小学六年级下册LOGO语言教学设计

小学六年级下册第一单元第一课 初识LOGO语言教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第一单元漫游LOGO世界第一课初识LOGO语言。教材分析：本课对LOGO软件进行介绍，要求学生掌握窗口布局及LOGO的几个基本命令等知识。学情分析：学习者是小学六年级的学生，有一定的认知水平，能结合以前所学的知识来学习新知。教学目标：知识与技能：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握LOGO的窗口布局及几个基本命令等知识。解决措施：多练习，熟练掌握。教学难点及解决措施：LOGO的三个屏幕状态的切换解决措施：教师指导、小组合作、个人尝试突破难点学习。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、师生谈话，导入新课同学们，从今天开始，我们就要与LOGO中的小海龟交朋友了，它将伴随我们一学期的学习生活，你想了解它吗？来那我来吧。二、实践探究，学习新知（一）启动LOGO怎样来启动呢？我们从哪能找到它呢？同学们一起来试试。学生实践操作，教师巡视指导。小结：第一次进入LOGO时，我们所看到的界面就是标准窗口布局，由命令窗口和图形窗口组成的。图形窗口是小海龟按照我们输入的命令运行后所显示的结果，命令窗口是用来输入LOGO语言命令的，我们编写的程序和要输入的命令都是在这个窗口下进行的。LOGO的语言界面比较灵活，有三种屏幕状态，看谁能显示出另外两种窗口布局，并能互相切换？（二）了解LOGO1、学生自学窗口布局的内容。2、小组合作显示不同的窗口布局。3、教师巡视指导。（三）学习LOGO的几个基本命令小海龟就是一支“画笔”，它走到哪里，就把它走过的痕迹画下来。那么怎样让小海龟动起来呢？我们来学习几个指挥小海龟的命令。1、教师介绍前进命令和后退命令2、学生尝试让小海龟前进和后退3、教师巡视指导（四）学习清屏命令1、教师介绍三个清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。2、教师让学生分别在有图画的状态下使用不同的命令。并让学生观察有什么不同。3、教师进行总结和补充。（五）退出程序的方法1、教师介绍退出命令BYE。2、点击“关闭”按钮。三、总结全课同学们真棒，顺利的地完成了今天的任务，可是在以后的学习中还会遇到很多困难，你们有信心战胜它们吗？教学反思：通过本课学习，学生能够了解了LOGO的窗口而已，能让小海龟前进和后退，并能根据情况使用清屏命令，能够正确地退出LOGO程序，使学生体会到成功的喜悦，教学效果较好。第二课 改变画图方向和抬笔落笔命令教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第一单元漫游LOGO世界第二课改变画图方向和抬笔落笔命令。教材分析：本课学习内容是让学生学会LOGO中改变画图方向和抬笔落笔命令等操作。学情分析：因为学生刚刚学习LOGO，部分学生的操作有可能太慢，这就要求教师有耐心的去指导学生。教学目标：知识与技能：学会改变画图方向和抬笔落笔命令过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握改变画图方向和抬笔落笔命令。解决措施：多动手操作并在学生动手操作过程多巡视解答疑难。教学难点及解决措施：改变画图方向。解决措施：多动手操作教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣上节课我们能让小海龟前进和后退，你们高兴吗？（高兴），这节课我们让小海龟做更多的事情好吗？二、合作探究，学习新知（一）改变方向的命令我们先来让小海龟学习左右转1、教师介绍左转和右转命令2、学生尝试让小海龟进行不同角度的左转和右转3、帮助学生利用英语单词“left和right”来记这两个命令。（二）抬笔和落笔命令当我们在画两个有距离的图形时，我们要有两个命令来帮助小海龟完成，它们就是抬笔命令PU和落笔命令PD。1、学生尝试使用PU和PD命令2、教师巡视指导（三）橡皮擦命令PE当我们画图时出现错误怎么办？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE1、学生尝试使用PE命令2、教师巡视指导。（四）进行练习，巩固知识1、学生小组合作做第九页练一练。2、教师巡视指导，解决疑难。3、请做对的同学口述程序，加深印象。 六、总结全课 1、学生自己本节课的收获。 2、教师对本课的知识点及学生的表现进行总结。教学反思：通过学习，学生学会改变画图方向和抬笔落笔命令以及橡皮擦命令，提高了学生的操作能力，零起点的学生有一定的进步，相信在今后的学习中，他们会不断进步，体会到收获的喜悦的，学生对新知的掌握较好，顺利地完成了教学目标。第三课 指定小海龟的移动位置教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第一单元漫游LOGO世界第三课指定小海龟的移动位置。教材分析：本课学习内容是让学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。学情分析：由于有一定的基础，对LOGO命令的掌握障碍不大。教学目标：知识与技能：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。解决措施：多操作，熟练掌握教学难点及解决措施：通过图形编写LOGO程序；让学生之间相互交流，提高操作能力。