资源描述
第 七 单元教材分析本单元教材安排了一篇识字课，四篇课文（小白兔和小灰兔、两只狮子、小伙伴、手捧空花盆的孩子和一个语文园地。本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公；爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。小白兔和小灰兔一文，讲了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。两只狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生一个道理。小伙伴一文，讲的是春游那天的午餐。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。手捧空花盆的孩子讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。教学时尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。教学目标1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。3、认识本单元48个字，会写30个字及带生字的词语。4、教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。6、了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、引导学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。3、认识本单元中的48个生字，会写30个生字及。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。5、能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯6、结合语文学习，观察生活，观察社会。7、要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。教学难点1、认识本单元中的48个生字，会写30个生字及教参中要求的带生字的词语。2、通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。4、在语境中识字；在生活中识字。教学方法 情境教学法、游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法、游戏法教学措施1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引道学生用各种有趣的游戏和方法识字记字。4、学习本组课文，要给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容。还可以借助插图帮助学生了解词句的意思。5、通过多种形式的朗读加深对课文的理解。课时划分识字7 1课时 26小白兔和小灰兔2课时 27两只小狮子2课时 28小伙伴2课时 29手捧空花盆的孩子2课时 语文园地七3课时 识字7教学目标1认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。4感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文，感悟课教学难点1识字与写字。2正确、流利地朗读课文。教学准备 展台、生字卡片教学方法 游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法教学过程一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开始：高明胖美新忙（复习“语文园地五”的生字） 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的对子更有意思。（板书课题）二、趣味识字1“送生字宝宝回家”。（1）初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。（2）小组合作识字。（3）指名读课文。学生评议，正音。2“为生字宝宝找朋友”。（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。（2）全班交流。3“带生字宝宝出门”。（1）过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？（2）全班交流。教师指导记忆方法。4“常回家看看”。教学过程（1）挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”。儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。三、赏读课文，感悟内容1生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）2小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（件出示去拼音的课文）自由读课文后指名读。3在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？4师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。5谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）四、拓展活动，课外延伸1出示课后“我会读”：指名读，齐读。说说它的意思。2请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。五、指导写字1出示“短、对、冷、淡、情、热”：引导学生认读。教学过程2观察田字格里的生字：说说哪些字容易写错。一点不能丢掉。3教师范写，重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的4学生描红，练习。5同桌互评。6教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。六、拓展活动。谁还知道哪些对子？板书设计识字 7是对非，长对短。虚心对骄傲，热情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。课 堂练 习及 作业 设计1、正确地抄写生字。2、写出下列词语的反义词。是（ ） 热情（ ） 骄傲（ ）长（ ） 长处（ ） 矮（ ）3、写出下列词语的近义词。是（ ） 热情（ ） 错（ ）4、背诵课后的“我会读”。5、能认读本课的生字。26 小白兔和小灰兔教学目标1认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点1、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。” 2、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐教学难点体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。” 教学准备 1、生字卡片、展台2、小白兔小灰兔的图片教学方法 游第戏法、练习法、观察法、自主合作探究法第一课时一、猜谜语导入新课。豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦。（猜一种动物）二、初读课文，大致了解课文内容，学习生字。1、借助汉语拼音读课文，在课文中画出生字和会认的字，并读准这些生字的音。2、认记生字。（1）出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。（2）小老师领读生字。（3）重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。（4）开火车认读生字。（5）找朋友，给生字组词。（6）“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。（7）小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？（8）小组汇报交流，师生共同评价、订正。3、指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？4、教学过程2、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。3引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 要白菜）4小白兔和小灰兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五、六段，圈出表示小白兔动作的词。5汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）师：小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？交流。（板书：光吃不干活）6看第三幅插图，指导朗读第六段。三、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 学生汇报交流，教师板书：送 又要。3引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4齐读第9段。你觉得这句话是什么意思？（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）指导学生用“只有才”说一句话。