一年级音乐爱劳动.doc

备课时间4.3主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4.5授课教师孟丽媛授课教师所在单位平头小学集备课题我们爱劳动（1）课时课 型综合项 目内 容修改栏教学目标知识能力能学会唱歌曲人人叫我好儿童，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。 过程方法感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱情感态度价值观通过欣赏歌曲劳动最光荣来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情教学重点运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。教学难点以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教学、教具（课件）准 备多媒体课件、磁带、录音机、琴、动物卡片 等。课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动导入：师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？为什么？师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 发声练习师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？ 师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现？师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？唱一唱（学唱人人叫我好儿童） 编一编 欣赏歌曲师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！播放歌曲劳动最光荣第1次师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片师：它们当中谁是不勤劳的？ 如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？将相应小动物标志分给学生师：听听它们是怎么劳动的？播放歌曲劳动最光荣第2次提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？播放歌曲劳动最光荣第3次，师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？生师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 课堂小结师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？ 师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！播放劳动最光荣4次。 跟着音乐小猫怎样睡觉律动进课堂。生不喜欢生我喜欢勤快的小猫练习前4小节，请45位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性练习59小节，请45位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等范唱。小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。学生整体学唱。让学生创编动作，再让学生唱一唱。学生听音乐看老师黑板上的卡片。生说出各种小动物生根据自己的思考回答生说出各种小动物是怎么劳动的。听音乐分别用自己的动作跟着音乐一起律动。生能做到听音乐律动出教室。评价： 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程评价： 在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验劳动带给自己的快乐与收获，然后让孩子们在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。修改：在你们家谁最爱劳动呀？他是怎样劳动的？能学学吗？生自由说，边说边做动作。板书设计劳动最光荣课后反思 通过音乐学习，使学生的情感受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。