双语六年级汉语2课.doc

第二课 我要画什么 第一课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：我要画什么内容：词语学习（1-3）时间：2012.9.教学目标：知识目标：会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够自己学习，积累相关知识，会利用字典课本等工具，会写新学的生字词，字迹端正，会读生字词，发音准确。教学重点：生字词的书写与理解。教学难点：会用生字词造句，并且灵活运用。教法：领读法、示范法、讲解法、举例法学法：学生要跟上老师的思路，多读、多练、多写教学过程：激趣导入：同学们喜欢画画吗？如果给你一支画什么都是真的的神笔，你会画什么呢？生自由发言，说一说自己的看法。师点评。这节课，我们就来为学习神奇的笔打好基础，学习词语。1、 看拼音，查词典，学习下列词语的读音和词义。连环画 造句：我有一本连环画的书。犁 造句：农民都用牛犁地。卷发 造句：他天生就是卷发。神话 造句：我喜欢看神话故事书。嘴巴 造句：他的嘴巴真能说。工友 造句：他们都是我爸爸的工友。2、 从汉字的意义和组合方式学习下列词语。沐浴（沐和浴都有洗澡的意思。比喻受到滋润。）造句：我们沐浴在阳光里。编辑（课文中是指编书的人。辑：整理加工）造句：我姐姐在一家报社当编辑。口子（口：裂缝。泛指缺口、裂口、伤口等）造句：要多喝水，不然嘴巴会裂口子流血的。欲言又止（欲：想要。言：说。止：停止。）造句：他一副欲言又止的样子。盲人（盲：看不见东西。）造句：马路上有专门为盲人铺的路。3、 通过词语解释或学过的词语学习新词。带劲-使人振奋。造句：看他们打篮球真带劲。慢腾腾-缓慢。造句：她总是慢腾腾的跟不上大部队的脚步。拐角-拐弯处。造句：他的脸皮比城墙拐角处都厚。师先领读，纠正生的发音，解释词义，示范造句，指名学生造句，师点评。以比赛的形式读词语，看谁的发音准。师点评。作业：抄写词语板书设计：第二课 我要画什么 连环画 造句：我有一本连环画的书。犁 造句：农民都用牛犁地。沐浴（沐和浴都有洗澡的意思。比喻受到滋润。）造句：我们沐浴在阳光里。带劲-使人振奋。造句：看他们打篮球真带劲。组长签字：课后反思：第二课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：我要画什么内容：词语学习（4） 句子学习时间：2012.9教学目标：知识目标：会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够自己学习，积累相关知识，会利用字典课本等工具，会写新学的生字词，字迹端正，会读生字词，发音准确。教学重点：生字词的书写与理解。教学难点：会用生字词造句，并且灵活运用。教法：领读法、示范法、讲解法、举例法学法：学生要跟上老师的思路，多读、多练、多写教学过程：复习导入：指名学生在黑板上听写词语。连环画 沐浴 欲言又止 慢腾腾集体纠正，师点评。4、 词语例释。（1） 提议讨论问题时提出主张来请大家讨论。A有人提议下午去公园。B同学们提议让他再唱一首歌。造句：我提议我们出去春游。（2） 崭新极新；最新。崭新的衣服 崭新的书本 崭新的面貌 崭新的时代A那几幢崭新的大楼都是今年新建的。B同学们看到崭新的课本时，心里高兴极了。造句：我有一个崭新的笔记本。三、句子学习。1、他画什么，什么就变成真的了。A妈妈做什么，我就吃什么，我才不挑食呢！B这孩子真淘气，不让他干什么，他偏干什么。造句：孩子是一张白纸，我们在上面画什么，他们就变成什么。2、我什么都不画，就给妈妈画一台又会洗、又会甩干的全自动洗衣机。A我什么都不想，就想好好睡一觉。B他什么都想写，就是不知从哪开头。造句：他什么都不说，就开始哭了。3、只准画一次，行不（行）？A让我看一下，行不（行）？B我们一起去，行不（行）？造句：吃晚饭看电影去，行不（行）？以学生为主，让学生当小老师示范造句，解释词义，领大家学习新词和句型。最后师点评。作业：抄写词语 句子板书设计：（1） 提议讨论问题时提出主张来请大家讨论。A有人提议下午去公园。B同学们提议让他再唱一首歌。