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣通过前几节课的学习，小海龟在我们的指挥下变得又聪明又可爱，今天我们让小海龟变得更能干，让它能画出更精确、更复杂的图形，随时可以知识小海龟在屏幕上的确切位置。二、小组合作，学习新知（一）屏幕上的坐标1、学生自学此部分2、学生交流学习收获。（二）学习定位命令有了绘图区域坐标，我们就可以设置小海龟的位置。我们首先学习横向定位命令SETX。1、让学生输入SETX（具体数值）2、体会小海龟的横向定位。下面我们再来看纵向定位命令SETY3、让学生输入SETY（具体数值）4、体会小海龟的纵向定位。帮助学生区分并识记横向和纵向定位命令。最后我们来学习坐标定位命令SETXY5、让学生输入SETXY（具体数值）6、体会小海龟的坐标定位。7、观察横向定位、纵向定位和坐标定位命令的联系。（三）隐龟显龟命令在画图过程中，我们可以和小海龟玩捉迷藏游戏，可以随时把它隐藏，还可以让它显示出来。1、学生自我尝试学习隐龟显龟命令2、学生演示操作3、小组互评（四）回家命令如果我们想让小海龟回到自己的家里，就是让小海龟回到绘画图区域的中央“母位”（小海龟初始位置），并使小海2龟的头指向上方，我们就用HOME命令。1、学生尝试使用HOME命令。2、教师巡视指导三、进行练习，巩固知识1、学生小组合作做第十二页练一练。2、教师巡视指导，解决疑难。3、请做对的同学口述程序，加深印象。四、总结全课师生共同总结教学反思：通过本课学习，学生掌握定位命令、隐龟显龟命令和回家命令等操作。提高了学生的操作能力，使学生体会到了成功的喜悦，增强了学生继续学习LOGO的兴趣。每个学生均有不同的收获，教学效果良好。第二单元第一课 重复命令教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第二单元重复命令与重复嵌套第一课重复命令。教材分析：本课教学内容中重复命令比较简单，画正多边形有一定的难度。学情分析：学生对教学中的内容比较容易掌握，对于课后编程题完成会有一定的困难。教学目标：知识与技能：掌握重复命令的格式，会使用重复命令。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：重复命令的格式；解决措施：让学生多操作熟练掌握。教学难点及解决措施：课后编程问题的解决。解决措施：学生互相交流，教师巡视指导答疑。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣1、指名学生说出画正方形的LOGO程序。2、教师板书，提问：“你发现了什么？”3、教师小结，揭示课题：我们发现它们是四组完全相同的命令组成的。LOGO语言为我们设置了重复命令，小海龟可以用重复命令完成许多相同命令的操作，而且画出的图形更加丰富多彩，今天我们就来学习重复命令。二、合作探究，学习新知（一）重复命令1、介绍重复命令的格式：REPEAT重复次数重复的内容2、写出重复命令画正方形的程序REPEAT4FD100RT903、学生自学用重复命令画“十”字的程序，并谈谈有什么规律。（二）画正多边形1、学生尝试2、教师巡视指导3、师生共同总结出画正多形的方法：REPEAT边数FD边长RT360/边数三、学习小知识，感受我国古代的科学成就1、阅读书中的小知识2、交流并感受我国古代的科学成就。四、完成练习，巩固知识1、你来猜我来画两人为一组来做这个游戏，一个人先根据程序猜图形，另一个人在LOGO中输入程序看他猜得是否准确。2、观察图形的特点，然后编写LOGO程序画出来。（1）小组合作观察图形的特点（2）用重复命令来编写程序。五、总结全课师生共同总结教学反思：通过本课学习，学生掌握重复命令的格式，能够根据画正多边形的方法来编写画多边形的程序，在阅读小知识的同时，学生感受到我国古代科学家对数学的贡献，增加了民族自豪感，学生能够在小组合作下完成课后习题，使本课知识能够得到巩固。第二课 圆和圆弧教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第二单元重复命令与重复嵌套第二课圆和圆弧。教材分析：本课让学生知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。并能利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。学情分析：学生是小学六年级的学生，已经有了一段时间的LOGO学习经历，应该能很快掌握本课所学的知识。教学目标：知识与技能：1、知道使用重复命令画圆和圆弧的方法。2、能熟练地得运用重复命令绘制圆和圆弧。3、能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。4、培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：重点：用重复命令绘制圆和圆弧。解决措施：多操作并互相学习教学难点及解决措施：难点：对由圆和圆弧组成的图案的绘制。解决措施：多操作，多交流。教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣小海龟的本领真不小，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！出示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣今天，我们就让我们来学习小海龟画圆和圆弧的本领。二、新课（一）画圆通过上节课的学习，我们已经知道了，正多边形的边数越多就越接近于圆了，那么我们就用这种方法来画圆。