歌曲劳动最光荣首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德，应该像热爱劳动的人学习，进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲人人叫我好儿童的音乐氛围中去，并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的导入效果。备课时间4.3主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4.6授课教师孟丽媛授课教师所在单位平头小学集备课题我们爱劳动（2）课时课 型综合项 目内 容修改栏教学目标知识能力能学会唱歌曲人人叫我好儿童过程方法通过欣赏歌曲劳动最光荣来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情情感态度价值观感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱教学重点运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境教学难点以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教学、教具（课件）准 备多媒体课件课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、导入：上节课，我们学习了我们爱劳动，你们还记得吗？我们一起来复习一下。二、歌曲教学（1）同学们,上次我们和小星一起劳动,你们高兴吗?你们还记得那首歌曲吗?我们一起来唱一唱!(1)全班复习(2)请个别小朋友上台来表演(3)表扬评价同学表演的真棒(4)妈妈和爸爸除了煮饭，捉虫以外，还会干什么？(5)拖地，擦桌子，那你怎么唱呢？(6)全班创编歌词(7)你还会想到什么歌词？(8)全班表演结束课堂生：记得，一起唱劳动最光荣。生：高兴，集体边唱边表演劳动最光荣。生：上台表演各种动物劳动的愉快心情。生：上班，地里干活生：根据自己的 想象力创编歌词。生：把自己想象到的劳动的动作创编出自己喜欢的歌词。生：自由回答听音乐集体表演修改：学习歌曲人人叫我好儿童1. 读一读（出示歌单，熟悉歌词）（1）教师按节奏朗读一遍歌词。（2）学生跟老师按节奏朗读歌词。2. 唱一唱（1）教师弹琴，学生轻声模唱旋律。（2）齐唱、各组接龙唱。师：歌曲该用什么情绪演唱呢？生：欢快、高兴。（3）齐唱分组唱 3. 演一演加上动作，拍手，跺脚，用打击乐器师：用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。板书设计人人叫我好儿童课后反思通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，。通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演，来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智，激发他们的创作热情，教唱歌曲的环节，巧妙运用多种方式让学生学会唱歌，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，并能用正确的情绪表现歌曲，最后自信地参与表演活动，感受美、表现美，达到了预期的教学效果。备课时间4.8主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4、10授课教师孟丽媛授课教师所在单位平头小学集备课题龟兔赛跑（1课时）课 型音乐剧表演项 目内 容修改栏教学目标知识能力1、掌握附点音符节奏，准确运用于歌曲之中。2、学习附点音符节奏x. x3、学唱歌曲小白兔和小乌龟 能认真听赏音乐童话龟兔赛跑，能辨别龟，兔不同的音乐形象和不同的音乐场景。过程方法有表情的演唱歌曲。情感态度价值观歌曲表演，并从中懂得“骄傲就会落后，虚心才能进步”的道理。教学重点1、唱准歌曲中的附点音符节奏。2、有表情的演唱歌曲小白兔和小乌龟教学难点有表情的演唱歌曲小白兔和小乌龟教学、教具（课件）准 备琴、录音机、多媒体、图片课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、 导入：同学们，我们上节课唱的那段旋律，大家还记得吗？好，今天我们就再来唱一唱。请同学么按唱歌的姿势做好。二、视唱旋律1、唱一遍无附点音符的旋律。2、师出示带附点音符的旋律。师问：看，这条旋律有什么特点？三：师总结：同学们观察得真仔细，老师告诉大家，它叫“附点”。（师板书）好，今天我们就来学一条带附点的节奏。（1）出示节奏X .X1)先用慢速读。（前边附点八分音符要稍长一些，是用手指着前三个苹果范读，占三份；后边十六分音符要短一些，师范读，后边一个苹果占一份。）3）连起来读。4）加快速度读，边划拍边读，在一拍里完成。5）指名读节奏。