三年级下册教案1-3.doc

礼物教学要求：1.会认1个字，会写8个字2.有感情的朗读课文，能读准字音。3.通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期 盼。使学生学会用礼物表达自己的心意教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文写一段话。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入 1.同学们，说说你们最爱的礼物 2.有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语指针精美 期盼博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.同桌互读课文。注意读准字音。2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。3.学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？4.组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。5.仿照课文前四自然段写一段话。第二课时一、有感情的朗读课文二、复习巩固三、写字 1.让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画 2.写字。注意把字写端正。板书设计课后反思奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3.学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学过程：第一课时一、导入 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？ 今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、学习生字。 1.用自己学过的方法认读生字。 2.小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 3.师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4.抽生读生词。三、初读课文，读准字音。 四、再读课文，了解课文的主要内容。第二课时 一、以问题导入，学习课文。 1.奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2.她为什么最喜欢这一只? 3.奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。4.找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 二、仿写13段。1.读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3.请学生说一说有动作和语言的句子。三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。四、总结全文板书设计教学反思平分生命教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学重点：体会亲情。教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。教学时间：2课时教学过程一、揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？三、细读课文，领会中心 1.当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。谁愿意和大家分享你的感受？ 2.抽血时，（出示：读男孩安静地不发出）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。）感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 3.当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认）所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！四、读写结合，情动辞发。（“平分生命”）分享生命。现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受说出来第二课时一、回顾课文1.上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？2.在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。二、品读1.再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。2.品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。三、积累 “金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 四、学习生字。师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。 五、拓展收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。板书设计课后反思第二单元 古诗二首绝句教学目标： 1.学会三个生字，认读五个字。 2.朗读课文。背诵课文。3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学难点：理解“泥融飞燕子”。教学准备：学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。 1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们去欣赏春天的美丽景色。 （1）从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背草、咏柳、春晓、江南好、村居 2.配乐诗朗诵绝句：二、初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫) 2.介绍杜甫：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首。） 3.学习生字： 4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？三、细读感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。（1）质疑：“迟日”指的是什么？诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）（2）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！（3）面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（4）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）（5）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读。4.再读这首诗。四、总结板书设计: 绝句江山、花草、燕子、鸳鸯第二课时 村居一、直接导入同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1.师配乐朗读，学生闭眼想象。2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？3.带着你的感受，再把课文美美地读一遍。三、读、背古诗村居春天多美呀！今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1.图文结合，说说你是怎样理解的？2.读一读，背一背。 四、指导学生写字。五、布置作业六、板书设计： 村居草莺柳水纸鸢有声有色有动有静教学后记： 理想的翅膀 教学目标： 1.认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。2.理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。3. 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。教学重难点：理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二、初读课文，认识本课生字。1. 自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2. 分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、自读课文，感知诗歌大意。1.学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2. 读最后一句话，说说你是如何理解的？四、拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？第二课时一、直接导课同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、再读课文，进一步感悟诗歌内容 1.你还看见春天是什么样的？感受怎样？ 2.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三、读背古诗四、指导学生写字。 1. 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？ 2. 重点指导：“散”、“融”的写法。五、布置作业。板书设计课后反思春天的雨点教学要求：1.认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。 2.学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。 3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。 4.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教学重难点： 能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教具准备：小黑板教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入 1.导入新课：去过草原吗？ 2.老师做过度性引语：今天我们到大草原上去认识一个小女孩 3.出示课题：春天的雨点二、初读课文，： 1.读读课文要求读准每个生字，读不准的画出来。 2.你认为草原的景色如何 三、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。 1.经过刚才分小节读课文，想一想：课文讲了什么内容？ 2.出示插图：看看图中人物，联想一下老师和唔罕娜在说什么？ 3.课文讲了几件事情。 4.小组内合作读最后四小节，读完后自己互相说说你知道了什么？5.读完了课文你想说些什么？四、小结：春天的雨点指的什么？第二课时 一、直接导入 二、讲授新课： 出示词语卡片：羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等 三、写生字板书设计课后反思第三单元 可爱的小生灵小虾教学目标： 1.学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。 2.能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话。教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文。教学课时 2课时教学过程第一课时 一、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？1.自由读文，并解决不认识的生字、词。2.检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3.你从文中读懂了什么？（学生回答：）4.你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不好）？ 5.小虾仁是什么样子的？ 6.感悟作者的喜爱之情。 7.引导学生读第三自然段：（1）找出中心句。（2）是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛三、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。第二课时一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）以文章为例，让学生进行学习。第一部分：12写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。 二、作业：介绍自己喜欢的小动物。板书设计课后反思松鼠教学目标： 1.掌握本课的生字、词语。 2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3.抓重点词语理解课文，积累词汇。 4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学过程第一课时一、导入新课：同学们，猜猜谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？二、你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书： 1.活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。 2.住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3.吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。四、交流：学文后你有什么想法？五、作业： 1.观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时 一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。 二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。 三、指导本课的字：捷遮蔽四、习作：认真观察动物： 1.外形特征 2.吃食物时的样子、神态动作。 3.睡觉时的习惯和样子。 4.做游戏时的特点。板书设计 课后反思