1、用正三十六边形近似代替圆（1）小组合作，根据圆的周长周长公式，推导出正三十六边形的边长（2）得出画近似圆的公式（3）学生根据得出的结论和已有的知识动手操作画出半径为近似圆（4）教师巡视指导2、画椭圆命令（1）教师介绍LOGO语言中的画椭圆专用命令及其格式（2）演示如何用此命令画出椭圆形（3）布置任务，让学生利用此命令，画出一个椭圆和一个正圆（4）教师巡视指导（5）学生演示，如何利用此命令画出的正圆（二）画弧刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考验大家，这不它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），我看哪组同学做得又快又好！大家表现得都不错，积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请一个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。三、巩固练习1、完成练一练习题教师指导，鼓励学生间相互讨论、相互交流。将各个层次的学生的作品进行展示，学生相互评价，教师并给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。四、梳理总结，拓展延伸1、学生总结本节课收获。2、教师小结第三课 重复命令嵌套教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第二单元重复命令与重复嵌套第三课重复命令嵌套。教材分析：本课是让学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。学情分析：学习者是小学六年级的学生，对重复命令已经掌握，完成教学任务不会很困难。教学目标：知识与技能：通过本课教学，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。过程与方法：拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。情感、态度与价值观：通过本课的学习，提高学生学习信息技术的兴趣，使学生在乐中学，学中乐，为进一步学习信息技术打下坚实基础。教学重点及解决措施：重点：理解重复命令的嵌套格式。解决措施：互相交流教学难点及解决措施：难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。解决措施：让学生互相学习交流教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法，同学们完成的很好。那么我们要想很简单的做出如图2.7的图形，就要用到嵌套命令，今天这节课我们继续学习重复命令的嵌套。二、新课（一）重复命令嵌套观察图2.7，说一说这个图案是由哪几个图形组成？（是由四个相同的长方形组成的）也就是说要画出这个图案，小海龟就要总是在重复这样两个动作：绘制单个图形；旋转角度。如果要画出这个图形我们应该怎么做呢？（演示并讲解）REPEAT4FD100RT90RT90（画出图案的第一部分）REPEAT4FD100RT90RT90（画出图案的第二部分）REPEAT4FD100RT90RT90（画出图案的第三部分）REPEAT4FD100RT90RT90（画出图案的第四部分）请同学们观察这些命令，有什么特点？（学生讨论）像这样重复命令里面还套重复命令，我们称它为重复命令的嵌套。（板书课题：重复命令嵌套）总结：重复嵌套命令格式使用重复命令需注意以下问题（教师适当讲解）（1）、嵌套允许多层嵌套；（2）、每层都有自己的重复次数；（3）、每层各有一对中括号。请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。（二）实例研究1、画五个连续的正方形（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图2、学习绘制旋转图形的方法：下面我们再来研究一下小海龟画图2.9是怎样旋转的？转多少度？有什么规律？请同学们分组讨论一下，得出结论。（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图3、画荷花（1）小组合作，完成此案例（2）教师巡视指导（3）找学生演示并讲解你们组是如何画出此图的（4）未完成的组修改并完成此图（三）设置小海龟画图的速度1、数值范围在01之间，数值为0时速度最慢。1时速度最快。2、格式：SETSPEED数值四、总结本节课的收获第三单元第一课 小小粉刷匠教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第三单元LOGO的彩色世界第一课小小粉刷匠。教材分析：本课教学是让学生了解设置颜色的命令，掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。学情分析：教学对象是小学六年级学生,已有很长时间的学习经验，相信一定会顺利完成教学任务的。教学目标：知识与技能：1、了解设置颜色的命令。2、掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：变画笔颜色和背景颜色的命令。解决措施：多练习操作，熟练掌握教学难点及解决措施：填色命令的格式及如何更好的应用。解决措施：在教学中反复强调、巩固提高来解决难点问题。教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣同学们，五星红旗是我们祖国的象征，热爱她要像热爱我们的生命一样，今天这节课，就让我们一起来绘制五星红旗中的红旗部分，并为她涂上鲜红的颜色。