过渡语：大家读得真准确，它还要带我们到歌曲的乐句里读一读呢。（2）出示节奏卡片 2 /4X. XX. X X. XX 过渡语：好，接下来我们就来唱一唱这段带附点音符的旋律。3、视唱带附点的旋律注意：唱准附点音符，连贯。师总结：这两个旋律相比，哪一个更好听些？因为加上附点，能使歌曲显得活泼欢快，所以我们一定要唱准它。 今天，这个小附点还给我们带来了两位小朋友，他们很想认识认识大家，那么，它们是谁呢？（师出示课题：小白兔和小乌龟）三、学唱歌曲小白兔和小乌龟5、进行简单处理： （1）简单分析：小白兔和小乌龟的性格特点。 小白兔：骄傲、看不起人、轻蔑、得意洋洋 小乌龟：勤恳、踏实、沉稳、自信 （2）怎样才能唱出小白兔“骄傲、得意”的特点来？ 四、表演唱1、创设情境：师放一小段音乐，引导：有一片美丽的大森林，里面住着许多小动物。有一天清晨，小白兔遇见了小乌龟，发生了这样一段故事：。五、课堂小结：同学们，通过表演唱这首歌曲，你明白了什么道理？师总结：出示大屏幕“骄傲就会落后，虚心才能进步”生：记得生：仔细观察。生：（都有点：“.” ）2）师带领学生读。告诉学生前边度的要重些，后边要读得清。1）生自由读。2）指名读，边读边划拍。3）齐读节奏。（1）随琴分乐句哼唱旋律，师纠正个别乐句。（2）随琴连起来唱旋律。（3）将旋律换成“la”，进行视唱。1、请同学们打开书，听音乐，默看歌词。思考：这首歌曲说了一件什么事？2、听录音，小声跟唱。熟悉四段歌词。3、再次听音乐，放声跟唱。看看每一段都是谁在说话？4、随琴逐段唱歌词，随时纠正不易唱准的地方，附点音符。学生思考：加上动作、带表情、神态、眼神（3）将小乌龟的沉稳、自信的特点唱出来。（4）学生试着唱一唱连起来唱一唱四段歌词。带着表情，加上动作。2、学生戴上头饰，边唱边加上适当的动作进行表演（生思考：做什么事情都不要向小白兔一样骄傲，看不起别人，要学习小乌龟勤恳踏实，自信。） 评价： 边演示边讲解，让学生清楚的知道前边附点八分音符要稍长一些，并在轻松愉快的环境中教学评价：通过神态表情展示小乌龟和兔子的性格特点，有助于孩子们的表现以及歌曲的学习。板书设计龟兔赛跑2 /4X. XX. X X. XX 课后反思本课的重点是节奏的练习，附点作为音乐中常见的一个节奏型，学生会在很多的歌曲有所发现，因此，在这部分的教学中，学生掌握的较快。学生对于这段通话故事也比较能理解它所寓意的含义。备课时间4.8主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4、10授课教师孟丽媛授课师所在单位平头小学集备课题龟兔赛跑（2课时）课 型音乐剧表演项 目内 容修改栏教学目标知识能力通过欣赏龟兔赛跑，了解故事情节，能根据音乐分析乌龟与白兔的性格，及白兔比赛失败的原因。过程方法能用自己的动作和表情进行表演。情感态度价值观欣赏龟兔赛跑及表演音乐剧龟兔赛跑教学重点辨音乐中表现乌龟和小白兔的主题音乐。教学难点能用自己的动作和表情进行表演。教学、教具（课件）准 备多媒体课件琴、课件课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、导入：今天，老师想让大家听一个故事，听完了故事请回答老师几个问题：（1）故事里出现了哪些小动物？（2）故事告诉了我们一件什么事？1、简单叙述故事内容。问：小朋们听了这个故事，知道里边都有哪些小动物吗？故事告诉小朋友一件什么事儿？你能简单的讲一讲吗？对了，刚才我们听的这个故事就叫做“龟兔赛跑”。2、听辨乌龟与小白兔的音乐，认识乐器 二、这个故事的主人公是一只乌龟和一只兔子，大家知道乌龟是怎样走路的？小白兔又是怎样走路的？你能用你的动作来表现一下吗？（2）认识乐器刚才的音乐故事中是用两种西洋乐器来表现乌龟和兔子的，让我们来认识一下。（3）请小朋友们猜一猜大管在刚才的音乐故事中表现的是乌龟还是兔子？为什么？那兔子又是用什么乐器来表现的呢？我们一起来认识一下。5、分段欣赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象（1） 欣赏第一段：乌龟与兔子为什么比赛？兔子是怎样想的？怎样做的？乌龟是怎样想的？接着出现了由什么演奏的兔子？什么演奏的乌龟？那兔子和乌龟为什么要比赛呢？兔子是怎样想的？怎样做的？你怎样表现这只骄傲的兔子呢？恩，所以乌龟和兔子就开始比赛了。（2） 欣赏第二段：听一听哪些音乐是表现乌龟的，哪些音乐又是表现小白兔的？小朋友们听到了以后用动作表现出来，好吗？提问：这段音乐让你想起了谁？如果小兔子不睡觉，结果会怎样？ 小兔子为什么要睡觉？小乌龟是怎样做的？它是一只怎样的乌龟？你怎么表现他的样子呢？我们一起来演一演这个故事好吗？我们的小兔子在哪？小乌龟呢？好的，那其他的小动物们就在边上为她们加油鼓劲。让我们一起来为他们设计一个比赛路线，教室里的草地就是它他们的跑道，起点在左边，终点在右边，看看还少了什么？好，那就请你来表演大树吧，我们的比赛要开始了。