一年级上《北风和小鱼》文档.doc

11.北风和小鱼七级支教队 仇伟峰教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第11课北风和小鱼。教学目标及重难点：知识能力目标：1.复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写， 理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法目标：抓住主要内容，朗读体会北风和小鱼的关系。情感态度价值观目标：理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。（难点）切入点和主线问题：抓重点词句朗读、感悟，让学生入情入境，体悟课文表达的内涵。抓住主要内容，朗读体会北风和小鱼的关系。语言文字训练点：1. 抓住“北风呼呼地吹着”体会风的大。2. 抓住三个“吹一吹”，体会北风还不是刮得很猛；抓住“气急了”“猛吹”想象北风气急败坏的样子。3. 抓住“看不见”“得意”“它哪里知道”体会北风的狂妄可笑，从而领会课文的含义。拓展：课本情景表演。资料补充：伊索寓言故事。北风和小鱼的头饰。教学过程：课前预习1.自读课文，至少三遍以上。2.自主识字，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。3.想想：北风和小鱼之间发生了什么事？【教学意图：】培养学生良好的预习习惯，提高课堂的学习效果。第一课时一.创设情境，揭示课题1.小朋友们，我们到现在已经会写 100 多个字了，写个字给大家认一认。 （板书：“风”，学生认读。 ）2.能给风找个朋友吗？（生组词。）其实大自然是很奇妙的，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，现在冬天到了，呼呼的北风使我们感觉寒冷。 3.请大家一起和我板书：北风。4.再写个词给大家认一认：（板书“小鱼”，生认读。 ）5.连起来读这两个词。 （生读。 ）6.要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字，请大家看老师来写这个字，注意笔顺，一会儿我们一起来说一说。步骤：老师板书全体说笔顺观察占格位置师描红生仿写组词。过渡：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？ 今天我们一起来学习第 11 课，请齐读课题。 【教学意图】：根据学生的回答，及时评价，让学生学会识字和读书的方法，肯定学生运用 拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。二.创设情境，整体感知，认读生字词。1.这个故事可有意思了，请先看着大屏幕，听老师来读一读。 （老师范读。 ）看谁听得最认真，最仔细。2.刚才老师在读的时候，看到一些同学已经默默地跟着读了，现在请打开课本，选择自己喜爱的方式读。【预设】生字的读音正确是重点。读课文时注意：读时争取把每个字都读正确，不掉字，不添字，不错字，遇到读不准的，借助拼音多读几遍。3.检查自读情况。（1）小朋友们读得真认真呀，那生字词都会读了吗？ 课文中的生字词着急着出来和大家交朋友，看谁能最快认识它们。 先来闯第一关 （出示带拼音的生字词。 ）步骤：学生自由练习读同位互读小老师开火车领读。（2）真棒，小老师做得不错。 再闯第二关。 老师要把这些再变一变。 你看，摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？ 课件出示不带拼音的词语。步骤：学生自由练习读男女生比赛读开火车读。（3）这关又没难倒你们，看看最后一关，也是最难的一关，看看你们能不能闯过去。 老师把熟字去掉，只留生字，你还认识吗？ 自己先来读一读。步骤：自己先读交流记忆方法齐读开火车读。4.真了不起，你们认字的本领可真强，一会儿就把这么多生字都认识了。 如果把这些生字词再送回课文中，你们还能认识吗？ 请大家拿起书来，挺直你的腰杆，放开你的声音，自己再把课文读一遍。（生读课文。）【预设】“得意”这个词的理解。5.自己觉得读得不错的同学请举手，老师请几个同学分段读一读课文。（找几个孩子读读课文。 ）6.过渡：读得好不好？ 小朋友们真棒！ 把掌声送给自己吧！ 听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。 （板书：得意。 ）（1）谁愿意为我们读读这个词？ （生读。 ）（2）请小朋友回忆一下，你什么时候得意过？ 为什么事而得意？（3）谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。（4）师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友快速读课文，把这两处地方找出来读读，看谁找的又快又准。（指名回答）（5）交流并出示卡片。北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。（6）齐读这两句话。【教学意图：】： 低年级学生的思维特点还是以直观形象思维为主，我在设计这个环节时让学生通过多种形式， 使学生形象生动的理解了词语，化难为易。 三.指导学生书写生字四.课堂练习口头填空：青草（ ）（ ）（ ）（ ）。梧桐树（ ）（ ）（ ）。鸟儿（ ）（ ）（ ）（ ）。小鱼儿（ ）（ ）。板书展示：11 北风和小鱼梧桐树 小鱼 草地 鸟儿课堂作业第二课时一、复习检查1.认读生字词。2.指名朗读课文。【教学意图】：通过检查，即对学生上节课所学知识掌握情况做一了解，又自然导入文本，使学生非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有个初步的感知。二、继续精读训练 1.学习课文第 1 自然段。 听课文录音。【预设】找出课文中谁怕冷的词语（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？ 自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？ 从哪儿看出来的？（3）指导朗读。 你觉得北风怎样？2.学习第 2 自然段。【预设】 第二自然段是重点段（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？ 你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3.学习第 3 自然段。【预设】 找出小鱼不怕冷的词语。（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（2）用什么语气读？ （ 坚定、勇敢。）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4.学习第 4 自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？5.学习第 5 自然段。北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？ 小鱼真的没有了吗？ 它们都到哪里去了呢？ 齐读第 5 自然段。6.戴头饰扮演不同的角色，进行表演。【教学意图】：让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固，孩子们学得开心，调动了参与学习的积极性。 三、总结北风和小雨，你喜欢谁呢？对， 这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。四、朗读背诵1.反复练习朗读。2.分段试背。3.有感情地背诵。板书展示：北风和小鱼青草 变了颜色梧桐树 落了叶 鸟儿 躲进了窝小鱼 不怕教学反思：在教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文、结合自 己生活经验等教学方法进行教学， 有所侧重地理解一些重点词句。 让学生通过“气极了、猛吹”感悟北风的蛮不讲理；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。 随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图像，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促进了学生感悟。