揭示课题：这节课我们要学习第三单元第一课小小粉刷匠。二、新课1学习命令SETBG和SETPC打开logo.（教师贴出命令）学生操作：输入两个命令，学生说一说屏幕和小海龟的变化。讲解：SETBG是背景颜色的设置命令，作用是将绘图的窗口背景设置成后面颜色代码所代表的颜色。SETPC是画笔颜色的设置命令，作用是将小海龟的绘图笔的颜色设置成后面颜色代码所代表的颜色。除了我们用命令设置背景颜色和画笔颜色，还可以用工具栏的按钮设置。学生练习：从窗口工具栏的按钮中设置背景颜色和画笔颜色。2、学习fill填充命令教师讲解fill填色命令及填色时注意的事项。（1）填充的图形必须是封闭的；（2）填色时小海龟应位于封闭图形的内部，而且必须是落笔状态；（3）填充的颜色必须是图形边框的颜色，否则将填充整个屏幕。3、学习填充模式第一种用命令设置填充模式：格式：SETPATERN填充模式代码（11种）第二种利用工具栏设置填充模式第三种利用“海龟”菜单设置填充模式4、设置背景图案，学画五角星格式：SETPATTERN填充模式代码学生自己动手画一画五角星。提问：现在可以说我们画好了一个五角星？（找一找我们画的不足）三、课堂练习做教科书29页第二题四、总结：通过这节课你学到了什么？第二课 可变的画笔教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第三单元LOGO的彩色世界第二课可变的画笔。教材分析：本课是让学生在复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。学情分析：学生是小学六年级的学生，接受能力较强，况且已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。教学目标：知识与技能：1、复习归纳学过的常用命令，学习SETW命令。2、进一步熟练常用命令学习TT命令，巩固学过的知识。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：重点：熟练常用命令。解决措施：多操作，熟练掌握教学难点及解决措施：各种命令的灵活应用。解决措施：在教师指导、小组合作下突破难点教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。课时安排：1课时教学设计：一、创设情境，激发兴趣我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。出示课题：可变的画笔二、新课1、小海龟想要写字，它的画笔很神奇，粗细不同。那我们先来学习设置小海龟画笔的粗细命令。格式：SETW画笔宽度值（取值范围1999）学生练习用粗细不同的画笔画出一片小雪花2、画完小雪花我们为小雪花配上漂亮的汉字，看看小海龟用神奇的画笔为我们写出漂亮的汉字吧。第一：设置字体格式：SETFONT字体名称字体大小字体属性第二：用TT命令写字格式：TT【文本字符】3、师生共同归纳所学命令完成P32内容。三、练习这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令，小组讨论，反复练习。四、总结今天我们将所学命令进行了反复练习，这是一个很好的习惯，以后继续努力。第三课 过程教学设计教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第三单元LOGO的彩色世界第三课过程。教材分析：本课不仅让学生掌握理解和掌握过程的定义和格式。还要让学生熟练掌握过程的应用。学情分析：学习是小学六年级的学生，已掌握许多LOGO的知识，学习本课难度不大。教学目标：知识与技能：1、理解和掌握过程的定义和格式。2、熟练掌握过程的应用。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：过程的定义和格式。解决措施：多操作，熟练掌握教学难点及解决措施：过程的应用。解决措施：多操作，熟练掌握教法与学法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣1、复习：利用LOGO重复命令画边长分别为120和100的正三角形和正方形。学生操作，教师巡视指导。2、思考：我们都知道，小海龟画图的时候总是需要一条条的输入命令，这样虽然直观，但是也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也不好修改，如果需要再画一次，只能重新输入，非常麻烦。其实呢，并不是小海龟笨，而是我们没有让他记住完成任务的命令和过程。那么怎么才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决之一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“过程”。下面就让我们一起来向聪明的小海龟学习它的新本领吧！二、新课：1、过程的定义：简单的说，过程就是把小海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。为了记忆方便，我们需要给这个过程起一个名字，让小海龟牢牢记住，在以后的画图中就可以方便的运用了。2、过程的格式：过程名过程头完成工作的命令组过程体过程尾在这里需要大家注意的是：与过程名之间必须用空格隔开。过程体可以是基本命令，也可以是重复命令。代表了过程的结束。下面，我们就来就一些简单的图形来做以下过程的定义：定义正方形：根据格式，我们可以写出以下命令：TOZFX（正方形的拼音简写）REPEATFD60RT90END在输入以上的命令时大家可以发现，命令提示符改变了，再一个，让小海龟画图时屏幕上也没有出现对应的正方形，这是因为我们现在正对画正方形进行定义，而没有真正的让小海龟去画正方形。