（3） 欣赏第三段：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？小朋友要学谁呀？为什么？乌龟做事习惯：一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？四、课堂小结：小朋友，谦虚使人进步，而骄傲会使人落后。在今后我们的生活和学习中，我们都要做一个谦虚的人。二、学生初听音乐童话，了解故事内容。生：“龟兔赛跑”。学生自由发言（1）模仿乌龟和小白兔的动作单簧管：又叫黑管，是木管乐器的一种。它的音域教宽，奏出的低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。大管：又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚，是一种重要的木管乐器。大管的音色很低沉、浑厚，用来表现慢吞吞的乌龟最好了，生：来听第一段：小河边，故事一开始的优美旋律就把我们带到了美丽的大森林里。生：一起来听第二段：比赛。分辨兔子与乌龟赛跑的节奏。生：（勤恳）生：小结、因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。兔子最后终于知道了自己的错误，它还改正了自己的缺点，让我们一起来欢呼吧。三、表演龟兔赛跑评价：通过故导入新课，充分调动起学生学习的热情，吸引学生的注意力。让学生在轻松愉快的坏境中学习。 评价：提问教学，勾起学生的好奇心，通过边听边想的方法让学生学习。板书设计龟兔赛跑单簧管：小兔子 大管：小乌龟课后反思 通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。（ 一）年级（ 下）册 （ 音乐）学科集体备课个案备课时间4.12主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4.15授课教师孟丽媛授课教师所在单位平头小学集备课题好房子（1课时）课 型综合项 目内 容修改栏教学目标知识能力了解反复记号的作用，并能准确掌握小附点节奏。过程方法能大胆、自信的用活泼、欢快的声音演唱，并能通过小组合作设计形体动作表现歌曲情境。情感态度价值观学会演唱好房子这首歌，并能积极参与表现。教学重点喜欢好房子这首歌，并能熟练的演唱。教学难点准确掌握小附点节奏。教学、教具（课件）准 备钢琴、多媒体电教设备、音响课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动教学过程：一、情境导入1、师生问好师：小朋友们，今天我要带大家去森林公园走走玩玩，坐上四辆公共汽车，请坐稳咯，我们出发咯！（播放音乐坐公共汽车）二、新课教学1、问一问：师：目的地到了，瞧森林的这棵大树上有什么呀？（出示小鸟房子）师：这一个个漂亮的小房子就是小鸟的家，那么，小朋友们，你们的家是什么样？徐老师现在要当当记者，来采访一下了！师小结：从这几位小朋友的回答中老师了解到，不管自己家的房子是大是大是小是新是旧，我们每个人都认为自己家里的房子就是世界上最美丽的房子，我们都爱自己的家。2、听一听师：瞧，森林里来了一只小松鼠，他不服气了哦，它说它住的小房子才是最美的，你听！（出示课件：小松鼠站在小屋前神气的说：告诉你们怎样的才是好房子吧！）师：它悄悄的递给了我一首小儿歌，想通过这首儿歌告诉大家怎样的房子才是好房子！请听好咯。师：小房子，大房子，石头房子木房子，只要亲人喜欢住，家里就是好房子。3、想一想：师：小松鼠说怎样的房子是好房子呢！？4、学一学：师：小松鼠的房子确实是好房子，不仅亲人喜欢住，而且朋友喜欢来，小松鼠说：我最喜欢我的小房子了，因为我每天都可以在房子里快乐的歌唱。让我们一起来听听小松鼠唱歌吧！模唱练习师：学习之前，我们来做点准备活动。请各个小组各就各位，竖起耳朵听好咯！（模唱）听赏歌曲（课件播放一遍歌曲，小朋友静听）师：小朋友听的真认真，听了小松鼠唱的这首好房子，你觉得他快乐吗？轻声跟唱师：下面让我们一起随着欢快的歌声轻声的跟着唱一唱吧！在教唱中，教师引导学生认识反复记号，了解它的用途、用法，不做过多的强调。识谱练习A做音阶操B跟师唱谱。要求：用手指着谱子演唱与师合作唱 师弹旋律学生唱歌词师生接龙唱师唱一句生接唱一句整体演唱，进行感情处理（教师对学生的学习情况进行检测）在教唱中，教师引导学生认识反复记号，了解它的用途、用法，不做过多的强调。三、小组合作表现师：你们家的房子都是那么的美丽，我呀，真想到你们的家里去做客，小朋友们，你们欢迎我吗？师：用什么形式欢迎呢？就用今天小松鼠的这首歌欢迎并编入你们自己的动作来欢迎我好不好？四、玩游戏五、课堂小结师：你们今天这节课，大家表现得非常不错，歌儿唱得甜，即兴表演得也很出色。哎！对了，小松鼠刚才捎口信给我，让我转告你们，它说呀，它也听到了你们美妙、动听的歌声了，非常想请你们去它家做客呢。