一年级语文备课(第四单元)王玲、张兰.doc

课题识字4教学目标1、 认识 “蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字。2、 正确、流利的朗读儿歌。3、 有观察小动物的兴趣。教学重点识字、写字。教学难点掌握虫子旁的字。德育目标懂得爱护小动物。美育目标教具准备生字词卡片、动物挂图课时安排2课时 教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图说话、引出所学的生字。1、 出示挂图。2、 相机出示生字卡片。二、 学习生字。1、 提示形声字的特点。 2、 用肢体语言演示字词的意思。如：展、运、网。三、 练习巩固。四、读儿歌。1、说说图上有什么？他们在干什么？2、认读词语卡片。 1、 四人小组合作学习，观察形声字的特点；2、 推举代表说形声字的特点；3、 小组内互读；4、 互相指正；5、 齐读、指名读、开火车读。1、 用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。2、 再说说你知道哪些带虫字旁的字。3、 扩词。自由读指名读齐读 图字结合，理解字意 合作探究积累词语练习设计1、 读生字、儿歌；2、 自做生字卡片；3、读儿歌，积累虫子旁的字，作成卡片，在班级中展示。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一复习二、朗读感悟1、 自由读识字儿歌。2、 找出含有要写的字的句子3、 抽读朗读。三、指导写字。1、 重点指导“前”、“空”。2、 教师范写。3、 巡视检查。四、 展示。1、我会认。 2、我会写。3、我会编。4、 指名读短文；5、 读文中生字、生词。 1、 读自己画出的句子。2、 四人小组讨论理解字义。3、 指名读句子。4、 接力读竞赛读表演读1、 学生仿写。2、 展示。3、 互相评价。4、 加强记忆。展示自己会认的带虫子旁的生字。能听写本课6个生字。自己结合生字或结合课文内容编儿歌。巩固知识练习书写练习设计1、 写生字；2、 继续认带虫子旁的生字，尽量编成儿歌，帮助记忆。板书设计： 4、 识 字 课题 13、古诗两首教学目标1、 认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 有朗读古诗的兴趣。教学重点识字、写字，反复朗诵诗歌。教学难点感悟诗歌的意境。德育目标美育目标体会诗歌的韵味和美好意境。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图激趣1、图上画了谁？2、他在干什么？想什么？二、 初步感知，了解诗歌大意。三、 再读感悟，想象诗歌画面。1、教师范读；2、相机点拨疑难点。四、 简述诗意，熟读成诵。1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。五、 识字、写字。1、示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。 1、 仔细观察图画；2、 用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么？1、 自由读，画出不理解的词语；2、 四人小组合作学习，理解字义；3、 齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、 四人小组内交流学习。3、 课堂讨论自学中的疑难点。1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。1、 自由读生字；2、 仿写；3、 评价。 培养说话观察能力培养合作、探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计1、 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、 写字；3、 想象：诗中的牧童捉到蝉了吗？说给父母听。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一 、初步感知，了解诗歌大意。1、 巡视个别指导；2、 重点讲解“泉眼”、“晴柔”的意思。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读。1、 教师范读；2、 教师语言描述，激发学生想象。四、学习生字。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。1、 小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、 交流自学，课堂讨论疑难词句。1、 学生练读；2、 学生带着明快、愉悦的感觉朗读。3、 练习背诵。1、 自由读；2、 小组合作，认记生字；3、 全班交流；4、 扩词。 初步了解诗歌大意，探究合作学习 培养朗读能力，体会诗歌的韵味 积累词语练习设计1、 写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、背诵一首描写关于夏天的诗歌，在班里交流。 板书设计： 13、古 诗 两 首 课题14、荷叶圆圆教学目标4、 认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。5、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。6、 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。德育目标美育目标在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 看图说话，激发学习兴趣。1、出示荷叶挂图；2、板书课题，学习“荷”字；二、 教师范读，学生感知课文内容。三、 初读课文，读准生字字音，了解课文大1、巡视检查，相机个别解决疑难。2、出示生字卡片；3、相机正音。四、 再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。五、 课外扩展。1、想一想，荷叶是你的什么？2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。1、说说图上有什么？2、荷叶上边有什么、下边有什么？1、 认真听，可以小声跟读；2、 初步感知课文内容。1、 自由读课文，在文中画出生字词；2、 把生字词多读几遍；3、 了解课文大意4、 同桌互相抽读。5、 读生字卡片。1、 分段接力读，要求读得正确、流利；2、 自由读，读得要有感情。3、 指名读；4、 评价；5、 背诵。1、 四人小组互相说，互相补充。2、 推举代表在班上说。3、 评价 激发兴趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容感受充满童趣的夏天发散思维练习设计4、 有感情的朗读课文；5、 回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字1、 展示生活中识字的成果；2、 根据形旁识字；如：“荷”、“珠”、“摇”、“膀”、“蹲”；三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“我”、“美”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。1、 有感情地朗读课文；2、 背诵课文。1、 小组合作分析字型；2、 互相交流认字方法。3、 做游戏识字；4、 编儿歌、字谜识字；1、 开火车读；2、 词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、 再自己练写；同桌互相指正。