定义完成了，现在我们输入ZFX，按下回车键。小海龟执行命令了，画出边长为60的正方形。（学生操作，教师巡视指导。）3、教学定义过程的方法：LOGO编辑器的方法有三种：第一种：输入EDITALL进入LOGO编辑器会显示刚才定义的所有过程第二种：输入EDIT进入LOGO编辑器显示指定的过程第三种：输入EDIT进入LOGO编辑器不显示任何指定的过程4、过程的保存和调入：开始的时候我们就知道，定义过程是为了更方便的输入，那么我们现在就来体验一下它的快捷吧，我们就来画一个五角星。定义过程名称：TOWJXRT18REPEAT5FD100RT144END完成“保存在PCLOGO文件”的对话框，以“WJX.LGO”为文件名保存。三、巩固练习：第36页练一练学生练习，教师指导。四、总结这节课讲述了怎样定义一个图形过程、格式以及它的应用。同学们完成的很好，希望继续努力。第四单元第一课 机器人简介教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第三单元拓展学习智能机器人第一课机器人简介。教材分析：本课是让学生知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。学情分析：学习者是小学六年级的学生，理解和接受能力都很强，能够顺利完成本课教学。教学目标：知识与技能：1、知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。2、让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。解决措施：多收集，多积累教学难点及解决措施：如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。解决措施：多观察，多积累教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关机器人的相关资料教学设计：一、创设情境，激发兴趣视频导入。二、新课（一）机器人视频中出现了什么？（机器人）什么是机器人？（学生讨论、思考）看教科书38页机器人的介绍。你们心里的机器人是什么样的？学生讨论、发言总结：各位同学对机器人的描述都是大同小异的。我们国家的科学家对机器人是这样理解的，机器人是一种通过编辑写好的程序来控制的机器装置。那么做为机器人，必备的特征有哪些呢？第一，机器人的身体第二，机器人的大脑第三，机器人的动作（二）机器人的应用刚才我们了解了机器人必须具备的特征，随着现代科技的飞速发展，机器人在生活中陆续的出现，实现了人类过去的许多梦想，我简单介绍机器人在生活中的应用。第一，工业机器人的应用第二，特征机器人第三，医疗服务机器人第四，宇宙探测机器人第五，未来机器人的发展三、教学用机器人那么在我们的教学中也有各种各样的机器人，下面看书中41页的简单介绍。四、总结学生谈本节课的收获。第二课 机器人制作方法教学设计 教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版综合实践活动小学六年级下册第三单元拓展学习智能机器人第二课机器人制作方法。教材分析：本课学习内容是知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。学情分析：学习者是小学六年级的学生，在上节课学习的基础上，能够独立完成本课的学习任务。教学目标：知识与技能：1、知道人与机器人是怎样进行交流的，认识机器人软件平台。2、以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课。过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。教学重点及解决措施：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的。解决措施：教师指导、小组合作教学难点及解决措施：学生如何能够熟练的完成打开编程软件-录入指令-下载程序到机器人。解决措施：在教师的指导下，学生动手操作和交流合作下解决问题。教学方法：采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。教学准备：教师准备教学课件。学生准备有关的资料。教学设计：一、创设情境，激发兴趣人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢？（学生认真思考回答问题）其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢？这是我们这节课所要学习的。二、新课首先我们进行一个简单的设想，机器人首先还是一台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要一个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。师：首先我们来看看机器人制作流程的四个关键步骤：步骤一设计与搭建步骤二在计算机上创建程序步骤三将程序下载到机器人步骤四运行过程1、从左边的执行器模块库中拖一个启动电机模块到程序中如图。2、在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性。3、单击“运行”按钮，计算机就会按照输入的程序运行了。三、总结学生谈本节课的收获板书设计第二课机器人制作方法制作流程四个关键步骤：步骤一设计与搭建步骤二在计算机上创建程序步骤三将程序下载到机器人步骤四运行过程