小朋友们，你们想不想去呀！那好，我们下节课一起到小松鼠家去做客，每个小朋友别忘记带上一份小礼物哟！生：小鸟生：思考，回答生：熟悉歌词，按节奏念白。生：接新房子，旧房子，红房子呀白房子，只要朋友喜欢来，这里就是好房子。生：只要亲人喜欢住，家里就是好房子。只要朋友喜欢来，这里就是好房子。生：模唱生：听生：轻声跟唱生：做音阶操，跟师唱谱生：跟旋律唱词生：带着快乐、神气的表情，怀着喜悦、兴奋的心情演唱全歌。生：欢迎生：好生：想修改：4.学一学：(1）.拍一拍，念一念 （第一段歌词创编） （课件出示：有许多漂亮的房子） 师：小松鼠看到了些什么样的房子呢？ 生：有小房子、大房子、石头房子、木房子。 师：小松鼠高兴的念起了歌谣，并用手拍着节奏： X X X | X X X | X X X X | X X X | 小房子 大 房 子 石头 房子 木 房 子 师：看看小朋友会不会拍，会不会念。 师：松鼠阿姨也有节奏的编了一句歌谣 X X X X | X X | X | X X | X X X X | X 0 | 只要 亲人 喜 欢住， 家 里 就是 好房 子 ( 2).唱一唱 (第一段歌词学习) 师：小松鼠和阿姨看到这么多漂亮的房子还情不自禁的唱起了歌，你们听听。 （课件出示：MTV动画） 师：请同学们跟小松鼠一起唱。（老师带唱一遍，学生跟琴再唱一遍）板书设计好房子模唱练习听赏歌曲轻声跟唱识谱练习课后反思（ 一）年级（ 下）册 （ 音乐）学科集体备课个案备课时间4.12主备人边婷主 备 人所在单位城西小学复备时间4.14授课教师孟丽媛授课教师所在单位平头小学集备课题好房子（2课时）课 型综合项 目内 容修改栏教学目标知识能力学唱歌曲好房子。过程方法能用自然、甜美的声音演唱歌曲。情感态度价值观通过教学活动，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对家人的挚爱之情，懂得好房子的含义。教学重点由于学生生活实际与歌曲描绘的内容比较接近，所以对于歌曲的处理是较容易的。所以创设去小松鼠家做客的情景，启发情绪，引导学生用自然、甜美的声音进行演唱是本课的重点教学难点而在演唱的过程中进一步掌握掌握X.X XX|X X|的节奏。教学、教具（课件）准 备教师一头要准备多媒体，打击乐器若干、小松鼠手偶。学生一头可制作一些小动物的头饰课时分配2课时教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动1、创设情境，激趣导入 在课的一开始，我播放好房子的伴奏音乐，并带领小朋友模仿小动物的动作进教室，律动帮助学生调整了情绪，集中了学生的注意力。随后，我手拿小松鼠手偶，引导学生说说喜欢到谁家做客。最后，我利用多媒体出示四座房子的图片（小房子、大房子、石头房子、木房子），引导学生猜猜哪座是小松鼠的房子。通过这一环节的导入，吸引了学生的学习兴趣，同时也引出新课好房子这一课。2、视听结合，学唱歌曲首先在欣赏完歌曲动画后以小组为单位，说说小松鼠的房子好在哪里，从而启发学生有节奏的朗读歌词。在此基础上，让学生一起试着唱一唱，体验和感受歌词所表达的情绪。不会之处相互解决，解决不了的记下来。教师在组间巡视，根据学生的学习情况，适时参与小组合作学习。然后由个别学生提出不会唱的地方，全班同学互相来解决。最后全班学生完整地把歌曲唱一遍。3、表现情感，体会歌曲首先，我扮演小松鼠演唱歌曲。然后，全体学生演唱歌曲。唱完后，引导学生说说谁唱的好，好的哪里。最后，启发学生用自然、甜美的声音演唱歌曲。这样通过引导孩子们反复听、比赛唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音准、歌词、节奏准确后加进打击乐集体演唱，并录音进行反思。4、音乐表演让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。我以小组的形式讨论，创设“小动物请客”的情景，表现欢快的心情。最后以小组的形式展示表演，其余学生点评。小结：天色不早了，你们的爸爸妈妈该着急了，我送你们回家吧。全体唱着好房子离开教室。生：律动进教室生：猜猜哪座是小松鼠的房子。生：有节奏的朗读歌词生：一起试着唱一唱，体验和感受歌词所表达的情绪。生：完整地把歌曲唱一遍。生：全体演唱歌曲。学生用自然、甜美的声音演唱歌曲。生：以小组的形式展示表演，其余学生点评。生：全体唱着好房子离开教室。修改：3.做游戏师：小松鼠可爱吗？你喜欢它吗？（生：喜欢）那你们喜欢它们身上的什么呢？能用动作表示一下吗？（学生分别展示）师：它们会用什么样的动作来钻树洞呢？师：你们想不想参加游戏呢？（想），那下面我们扮演小松鼠来做钻树洞的游戏，一、二、五、六组的小朋友在草坪（教室里）自由搭建房子（树洞），三、四组的同学可以钻房子，一定要做松鼠的动作听音乐钻哦，音乐停止的时候，谁没钻到树洞谁就要唱歌。 （学生音乐游戏）板书设计好房子课后反思