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PEP小学英语六年级下册Unit4 My holiday一 说教材教学内容： 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit4 My holiday A Lets learn 部分.本单元主要围绕My holiday 的一些户外活动的表达法而展开的一系列话题，培养学生合理安排学习和生活能力，激发学生热爱大自然的美好情感。本课是本单元的第一课时，词汇课，要求学生能够听说，读写动词短语的过去形式，learned Chinese sang and danced took pictures climbed a mountain ate good food. 能运用What did you do on your holiday? I learned Chinese.询问别人在假期里做什么事情？而这五个表示过去式的单词短语灵活回答的运用则作为本节课的重难点。 教学目标： 知识目标：能够听说读写下列动词短语: learned Chinese sang and danced took pictures climbed a mountain ate good food. 能力目标：能运用What did you do on your holiday? I learned Chinese .等进行口语交际。 情感目标：通过歌曲，游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点： 教学重点：学会五个动词短语的过去形式，理解“What did you do on you holiday? 句型，并且做答。 教学难点. 正确运用过去时态进行表达，动词的规则与不规则变化。二学情分析 六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累一定的英语和语感。学生们对话，词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣，有一部分学生具备着日常生活中能灵活的运用日常用语进行交流，但也有少些部分学生对英语的积极性不高，还要进一步激发他们学习英语的兴趣。三 . 教学方法 说教法：本节课我导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。为突破重难点，更加直观，形象的展示教学，课前我准备了多媒体课件通过对媒体的介入，为学生创设出了更为真实，自然生动的情景活动，让学生在愉快的气氛中，通过活动来操练重点单词和句型并在教学过程中，用英文歌曲，激励性 ，TPR的激趣作用来激励学生积极投身英语学习中来。 说学法：待学生对本部分内容掌握后，以“Holiday”的话题，把课堂给学生，让学生自由读 ，以小组的合作形式领读，并让学生检查，教师作为指导者给予指导。还要描述自己在这个假期做什么事情，注意过去式的用法。这种以小组合作的形式，发展了学生的自主学习能力，培养了学生合作精神。四教学过程热身复习: 根据教学内容以六年级学生特点，营造英语学习的气氛。我在进入新课之前，播放了歌曲At the zoo通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中复习了一些动词的过去形式，创设了良好的英语学习氛围，让学生主动的参与到课堂中来。呈现与导入: 当学生基本回忆起所学的内容后，我出示了一张景点图片。T: I have a fun holiday, I went to Tong Gu mountain. Who guess what did I do there?当同学们猜对了,Y: yeah！ You are right, I climbed a mountain. (教师出示课件图片climbed a mountain）教师板书climbed a mountain.和climb.引导学生对动词原形和过去式进行比较。带领同学读What did you do on your holiday? I climbed a mountain. 最后叫几个同学起来读。T: I climbed a mountain, then what did I do there, guess. (教师做出动作)如果学生猜到，教师展示出照相的图片说：Yes, I took pictures. 板书took pictures和take. 引导学生比较不同之处，教师强调take不规则的过去式, 还要带领学生读句子和短语，最后叫个别同学起来读。T: OK！ I climbed a mountain, then I took pictures，and I was hungry. What else did I do there, guess? 同学们猜完后 （出示ate good food图片）利用PPT通过这种直观现象的图片，提高了学习的热情，增强了效果。这样做是为了使各个环节衔接自然，又便于学生理解知识。T: 接着直接展示出图片提问What did they do on holiday? 同学们说对的话，教师说：Yes, youre right. They sang and danced.板书Sang and danced 和sing and dance. 引导学生带领规则与不规则的过去式，还要带读学生读句型，最后叫个别同学起来读. Learned Chinese 也是用样的方法。(通过另一种方式来让同学看图说话，让学生能够自己组织自个的语言，为提供学生的语言交际机会)练习: 老师带领学生读A lets learn 部分，学生跟读（为了回忆我们刚刚所教的知识，以让学生更轻松讨论下面的环节） 请同学们以各个小组的形式来询问小组内的假期做什么事情，互相交流，最后代表上来描述自己的成员（这种以小组，发展了学生的自组学习能力，培养了学生的合作精神）4. 趣味性游戏为了锻炼学生的反应能力和思维能力，我设计了More and More 游戏，请一名学生做我们学过这五个短语句型的动作，下面的同学们说出动词原形，过去式，在加上人称句子。如dance- danced- I danced on my holiday. 每个小组代表一名同学上来猜。哪个组最快又准确，将会获胜。5. 巩固与练习让同学们找出动词原形和过去式的搭配练习，接着教师出示图片来提问学生。（考一下学生的记忆力，想调查一下同学们有没有掌握到我们今天所学的知识） 6. 作业要求同学们回去复习我们今天所学到的五个动词短语的过去式。并且采访自己父母的假期生活，以便第二天来进行汇报（英语的学习不只局限在课堂内，而且要延伸到课外。扩展课堂资源）
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