字并组词。2学会动脑筋解决问题 。养成及时积累的好习惯重点引导学生自己想办法解决问题。难点教具学具课件预习要求教 学 过 程个性修改一：学习形近字 1.出示例子，引导比较。2.再出示其他例子比较。二：体会句子的语气 1.自由读后讲不同点。 2.教师范读，指导读。三：学会动脑解决问题 1.看图。 2.想对策。 3.把事情经过写出来。四：作业编写故事。第二课时一：学习短文1.读短文。2.质问，释疑。3.讲讲谁画了什么？4.大家齐读课文。二：看图讲故事 1.出示图一，你能说说图中的内容吗？ 2.看图二，小猴子急得怎么样了？ 3.出示图三，小猴子是怎么做得？ 4.组织小组交流，初步完善故事。5. 你觉得我们的动物朋友怎么样？课文，看看能你有什么新的想法、发现或收获。你看了这段录像，你联想到什么？ 三：学习复述 1.讲复述要点。 2.自由复述。 4.评价谁复述的好。板书设计：教后记第十一单元 课题瀑 布课时授课日期教学目标1、学会本课生字6个，正确理解词语和句子。2、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力。引导学生体会祖国山河无比壮丽。重点1、读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。难点2、增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教具学具课 件预习要求教 学 过 程个个性修改一：揭示课题。导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。(板书课题：1、瀑布)二；初步感知。1大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。(3)找出不懂的词句，画上“?”三:：教师检查预习情况。1检查字词的认读和理解情况。2理解词语。叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。2。检查读书情况(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)(板书：远近) 3学生质疑(1)学生自由读课文(2)学生质疑思考：你读懂了什么?不懂什么?(教师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提出有价值问题的同学。)教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?4本课总结四：布置作业。1熟读课文。2预习下节课学习内容。 第二课时一：导入。同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。)二：学习第一小节。1指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?2自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?教师引导学生从以下重点词句中去理解。(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响(2)“阵阵”“吹”风吹过松林时，会发出“轰轰”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)3指导朗读(1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。(2)教师范读。(3)学生练习读。(4)揭去复合投影片中的朗读提示5学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。三：总结学法。师生共同总结出第一小节的学法：1读这小节，了解这小节的主要内容。2再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?3有感情朗读这一节。四：自学二、三小节1让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示：(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么?(2)默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?2学生自学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。3学生汇报。五：计算机软件播放整首诗。让学生边听，边看，边体会瀑布的雄伟壮丽。六：总结。瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。板书设计：教后记第十一单元 课题吃水不忘挖井人课时授课日期教学目标1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字2、能有感情地朗读课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。重点掌握本课生字。难点正确书写生字。教具课 件课前预习教 学 过 程个性修改、激发学生兴趣，歌舞创境1.课件播放舞蹈。师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业 披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？ 过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。 、齐读课题 、认识生字“忘、挖、井。” 、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）三、初读课文、识记生字。 、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。 、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字） 、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。 5、游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！ 6、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文，感悟文章。、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。五、练习书写“忘、想、念”、说说这几个字在字型上有什么特点。、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）、学生独立写其余个字，随时进行指导。六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。 第二课时一：认读字词卡片。二、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）1、指名读一遍课文2、同学自己在书上标出有几段。三、理解课题1、板书课题吃水不忘挖井人 2、提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？四、朗读课文，理解课文内容。 第二课时（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。（二）自由读的形式读第2段。1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名35人。（三）齐读第3段。1.自己在书上划出石碑上的话。2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？五、指名读全文六、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？板书设计：教后记第十二单元 课题：小英雄 课题歌唱二小放牛郎课时授课日期教学目标1、学认本课10个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。2、正确流利地朗读课文。3、学唱歌唱二小放牛郎。通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。重点1、识记并书写生字。2、正确流利地朗读课文。难点正确、流利、有感情地朗读课文教具学具课件预习要求教 学 过 程个性修改一、故事导入课题。二、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。（课件） 三、师生齐唱歌唱二小放牛郎 四、自主读文：想办法解决不认识的字 五、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教六、测读生字卡片：（认读）1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。七、小游戏:猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？八、多音字组词：tio 挑战 挑拨挑动挑灯tio 挑选挑夫挑剔九、再读课文：齐读，老师边听边指导十、指导写字：1、生观察指出易错字2、重点指导：耍 危摔微3、学生读读、写写第二课时一、导入：1、出示带有生字的句子测读。2、认真听录音歌唱二小放牛郎，说一说：歌里都唱了什么？（课件）二、指名读这篇课文。 三、齐读课文。读了课文后：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）四、组内解决不了的问题全班交流。五、重点学习第三、四、五节。1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；2、分组交流后，指名生汇报。六、再读课文：问：你认为哪个小节让你很受感动？