2015五年级数学下册第第六单元第1课时复式条形统计图教案.doc

复式条形统计图教学内容：青岛版五年级数学下册第六单元“复式条形统计图”.教学目标：1.知识与能力：借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2.过程与方法：经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.情感态度与价值观：体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点： 认识并会制做复式条形统计图，能根据图中的信息进行分析和简单的判断。教学难点：发展统计观念，用统计的思想解决实际问题。教学准备：课件、未完成的复式条形统计图、彩笔教学过程http:/www.xkb1.com/ 一、 创设情境，提出问题。谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自中国青少年研究中心的研究报告。师：读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？生：中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？二、合作探究，解决问题。（一）调查搜集数据，学习调查表。1、独立思考。谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？生：要知道是不是提前了就要去比较。师：要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一 想，怎样设计调查表？2、班内交流。谈话：你打算怎样设计调查表？讨论一下。师：那你觉得调查的对象是什么？生：学生。生：大人。师：调查的内容呢？生：他们患近视的年龄。师：调查的方法呢？生：访问法和查询法。师：只调查一个人吗？生：调查的人要多一些。师：调查的人多一些，反映的情况才更真实。师：怎样记录下每个数据呢？生：把 这些内容设计成一个表格。师：出示表格，表格中就有调查的对象和调查的内容。师：课前老师已经安排一些学生随机调查了45名患近视的学生和家长，并记录下了他们患近视的年龄。为了记录的方便，我把他们的姓名改成了编号。师：观察这些数据，你能快速的解决这些问题吗？生：不能，数据太多，太乱。师：要解决这个问题，需要对数据进行比较。而这些数据不便于比较。（二）整理数据，学习复式分段统计表。师：你准备怎样处理这些数据？生：整理成统计表。生：整理成统计图。师：整理到什么样的统计表中？生：把数据分段整理到分段复式统计表中。师：这是一幅整理好的复式分段统计表，他分成了几段？他和原始数据相比，有什么优点？生：可以清晰的比较多少。师：也就是便于比较。观察这幅统计表，中小学生患近视的年龄提前了吗？生：提前了。（三）探索复式条形统计图的画法。师：复式分段统计表便于比较，但他看起来不够直观，有没有更直观的方法来描述这些数据呢？生：可以做成条形统计图。师：（出示完成的条形统计图）请看这两幅条形统计图，这一幅能直观的体现出学生各年龄段的人数，第二幅只能体现出家长各年龄段的人数，那我只看一幅图能解决问题吗？生：不能。师：只看这幅呢？生：也不能。师：那我们得两幅图进行比较才行。那我们比较一下7岁以下的学生和家长的人数，在比较79岁的？你有什么感觉？生：太麻烦了。师：你有什么好办法吗？生：把两幅统计图合成一幅统计图。师：为什么和在一起？生：便于比较。（四）学生尝试，探索画法。师：先独立思考，怎样画才能便于比较呢？小组合作制统计图。师：作品展示，小组交流。1、 图例图。师：这是一幅很有创意的图，谁来说说他的创意在哪儿？生：用两种颜色来代表学生和家长。生：他在图上不是用文字说明，而是做了标记。师：你们真了不起！没用了文字，而用了标记，就能让大家看清楚了。师：这样的标记用来说明直条的意思，数学上管这样的标记教图例。图例一般画在统计图的右上角。2、 单色，无标注的复式统计图。师：问问同学们，看明白了吗？生：不明白。师：你跟大家说一说。生：左边直条代表学生，右边直条代表家长。师：这样就明白了。可以说这是一幅单色图。3、 双色直条没标文字的。师：再看这幅作品，这幅图和上幅图最大的不同在哪儿？生：用了两种颜色来区分。师：你跟大家介绍一下。生：红色表示学生，蓝色表示家长。4、 双色，纸条标好文字和数据的。师：这幅图合双色图最大的不同在哪儿？生：有文字解释。师:直条上都写上学生，家长，学生，家长师：我得采访采访你，为什么要标上文字？生：这样就看明白了。这样的图我们可以把他叫文字图。师：这四幅作品你更喜欢哪一幅？生1：我喜欢第四幅，它简单。生2：我喜欢第四幅，看得清楚。师：同学们都喜欢第四幅，现在再看看你的作品，看看有什么改进的吗？师：你能给它取个名字吗？生：双条图，图例图,复式条形统计图。师：数学上把它叫做复式条形统计图。师：好的，我们一起来看大屏幕，进一步梳理一下作图的过程。师：这是什么？生：图例。师：你知道？生：红色表示学生，蓝色表示家长。师：这是横轴，表示年龄，纵轴表示人数，作图时我们可以先做7岁以下学生的标记，画直条表数据，在标家长，也可以家长学生一起做标记，这样一幅复式条形统计图就做好了。（五）分析复式条形统计图，体会优势。师：现在看这幅图，与原来的单式统计图比较，有什么优点？生：便于比较。师：确实便于比较。师：那把它与原来的复式条形统计标比较，又有什么优点？生：直观。师：复式条形统计图即便与比较，又很直观，它同时具备了两个特点。师：看图再来比较，你发现中小学生患近视的年龄提前了吗？生：提前了。师：怎么看？生：79岁、1012岁、1213岁中，比上面的数据，也就说明了学生比家长多，13岁以后家长比学生多，这就说明学生患近视的年龄提前了。师：当然，也可以通过比直条的高矮。师：出现这样的现象，你想对中小学学生说些什么?生：要爱护眼睛。生：要少看电视，少看电脑。师：复式统计图在生活中有很多应用，让我们去看看。三、自主练习，应用拓展。1、第一个练习，巩固看图方法，提高学生分析数据的能力。2、自己制作一幅复式条形统计图，巩固画法。四、总结提升。今天学会了什么？