五年级上册必会知识点练习1.doc

五年级上册必会知识点练习1必会字词掌握：姥姥 炊烟 歇脚 念叨 教诲 恍然大悟 恍如 身临其境 戛然而止 惊醒 滋润 拐杖 终生难忘 娓娓动听 拄着 恭恭敬敬 引人入胜 捅咕 正月 衣襟 牵挂 十年树木 百年树人 记忆犹新掌握：否则 锻炼 堡垒 鞭策 承担 值勤 源泉 激励 鼓励 道德 需要 集体 即使 进步 健康 幸福 崇高的理想 持久 合理的作息 造福社会 任务 专心致志 坚韧不拔 胜利的彼岸 承担 基础 长足的进步 骑黄牛 振奋人心 鸣蝉 金蝉脱壳 多音字 ：正（zhng）正月 把（b）把手 数（sh）数落 散（s n）散步 （zhng）正确 ( b) 刀把 ( sh) 数字 ( s n) 散文 堡（bo）堡垒 钻（zun）钻研 重（zhng）重量 担（dn）承担 ( p ) 五里堡 （zun）钻石 (chng) 重复 (dn) 重担形近字组词（会组词、会注音） 练/炼 厉/励 保/堡 便/鞭 否/若 得/德 拔/拨 即/既 坐/座 设/没 仗/杖 幼/幻 遍/编 吹/炊 住/拄近义词：临近邻近 茂盛茂密 教诲教导 娓娓动听天花乱坠 身临其境亲临其境 引人入胜令人神往 崇高高尚 激励鼓励 持久长久鞭策督促 幸福美满 专心致志全神贯注 坚忍不拔坚定不移 歇脚歇息念叨唠叨 滋润滋养 恭恭敬敬毕恭毕敬 演讲演说 崇高伟大 本领本事 稳定稳固 锻炼磨练 厉害利害 哺育哺养反义词：邻近远方 茂盛枯萎 滋润干燥 娓娓动听不堪入耳 身临其境置身事外 引人入胜平淡无奇 崇高卑微 持久短暂 激励打击鞭策放松 幸福痛苦 专心致志三心二意 坚忍不拔半途而废 惊醒入睡喜欢讨厌 和蔼粗暴 懒惰勤快 敏捷迟钝 快乐忧伤 艰苦舒适愚蠢聪慧 保护破坏 灵巧笨拙 批评表扬AABB词语：恭恭敬敬 郁郁葱葱 风风雨雨 清清白白 密密麻麻 浩浩荡荡 断断续续 成语积累：绿树成荫 绿草如茵 见义勇为 一尘不染 两袖清风 见多识广 一毛不拔 两全其美 赞颂老师的词语：春风化雨 有教无类 平易近人 桃李不言 虚怀若谷 阳春白雪 教导有方 高山仰止 十年树木 百年树人形容激动心情的成语：欣喜若狂 兴奋不已 心潮澎湃 心花怒放 激动万分 大喜过望 欢天喜地 欢欣鼓舞 描写美丽景色的成语：鸟语花香 春光明媚 春意盎然 草长莺飞 花团锦簇 繁花似锦 沃野千里 山清水秀 层峦叠嶂 湖光山色 春暖花开 （描写春、夏、秋、冬美丽景色的此还有很多，这里不予举例，请同学们自己搜集）形容人的品质的成语：忠孝节义 赤胆忠心 忠肝义胆 乐于助人 排忧解难 仗义执言兢兢业业 勤勤恳恳含有“花”的成语： 花言巧语 花团锦簇 花枝招展 花好月圆 花天酒地 花前月下 花红柳绿 花容月貌 奇花异草 鸟语花香必会知识点了解：宋朝理学家邵雍所写的蒙学诗一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。会背会默写：寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。所见（清）袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。题秋江独钓图（清）王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。带“雪”的诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元(江雪)柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿（逢雪宿芙蓉山主人) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参 (白雪歌送武判官归京)带“风”的诗句：夜来风雨声，花落知多少？孟浩然（春晓）林暗草惊风，将军夜引弓。卢纶（塞下曲）随风潜入夜，润物细无声。杜甫（春夜喜雨）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章 (咏柳) 带“雨”的诗句：随风潜入夜，润物细无声。杜甫（春夜喜雨）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧（清明）夜来风雨声，花落知多少？孟浩然（春晓）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧（江南春）七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾（西江月）描写儿童生活的古诗：牧童（唐）吕岩 舟过安仁 （宋） 杨万里草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。古诗积累：题李凝幽居（唐） 贾岛闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。了解：（多读几遍，会用自己的话概括）师恩难忘这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。原文题目老师领进门。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。（仅作了解：全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。）陶校长的演讲本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。寻隐者不遇的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到的这件事。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。（本诗的特点是寓问于答，平白如话。）所见是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。题秋江独钓图是清初杰出诗人王士禛的一首题画诗。描写的是秋江边渔人独钓的逍遥，逍遥中又深藏着几许萧瑟、孤寂。牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。舟过安仁此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。题李凝幽居此诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。按原文填空：1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，（娓娓动听）地讲起来。2、我听得入了迷，恍如（身临其境）。3、田老师每讲一课，都要编一个（引人入胜）的故事。4、（十年树木，百年树人）。老师的教诲之恩，我终生难忘！5、课文中（恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘）等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。6、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。每个人（既要）讲究“公德”，（也要）讲究“私德”。（要求：会填关联词并会用以上关联词造句。）7、十年树木百年树人的意思是：培植树木需要十年，培育人才需要百年。形容培养人才很不容易。8、解释划横线的词语，再说说诗句的意思只在此山中，云深不知处。不知处：不知在哪个地方。这句诗的意思：就在这座深山中，云雾弥漫不知在何处。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲：心想。这句诗的意思：大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。9、（两岸青山相对出），孤帆一片日边来。黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。春色满园关不住，（一枝红杏出墙来）。山重水复疑无路，（柳暗花明又一村）。劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人）。10、寻隐者不遇这首诗的作者是（唐代）诗人（贾岛）。诗中写“寻者”（乘兴）而来，却只能（败兴）而归。通过与童子的问答体现了隐者（高洁）的性格以及诗人对他的（仰慕）。11、所见是（清代）诗人（袁枚）的作品，这是一篇著名的反映（）的诗篇。他为我们刻画了一个（）的孩子。古诗动静结合，牧童先是（），忽然“（）”，是因为他“（）”。我们还从诗中“（）”一词中可见当时是夏季。12、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。答：这句话流露了作者对老师的敬佩与感恩之情。田老师教学有方，作者在四年中听了上千个故事，受到了老师的教育熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的道理。13、陶校长和学生们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？答：陶校长和同学们谈了四个问题：要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己有没有进步。陶校长谈这些问题，是为了让学生以此激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。14、陶行知的名言：我是中国人，我爱中国。 陶行知道德是做人的根本。 陶行知行是知之始，知是行之成。 陶行知教育是立国之本。 陶行知千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知