造句：我提议我们出去春游。1、他画什么，什么就变成真的了。A妈妈做什么，我就吃什么，我才不挑食呢！B这孩子真淘气，不让他干什么，他偏干什么。造句：孩子是一张白纸，我们在上面画什么，他们就变成什么。组长签字：课后反思：第三课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：我要画什么内容：课文一时间：2012.9.教学目标：知识目标：能够流利地朗读课文，发音准确，理解课文文意。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够利用字典等工具解决生字问题，能够深入理解课文文意，对阅读短文的题有一定的解题能力。教学重点：熟读理解课文。教学难点：理解课文，并能够做相关的阅读理解题。教法：领读法、讲解法。学法：学生要多多的自己理解，多读达到深入理解，并能够用语言表达。教学过程：复习导入：指名同学黑板上听写词语，并造句连环画 沐浴 欲言又止 慢腾腾提议 崭新 集体订正，师点评如果给你一支神奇的笔，画出来就是真的，你会画什么呢？（生自由发言，硬说一说理由）这节课，我们就来学习课文一。师板书：我要画什么生先朗读一遍课文，将不认识的字查字典标上拼音。指名学生读课文，注意发音最后师点评。数一数有几个自然段，并在段落前标上序号。谁来用自己的话复述一边课文，任意点名学生。师板书： 小曼 周明 元元 张晓丽 王斌外貌特征画什么给谁画师生共同研读课文，完成此题。1、 为什么把马良叫“神笔马良”？从文中找答案2、 周明为什么反对小曼的说法？而元元说的“假如嘛.”是什么意思？指名同学说出自己的理解，师引导。3、 如果只有一支神笔，又只能画一次，大家为什么要让小丽画？这说明什么？师引导，引发大家深思，激起学生们的爱心，同情心。作业：熟读课文 预习课文二板书设计：我要画什么小曼 周明 元元 张晓丽 王斌外貌特征画什么给谁画1、为什么把马良叫“神笔马良”？2、周明为什么反对小曼的说法？而元元说的“假如嘛.”是什么意思？3、如果只有一支神笔，又只能画一次，大家为什么要让小丽画？这说明什么？组长签字：课后反思：第四课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：我要画什么内容：练习一时间：2012.9.教学目标：知识目标：会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够利用字典等工具解决生字问题，能够深入理解课文文意，对阅读短文的题有一定的解题能力。教学重点：能够灵活运用词语造句。教学难点：理解句子，并能够做相关的阅读理解题。教法：领读法、讲解法、示范法。学法：学生要多多的自己理解，多读达到深入理解，并能够用语言表达。教学过程：一、 词语练习1、 填量词。一（支）笔 一（双）眼睛 一（道）口子一（个）姿势 一（台）洗衣机 一（幅）画一（幅）眼镜 一（场）球赛 一（间）办公室一（套）连环画 一（本）书 一（匹）马师生一起完成该题，全班齐读一遍。2、 用指定的词语完成句子。（1） 班长提议，星期六下午去看望王老师。（提议）（2） “我们同意选他当代表。”全班同学异口同声的喊道。（异口同声）（3） 这辆崭新的自行车，他还没骑过。（崭新）（4） 在催催他，他要再不来，我们就不等了。（催）指名学生在黑板上写一写。师点评。3、 从课文中找出描述“说”的词语（至少4个），看谁找的多。此题以小组为单位，找一找，小组汇报结果，评出找的最多的一组。二、 句子练习用带点的词语模仿造句。1、 要是我也有一支神笔，就好了！要是我长大了，我就也当老师。2、 他画什么，什么就变成真的了。他什么都不说，就开始哭了。 3、我什么都不画，就给妈妈画一台又会洗、又会甩干的全自动洗衣机。我什么都不想，就想好好睡一觉。以句子学习为例，生自己造句，师点评。作业：抄写练习板书设计：练习一一（支）笔 一（双）眼睛 一（道）口子一（个）姿势 一（台）洗衣机 一（幅）画一（幅）眼镜 一（场）球赛 一（间）办公室一（套）连环画 一（本）书 一（匹）马(1） 班长提议，星期六下午去看望王老师。（提议）(2)“我们同意选他当代表。”