人教版二年级语文下册第二单元教案.doc

1、古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重难点1.能用自己的话说说诗意。 2.观察大自然的变化，写几句话教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课1小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。四、这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。 2.讲解诗意。 （1）介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 （2）逐句分析。 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡 觉晓：天亮） 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到 啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.问：春晓写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 4.小结 这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 教学后记2、蚕姑娘教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学时间 两课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题。 1、 课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、 出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、 初读课文，了解大意。 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、 听后交流。 三、 自由读课文，自学生字。 1、 自学要求：圈出生字读准字音，给课文自然段标上序号。 2、 反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、 巩固练习。1、认读生字新词。 2、 给生字扩词找朋友。 第二课时一、 复习检查。 1、 认读生字新词。 2、 完成课后第一题，按要求写笔画。 二、 学习第1自然段。 1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第25自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。 读完后用“又黑又小”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“又白又胖”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠。 4、 学习第一次换衣服。 、 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 、 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读） 、 指导朗读。 5、 学习第二次换衣服。 、 按上面的方法自学。 、 交流。 6、 学习第三、四次换衣服。 、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ 、 齐读4、5自然段。 7、 有感情地朗读25自然段。 四、 课堂作业。 1、 完成课堂作业第三题。 2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）教学后记3、月亮湾教学目标 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课8个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。教学时间两课时教学过程第一课时一 创设情景，激发阅读欲望。、导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。、揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）、读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。初读课文“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（） 指导读好句中轻声。再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三 学习第一自然段。自由朗读第一自然段。交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？指导朗读。（） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？（） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？默读全文，找出有关句子。交流。（） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（） 指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（） 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？学生字“湾”。（） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口头组词（弯湾）。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五 布置课后语文实践。把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一复习导入。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。过渡：月亮湾美在哪里？二细读课文，自读自悟，理解内容。（一） 学习第二、三自然段。 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画（）、（）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（） 学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（），直观“一群群”的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g. 引读第二、三句。边看动画边学习习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（）（） 学习第六句。a. 欣赏动画（）b. 比较句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。（） 学习第三自然段。a. 欣赏动画（），粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 再看画面（），提问：（） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） 再读第二自然段。（） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（） 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田） 边欣赏动画边试背二、三自然段。（） 生自由轻声试背。（） 指名试背。（） 同桌互背（二）学习第四自然段。 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”） 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。教学后记4、快乐的节日教学目标1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖教学重难点1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。教学时间两课时教学过程第一课时一、 导入新课师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。） 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。） 2.让学生根据老师出示的问题细致观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。 回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。 3.分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 二、初读课文，创设情境 1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 8.学生分小组练习朗读。 9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一. 导语在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容 1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，体会快乐的心情。 第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。） 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 三、学习第三小节，畅谈自己的理想 1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。） 2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？ 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 3.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。 4.齐读全文，要读出感情。 教学后记：练习2教学目标1、继续学习部首查字法。2、按笔顺写好铅笔字。3、熟记4条成语。4、口语交际：学会讲童话故事。教学重难点1、继续学习部首查字法。2、熟记4条成语。教学时间三课时教学过程第一课时教学第一题1、审题，明确题目要求2、教师：在练习1学习中我们已经知道:当我们在学习中遇到不认识的字时,我们可以请不会说话的老师字典帮忙，今天我们继续学习用部首检字法来查字典。3、自由练读对话4、分角色朗读师生对话教师小结独体字部首检字法的步骤：如果在学习中遇到不认识的字不能拆开，弄不清属于哪个部首，就可以按照起笔的笔画去找它的部首。理解“起笔”5、练习谁知道怎样查“丰”字？动手查一查，验证对不对。二、创设情景，练习查字典1、出示“小猴思考图”小猴怎么啦？2、出示生字“世、义、电、书、我”。原来，这几个字的部首小猴实在找不到，哪个小朋友愿意帮帮他？（说方法）3、开展“争当小猴老师”的活动（1）谁最快找到“世”的部首，最快找到“世”谁就是小猴的老师。（2）四人小组比赛：练习查“义、电、书、我”（3）比一比哪组最快，哪组就是“最佳猴师组”4、小结四、运用方法，解决问题1、鼓励提出问题2、集体解决第二课时一、教学第三题1、读题，审题，明确要求2、教师指导（1）说说写字的要求和写字的姿势。（2）指导“巾”是独体字，有两竖第一竖是短竖，第三笔是长竖。“盖”上下结构，有四个“竖”，第五笔的竖稍长，第七、九、十笔是短竖。“端”左右结构，有五个“竖”，第六、十一是长竖，八、十三、十四是短竖。（3）学生跟老师书空写（4）学生描红二、教学第四题1、审题，明确要求2、指导（1）学生自由读四条成语（2）教师范读正音（3）同桌互相读（4）大体理解四个成语的意思：百花盛开：成百种花卉一齐开放，万紫千红，姿态各异，丰富多彩。争齐斗艳：形容百花盛开，竟相争美。五彩缤纷：形容颜色繁多复杂，非常好看。色色俱全：各式品种都齐全。3、练习（1）指名读（2）自由读4、反馈第三课时一、谈话导入1、同学们，你们喜欢讲故事吗？这节课我们进行讲童话故事比赛！板书课题：讲童话故事二、让学生介绍自己讲的故事名字1、谁来告诉大家，你准备了什么童话故事？2、指名互相交流过度：你们想把故事讲给大家听吗？三、分小组练习讲故事，选出讲得好的同学参加比赛1、分小组练习，教师巡视并参与小组学习2、选出参加比赛的代表四、讲故事比赛1、请每一组的代表上台讲故事，其他人给参赛者评分2、选出优胜者进行表扬教学后记：