《一年级《问银河》教学设计.doc

问银河教学设计教材分析：问银河是一首文学性强、抒发儿童感想的儿童诗，情趣盎然，想象丰富。诗中把银河、小虾、田螺拟人化，还以比喻方式写出了儿童眼中的小动物模样。全诗共四段，音韵优美，朗朗上口，充满儿童情趣，给人清新明亮的感觉。阅读本诗，在感受语言魅力的同时，可以激发学生的想象力。学情分析：这首诗在语言表达上的特点很鲜明，每段以问句形式出现，每次提两个问题，这样连贯而下，节奏分明，富有韵律。读起来朗朗上口。但是，由于学生积累的知识有限，因此在课上要让他们通过看图、交流等各种方式了解相关的知识，使学生直观、形象地获取知识。教学目标：1、运用综合识字的方法以，认识本课的10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，在具体的语境中发展孩子们的语言能力 ，培养学生亲和大自然的兴趣。3、体会诗歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学重点：1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。教学难点：感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。教学准备：课件、生字卡片、搜集有关银河的资料教学过程：一、激趣，导入新课。“孩子们，在三字经上我们知道了曰春夏，（ ），此四时，（ ）。是呀！大自然是神奇的，它给我们带来了四季春夏秋冬。谁来说说你最喜欢的季节？（生汇报）知道老师最喜欢哪个季节吗？（生汇报）老师喜欢夏季的原因不仅是因为夏季里有老师的生日，更重要的是因为老师喜欢在夏日的夜空，透过窗户欣赏那夜空的美景无数的星星象孩子们的眼睛一样在天上眨呀眨呀，真可爱！这无数的星星有时还团结地聚在了一起形成了一条美丽的、特殊的河。（板书“银河”，齐读，认准“银”，注音。）想去欣赏一下美丽的银河吗？（出示PPT），我们的学习好伙伴丁丁哥哥也被这神奇的银河吸引住了，爱思考的丁丁还向银河提出了好多好多问题呢！接下来让我们一起走进问银河的世界！”（出示PPT，齐读课题，完善板书。）二、初读课文，认读生字。 1、“昨天晚上，孩子们已经回家预习了这篇美丽的诗歌，谁能告诉老师这篇课文一共有多少小节？”（生汇报，师评价）“这么长的一篇课文孩子究竟预习得怎么样呢？下面老师要请孩子们在四人小组内和你的伙伴选取你们最喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子哦！”（四人小组合作学习）2、交流汇报自学情况，师相机评价。3、检查识字情况。“孩子们可真棒，老师从诗歌中挑选了几个很难的词语宝宝出来想要考考大家，有信心接受挑战吗？”（PPT出现词语，请生先自由读词后再请孩子教读，两遍。）“词语宝宝住进了你的脑海中，但你能用你最喜欢的一个词语宝宝说句话吗？”（造句训练）“看来老师的这道考题考不住大家了，淘气的字宝宝也想和大家打打招呼握握手呢！”（出示，让孩子们自主识字，重点引导“乘”“夏“邀”“离”“落”，渗透识字方法形近字识字、生活中识字、看偏旁识字、认半边识字等）“这么多能干的孩子和字宝宝们握了手，下面老师想让我们的小火车开起来，看看还有哪些孩子能正确地、有礼貌地和字宝宝们打招呼！”（开火车巩固识字）“火车到站了，闪电也跑来捣乱啦！我们的游戏闪电行动开始啦！做好准备了吗？闪电闪电是什么？闪电闪电是（）字，是（）吗？就是（），（）（）（）。”三、精读课文，拓展思维。（过渡）、请生分节读课文，孩子们边听边思考：在诗歌中，丁丁哥哥向银河提了哪些好奇的问题？（生汇报，师板书）、“你最喜欢丁丁哥哥的哪个问题？”（相机引导孩子分小节学习课文。重点学习第三小节请生读，生生评价，师小结。出示长句子：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？引导长句子的断句及说话训练（）的（）。其他小节则重点指导孩子抓住句号读出疑问的语气。）3、师小结过渡：“孩子们，神秘的银河引发了丁丁哥哥如此多的问题。那你还有什么问题想问那神奇的银河吗？”（展示）银河，银河，请你，你？你？四、图片欣赏，激发兴趣。“孩子们，听了你们好奇的提问，老师也真想和孩子们乘上那大大的宇宙飞船去神奇的银河世界探个明白。今天老师也给孩子们带来了一组关于银河的图片请孩子们欣赏。”（介绍）“孩子们，从你们一声声惊叹声中，从你们那好奇的目光中，老师相信很多孩子已有了当科学家的想法，对吗？最后，老师推荐三本好书给咱们班未来的小科学家们，希望通过它们，让你对神秘的星空有更多的了解！”（）五、板书设计：问银河有多远问名字问小动物问气候问何时发邀请教学反思：银河对于低年级孩子来说，比较陌生，难以理解，因此课件的使用，能有效的激发孩子们的学习兴趣，直观、形象地理解。生字教学时的游戏环节也能更好的调动学生的学习激情。