5、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“”的道理。第二课时一、朗读课文1、分角色朗读课文。2、评价朗读亲狂情况。二、复习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2指导写字。（1）读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）（2）练习给这几个生字组词。（3）指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。（4）学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。三、练习。1、处理课后“读读说说”。2、多音字组词。把 给 种板书设计小白兔和小灰兔 （小白兔图） （小灰兔图）要菜子要白菜自己种光吃不干活 只有自己种，才有吃不完的菜课 堂练 习及 作业 设计1、正确书写本课生字。2、我会仿写。把窗户打开 把白菜吃3、多音字组词。把 给 种4、用“ “帮忙”“奇怪”各说一句话。5、我会填。（1）只有爱劳动，才（ ）。（2）只有为别人着想的人，才（ ）（3）只有认真学习，才（ ）。（4）只有（ ），才（ ）27 两只小狮子教学目标 1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点1、学习生字、新词。2、了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话。3、使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活动。教学难点明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学准备 生字卡片、展台、头饰教学方法 游戏法、自主合作探究法、观察法、读书感悟法、朗读法、语境识字法。第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在黑板上贴上两只小狮子）2.齐读课题,随机学习“狮”的读音和字形,提示:sh是整体认读音节,读翘舌音,怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字) 二、初读课文,认识生字 1.学生自由朗读课文,遇到生字画下来,借助拼音多读几遍。 2.认读带有拼音的字:狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。3.带着拼音你能认识它们,如果把音节去掉,你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?(识字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字换偏旁,形声字识字等,学生在识字过程中自由选择识字方法) 4.检查生字学习情况。 (1)汇报、交流识字的好方法。 这一环节教师要充分发挥调控作用,引导学生对一个生字充分汇报之后,再进行下一个字的汇报。 (2)以开火车的方式快速认读生字。 (3)你已经认识生字了,带有生字的词你会认读吗? 认读本课生词:狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段。三、以读为主，读中悟文1、读了这篇课文小朋友喜欢哪只小狮子呢？把语文书翻到120页，轻轻地读课文，请你一边读课文一边找出你喜欢这只小狮子的理由，用横线划下来。2、出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（1）谁愿意读给我们听？（2）师评价：你读滚、扑、撕、咬的时候，非常用力！大家一起读读，边读可以边加上动作！（3）再抽一学生读，评价： 你为什么把整天读得这么重？范读：整天（故意拖长音）（4）生回答后师：我明白了，你把整天读得那么长，是因为这只勤劳的狮子练习滚、扑、撕、咬，练了很长时间。（5）师引读：早上天刚蒙蒙亮，这只小狮子在练习中午太阳火辣辣，这只小狮子还在傍晚连太阳都回家了，这只小狮子仍然在师：这只狮子从早上一直练习到傍晚，用课文里的一个词语说是？（整天）师：像小狮子这样整天练习本领，课文里说它非常（刻苦）3、想象练习中遇到的困难师：请你想想，它在刻苦练习滚、扑、撕、咬的时候，会遇到哪些困难呢？（如果学生还不知道该怎么说，可以提供句式：它在地上练习滚）4、师：尽管小狮子蹭破了皮，流了血，但是它不放弃，继续练习滚，怪不得大家都喜欢它呢！5、小朋友，那我们说一句话来夸夸这只小狮子吧！以下词语可以选用：整天 练习 非常 刻苦 本领 将来 真正 指名说一句话夸奖小狮子，问大家他用了哪几个词语。感受懒惰的狮子1、可有一只狮子却不练习本领，非常懒惰，连路旁的小树都看不下去了。于是小树就和懒狮子说开了。他们都说了些什么呢？请小朋友打开语文书，一起来读读3-6自然段。同学们边读边划出他们说的话。个 2、选择一句你想读的句子读给大家听。在每一位学生读后都给予评价：师：真够懒的！一个“才”字，让我们看到了它的不屑一顾。3、相机积累式词语：你能说出和 “懒洋洋 慢吞吞”相似的词语吗？出示：慢吞吞地()学生口头填空。重点指导懒狮子说的第二句话，指名读。（理解：凭着）4、指导朗读小树的两句问话，读出问的上扬语气。5、戴上头饰，分角色朗读。学习最后一段1、懒狮子的话正好被妈妈听到了，妈妈会怎么说呢？大家一起读读最后一段。2、朗读指导师：我是一只懒狮子（边说边戴上头饰），谁愿意来当当狮子妈妈来教育我这只懒狮子呢？先想想妈妈平时教育你的样子，自己练习一下。指名读狮子妈妈的话。师：我可不明白什么是生活的本领，你能告诉我吗？师：还有谁也想教育教育我这只懒狮子？四、拓展延伸，小结明理1、听了小树的劝告，妈妈的教育，这只小狮子以后会怎样呢？生自由说话。小结：是呀，我们相信它一定会刻苦练习本领，长大成为一只真正的狮子王。2、小朋友，学了课文后你有什么话要对自己或同学说呢？出示：我想说： 3、森林里的故事结束了，在走出森林之前，小狮子还有几句话要对我们说呢！出示：小朋友，别学我，整天懒洋洋，将来后悔来不及。小朋友，别懒惰。趁年少，勤练习，长大才能有出息。4、老师也有一句谚语要送给大家：出示：少壮不努力，老大徒伤悲。五、布置作业熟练地朗读课文、认读生字。第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、复习生字出示生字卡品认读。三、指导写字 大家读课文读得非常棒,想不想把你们的写字水平展示给大家呢? 1.打开书,看田字格中的字,你认识吗?请读一下。 2.你想让老师教你哪个字?提示:“练”字第六笔是横折钩,不要写成竖钩;“非”字的笔顺不要写错;“学”和“常”上边的部件不同。 3.生描红,练字。四、练习1、多音字组词只 将 应2、用下列词语各说一句话。刻苦 练习 非常五、作业设计 抄写生字板书设计27、两只小狮子一只小狮子 另一只小狮子刻苦练习 懒洋洋滚 扑 撕 咬 什么也不干妈妈说：“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”练 习及 作业 设计1、正确抄写生字。2、多音字组词只 将 应3、用下列词语各说一句话。刻苦 练习 非常 本领4、我会仿写。懒洋洋 5、课后“读读说说”。28 小伙伴教学目标1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点学会13个生字和会写6个生字，并知道要用行动去帮助他人。教学难点了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学准备 生字卡片、展台教学方法读书感悟法、练习法、观察法、自主合作探究法、小组合作学习法第一课时一、谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文小伙伴。（板书题目）二、出读课文1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。2、指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3、检查自学生字。（1）出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gi，不念ki）（2）同桌互相抽读生字。三、学习课文1、学生再读课文，要求读准字音，读通句子。并且思考：玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？2、交流板书：（勾画出维加、安娜、安东的名字）3、 引入课文：玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？朗读课文思考交流板书：玛莎：没午餐（1）玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。（2）玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？四、拓展延伸。1、小朋友们，如果当时你就在现场，你会怎么做？说出你个 性 修 改的想法。2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？五、作业。熟练地朗读课文。第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、字词训练1、学生用生字卡片互相抽读生字。2、练习口头生字组词。3、读“我会读”的词语，进行字词训练。你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）与“粗心”意思相反的词是什么？