全班同学异口同声的喊道。（异口同声）组长签字：课后反思：第五课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：神笔马良内容：课文二时间：2012.9.教学目标：知识目标：能够流利地朗读课文，发音准确，理解课文文意。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够利用字典等工具解决生字问题，能够深入理解课文文意，对阅读短文的题有一定的解题能力。教学重点：熟读理解课文。教学难点：理解课文，并能够做相关的阅读理解题。教法：领读法、讲解法。学法：学生要多多的自己理解，多读达到深入理解，并能够用语言表达。教学过程：谁能简单给大家讲一讲神笔马良的神话故事？（师点评）大概的故事梗概大家都知道了，现在咱们来具体看看马良的神笔有什么神奇之处。生先朗读一遍课文，将不认识的字查字典标上拼音。指名学生读课文，注意发音最后师点评。数一数有几个自然段，并在段落前标上序号。谁来用自己的话复述一遍课文，任意点名学生。师点评，师提出问题：1、马良为什么想学画画？马良喜欢画画2、 富人和画师为什么嘲笑马良？他们觉得穷人不能画画3、 马良的神笔是谁给他的？为什么要给马良一支神笔？一个白胡子老头儿给他的，因为马良真的很喜欢画画，而且他一直用各种东西在坚持画画，马良自己也很希望自己有一支笔能够画画。4、 马良用这支神笔做了什么事情？开始的时候，马良专门为村里人画画，人们想要什么他就画什么，后来富人知道后把马良抓起来要马良为他画一座金山，马良就给他画了一金山，然后画了一艘大船，富人乘坐大船去金山，马良就画了很多风，使富人有去无返了，最后，马良还是专门为穷人画画。5、 马良是一个怎样的人？生自己总结，师引导。马良是一个很坚持自己的人，他还是一个善良，勤劳的人。生再读课文，深入体会马良的人格魅力作业：熟读课文板书设计：神笔马良1、马良为什么想学画画？2、 富人和画师为什么嘲笑马良？3、 马良的神笔是谁给他的？为什么要给马良一支神笔？4、 马良用这支神笔做了什么事情？5、 马良是一个怎样的人？组长签字：课后反思：第六课时班级：六年级1班教师：弓晓聪科目：汉语课型：平课课题：神笔马良内容：词语学习 练习二时间：2012.9.教学目标：知识目标：会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句。情感态度与价值观：培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。技能目标：能够利用字典等工具解决生字问题，能够深入理解课文文意，对阅读短文的题有一定的解题能力。教学重点：能够灵活运用词语造句。教学难点：理解句子，并能够做相关的阅读理解题。教法：领读法、讲解法、示范法。学法：学生要多多的自己理解，多读达到深入理解，并能够用语言表达。教学过程：词语学习：1、 看拼音，查词典，学习词语。河滩 造句：我家在河滩路，欢迎你来我家怒 造句：你把他惹怒了，你要好好向他道歉。师板书，生在练习本上写写，记一记，2、 通过词语解释或学过的词语学习新词。夺-一把抢走；强取造句：哥哥把我的玩具夺走了。欢喜-快乐；高新造句：你们真是一对欢喜冤家。低声下气-小心顺从的样子。造句：他都低声下气的给你道歉了，你原谅他吧。出神-因精神过度集中而发呆。造句：他又看的出神了，叫了好几次都没有理我。监狱-关押犯人的地方造句：这里就是监狱。疙瘩-皮肤上凸起的后肌肉上结成的硬块造句：脸上起了一脸疙瘩波涛-大的波浪。造句：看到这一幕，他的内心波涛汹涌。咆哮-形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。造句：不要惹他，不然又该咆哮了。师板书的同时要求学生在本子上写一写。并模仿造句，师点评。练习二一、二、师生共同根据课文内容完成相关联系。作业：抄写词语板书设计：河滩 造句：我家在河滩路，欢迎你来我家怒 造句：你把他惹怒了，你要好好向他道歉。夺-一把抢走；强取造句：哥哥把我的玩具夺走了。欢喜-快乐；高新造句：你们真是一对欢喜冤家。组长签字：课后反思：