阅读课教学设计模板

1 Unit9 It s important to get enough sleep 阅读课 教学设计 课题 Unit9 It s important to get enough sleep 阅读课 教材 鲁教版初中英语九年级 设计者 孙妍丽 所属学校 威海市荣成石岛实验中学 教学目标分析 1 语言知识目标 能够正确理解单词和短语 nap concentrate effect regular amount average figure 等在语篇中的含义 继续巩固和练习动词不定式的相关用法 2 语言技能目标 1 通过快速阅读 能够理解文章大意 了解文章的谋篇布局结构 2 能通过仔细阅读找到语篇中的重要信息 并对信息进行归类汇总 3 通过反复阅读 了解作者的写作意图 4 能够运用所收集到的信息给周围的人提建议并运用目标语言完成其他任务 3 情感态度价值观目标 通过阅读课学习 让学生了解有关睡眠的知识 认识到哪些睡眠习惯是有益的 从而引导学生养成 良好的睡眠习惯 4 学习策略目标 1 能够通过教师的教和学生的学 同桌对话和小组活动等过程 掌握英语阅读的基本方法 2 能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法 3 能够仔细倾听老师和同学的发言 在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正 积极运用 所学英语进行表达和交流 教材分析 本节课的教学内容是九年级第九单元 教材以 It s important to get enough sleep 为中心话题 该部 分与学生的生活息息相关 讲述了睡眠的重要性 以及怎样才能得到充足的睡眠 学情分析 部分学生养成了良好的阅读习惯 他们能够把握文章 根据上下文理解生词的含义 找出文章中 的主题 理解故事的情节 读懂常见体裁的阅读材料 运用简单的阅读策略和技巧获取信息 但仍有部 2 分学生在阅读方面一直存在先逐字逐句地翻译 再进行理解的问题 他们缺乏对文章的整体理解和把握 遇到生词就不知所措 不会运用阅读策略和阅读技巧 重难点分析 本节课的重点是进一步动名词和动词不定式的相关用法 难点是帮助学生运用各种阅读策略进行阅读 养成良好的阅读习惯 提高阅读能力 教法分析 1 任务型教学 开展多种类型的任务型活动 让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言 培 养合作意识 促进语言能力 2 激励性评价 通过贯穿始终的激励性评价语言 让学生始终保持高涨的学习兴趣和热情 不断 享受成功感 使学生的潜能得到充分发挥 个性得到充分张扬 3 互动教学 通过师生互动和生生互动 激发学生思维 促进语言交流 建立良好的师生 生生 关系 学法指导 1 自主学习 本节课是阅读课 学生们通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务 2 合作学习 积极参与活动 相互交流 互帮互助 合作完成任务 培养合作精神 3 研究性学习 合理运用思维导图学习了解课文内容 在阅读的过程中 学习根据文章内容进行 合理推断 评价设计 1 即时评价 对能够熟练复述课文的学生给予赞赏性的评价语言 对于复述有差距的学生肯定其 积极的方面 同时提出个性化的建议 使其明确努力方向 2 同伴互评 在猜想环节 通过共同完成任务的合作活动 让合作伙伴更加有针对性地指出不足 反思自身存在的问题 达到合作伙伴教学相长 共同进步的目的 3 终结性评价 通过阅读拓展延伸 完成本节课任务 也就是所设计的 中考链接 环节 检测 学生学习方法的运用熟练程度 反馈本课的教学效果 3 教学过程设计 Step 1 Warming up 教学环节 教学活动 设计意图 Warming up 1 Enjoy a video Watching a video and answer the questions 课前和学生们看视频 动感十 足的动画能迅速提高学生学习 的积极性 让学生在视频中了 解小猪 Wibbly 难以入睡的情 况 为接下来的阅读环节做好 铺垫 Moral education It s important to get enough sleep If we go without enough sleep we might have trouble with our memory or concentration 德育教育 让学生懂得拥有正确行为习惯 的重要性 Step 2 Leading in 教学环节 教学活动 设计意图 Free talk Talk about best friend Tom s problem 针对学生的特点 通过任务来 驱动教学更能促使学生更快地 投入学习 引导他们对即将要 4 学的新内容做好心理准备 使 学生更多的参与到课堂上来 Step 3 While reading 教学环节 教学活动 设计意图 1 Fast reading Read the passage quickly and answer the questions Read the passage again and get the main idea of each paragragh 通过两次快速阅读 引出文章 结构 帮助学生梳理清文章脉 络 将文章分为三大部分 第 一段为第一部分 第二三段为 第二大部分 四五段为第三部 分 5 Summarize the structure of the passage 根据课文内容 通过思维导图 设计一个猜测环节 激发学生 的思维 通过猜测 学生对文 章结构初步了解 为接下来的 仔细阅读做了充足的准备 通过小组成员合作猜测 可以 培养学生的团队意识 团队精 神 进而促进学生互帮互学 共同提高 2 Careful reading Read Para 2 3carefully and choose T or F 先读文章第 2 3 段 根据大 意判断正误 在核对答案时采 用思维导图的形式 帮助学生 整合所收集到的信息 6 Read Para 4 5 and fill in the blanks Show the mind map 再读 4 5 段 将思维导图上 的内容补充完整 通过先后两 步阅读 将文章中的所有重要 信息都汇总在思维导图上 让 文章内容清晰可见 3 Read aloud Read the passage aloud and pay attention to the pronunciation and intonation 大声读 让学生将文章内容进 一步整合与内化 同时提醒学 生在阅读过程中注意自己的语 音语调 7 Retell the passage First retell together and then ask three students to retell 通过以上反复阅读 最后根据 思维导图 学生已经能够熟练 复述课文了 4 Test link 中考链接 这一步骤是阅读之后的延伸 通过整节课的信息积累 学生 将自己的所得所想说出来 相 互结合 前后衔接 让语言由 输入转为输出 Step 4 Post reading 教学环 节 教学活动 设计意图 8 1 Letter to Tom 这一环节回扣课堂开始的问题 让课堂浑然一体 既能让学生 回顾本节课的主要内容 又让 学生明白这篇文章是关于养成 好的睡眠习惯的建议 并能学 以致用 2 Finish the task Finish the task of this class Offer Tom some suggestions about sleeping 根据思维导图的信息提示给出 对 Tom 的帮助 既是对所学知 识语言的综合运用 又培养了 学生帮助他人的精神 达到德 育一体化的目的 Step 5 Affective Education 教学环节 教学活动 设计意图 Affective education Share with you 情感教学有利于让学生在眼花 9 缭乱的课堂表演过后有更深的 情感体会 在本节课的最后让 学生感受睡眠的美好与重要 让学生感受生活的美好 深化 主题 升华情感 Step 6 Homework 教学环节 教学活动 设计意图 Homework 把作业分成 必做 和 选做 两个层次 照顾到不同学生的 需要 在语境中巩固本节课所 学的知识 10 Blackboard design 板书设计充分体现本节阅读课 分层递进 通过不同阅读策略 的使用 学生自主完成阅读任 务 最终达到学以致用的目的