这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得” ）在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。三、识记生字1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。3、比较“问间”、“伙火”、“选先”、“吗马妈”的区别。四、指导书写学生重点观察：1、“问”、“间”、门字框的位置；2、“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。3、“共”的笔画位置；4、“没”字右上部分的写法。指名在黑板上书写，师生共同评价修改。学生练习书写，看谁写的又快又工整。板书设计28、小伙伴玛莎：没午餐安东：给面包（乐于助人）课 堂练 习及 作业 设计1、正确抄写生字。2、多音字组词。夹 好 背3、说说下列词语的反义词或近义词。大概（ ） 粗心（ ）共同（ ） 保护（ ）4、用下列的词语说句话。糟糕 粗心 大概保管5、学了这篇课文，我被安东（ ）的精神所感动。29、手捧花盆空花盆的孩子教学目标1、“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点 识字及理解为什么雄日会成为继承人。教学难点练习复述课文。教学准备课件教学方法 谈话法 、朗读法 、讨论法、自主探究识字、 朗读感悟、小组合作表演 第一课时一、创设情景，导入新课。1、 谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自学生字。1、 自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-”划出读不懂的问题。5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。1、读第2自然段（1）、自读思考。（2）、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）（3）、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样？）个 性 修 改过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？、读第3自然段（1）、小声读课文，边读边想。（2）、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）（3）、感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。（4）、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）（5）、表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。、读最后一段（1）、指名朗读。（2）、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？（3）、进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸。1、学习了课文你受到了什么启发？2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交流拓展，感情升华。1、 读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2、说说自己的感受，3、带着自己的感受有感情地朗读全文。五、课后实践活动。以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。第二课时一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2、朗读课文二、讨论：国王为什么要选雄日做继承人？、小组讨论交流。、.汇报讨论结果。三、指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2学生先描红，再临写。四、完成课后“读读想想”。1、指名朗读，齐读。2、“十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等）3、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）五、拓展练习 1、自由交流故事 2、评出板书设计29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人 雄日：用心培育不发芽（诚实）课 堂练 习及 作业 设计一、猜猜连连 二、拼拼写写语文园地七教学目标1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3、积累反义词，巩固学过的生字。4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。5、掌握多种识字方法，提高口头表达能力。 教学重点1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3、积累反义词，巩固学过的生字。教学难点1、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。2、掌握多种识字方法，提高口头表达能力。教学准备 电视、实物投影仪、课件 教学方法 谈话法 、朗读法 、讨论法、自主探究识字、 朗读感悟、小组合作第一课时一、我会认、.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。、.先读第一组：饿、饼，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。、学习第二组猴、猫，要求同上。、.识记生字。、.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。二、我会填。、引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）、.拓展练习：如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“”三、日积月累、“读读记记”（）、.先读读句子，想想这两句话的意思。（）记背这两个句子。（）鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。四、“我会写”。（）.先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。（）.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。3、“我会读”。（）学生自读，读正确，读流利。（）边读边想，了解大意。有感情地朗读，同桌互读互听。 五、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词游戏”。（1）学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。（2）学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。第二课时口语交际：猜谜游戏一、 创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事。（训练点：转述、听）（出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。（）、请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。（）、.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。（）、请学生说说，谁讲得最清楚。（）、师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？（）请和周围的小伙伴说说自己的看法。（）.全班交流，说说你们的看法吧！、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。、找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）、全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？、教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？、四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。三、转换角度，创设情境。1、引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）2、师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。3、品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）四、结合生活，创设情境。1、同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？2、如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要-说清楚，讲话要-听仔细，还要做到-有礼貌。板书设计语文园地七 只有自己种，才有吃不完的菜。 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。课 堂练 习及 作业设 计一、我会选二、我会填
展开阅读全文