巩固知识 培养合作学习能力培养写字能力练习设计2、 写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的”图画。板书设计： 14、荷 叶 圆 圆 课题15、夏夜多美教学目标7、 认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。8、 正确、流利、有感情的朗读课文。9、 结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标在朗读中感受美丽的夏夜。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；2、出示生字卡片。 二、检查学生自渎情况。1、 相机正音；2、 有针对性的教读有关段落和句子。三、教师描述边读边想象。1、 教师语言描述画面；2、 指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；3、 教师也作为小伙伴参与竟读。四、再读感悟，体会夏夜的美。1、 思考：星星为什么高兴？2、分角色朗读课文。 。1、 自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、 画出生字，同桌互读，指正。3、 齐读生字卡片。1、 指名读开火车读小组读；2、 再读重点句段。 4、 听教师描述，想象画面；5、 再读课文，边读边想象夏夜美丽的景色； 6、 竞赛读，互评与自评相结合；7、 总结评价标准。1、 自由读课文，小组互相讨论；2、 代表总结小组意见；3、 全班讨论； 初步感知课文培养朗读能力 培养想象和评价能力 培养合作探究学习能力练习设计6、 有感情的朗读课文；7、 用自己的话说说夏夜美丽的景色。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字3、 展示生活中识字的成果；4、 出示生字词；5、 指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字 。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“林”、“童”、“黄”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。3、 有感情地朗读课文；4、 背诵课文。5、 小组合作分析字形；6、 互相交流认字方法，比一比谁的方法好；7、 做游戏识字；8、 编儿歌、字谜识字；9、 扩词。4、 开火车读；5、 词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；6、 再自己练写；同桌互相指正。巩固知识 培养合作学习能力培养写字能力练习设计3、 写字、有感情的朗读课文；2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的”图画。板书设计： 15、夏 夜 多 美 课题16、要下雨了教学目标10、 认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。11、 正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。12、 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。德育目标培养观察天气及物候的能力，倡导学生在生活中学习。美育目标教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、谈话激趣1、 你知道出现哪些现象，就预示着要下雨了？2、 你知道好天气的征兆有哪些吗？二、读课文，了解课文大意。三、再读课文，小组合作学习生字。1、 教师巡视指导小组合作学习方法；2、 教师全班抽读检查生字掌握情况。三、朗读课文。1、 教师范读；2、 逐段引读；3、总结疑难问题，回家思考，下节课交流。1、 小组互相交流；2、 全班交流。1、 借助拼音，读准字音；2、 从课文中哪些地方可以看出要下雨了？用笔画一画。1、 在课文中勾画生字，读一读，认一认；2、 小组交流，你是用什么方法认识这些字的？3、 小组互相检查生字的掌握情况。1、 自由大声读；2、 边听边看图，听完后说说图意；3、 在读的过程中了解词义。4、 说说你读懂了什么，什么地方不懂？全班交流互相解决。激趣，了解课外知识培养自学能力自主学习、合作探究在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑练习设计8、 有感情的朗读课文，识记生字；9、 完成思考题，查阅有关天气变化的资料。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、再读课文，解决疑难，练习背诵说话。1、 相机提示 ；2、 用“正呢”说话；3、 指导背诵，可先看图，再背诵。三、 写字指导1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导“虫”的写法，及和做偏旁的区别；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业5、 有感情地朗读课文；6、 交流查阅的资料。1、 交流小白兔怎么知道要下雨了？2、 把有关句子读一读，在读中感悟“正呢”；3、 练习说话，看谁说得多，说得好；4、 练习背诵。 1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；7、 再自己练写；同桌互相指正。巩固知识 培养合作说话、背诵能力培养写字能力练习设计4、 写字、有感情的朗读课文、背诵课文。2、把 故事讲给爸爸妈妈听，学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，做好记录，评出最佳气象员。 板书设计： 16、 要 下 雨 了 课题17、小壁虎借尾巴教学目标13、 认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。14、 正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。15、 初步了解动物尾巴的作用。教学重点识字、写字，读好对话语气。教学难点借助图画或其它手段自主识字和阅读。德育目标美育目标初步了解动物尾巴的作用，倡导学生在生活中学习。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 借助图画初读课文，认识生字。1、针对学生汇报，随时指正；2、指出学生没有说到的生字，让他们自己想办法认识。二、 认读生字。1、板书课题、出示第一幅图的文字；3、总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。4、 重点指导：“蛇、蚊、难、虎”的读音 。三、 书写生字。1、范写；2、偏旁归类指导3重点指导左右结构的字，如：“呢、呀、哪”的写法，及女字旁的写法；4、巡视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业。5、 分小组互助读书，把课文读通顺；6、 全班交流，你们组新认识了什么字？7、 说说用什么方法认识的？1、 画出课题和第一幅图中的生字；2、 说说你是怎样认识这些生字的；3、 齐读指名读开火车读；4、 扩词。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正；3、注意书写姿势。探究合作，掌握识字方法 用各种方式识字的能力 培养写字能力练习设计10、 有感情的朗读课文，识记生字；11、 查阅资料，看动物的尾巴都有什么作用？ 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、朗读课文，整体感知课文内容。1、 检查时，有重点有选择的领读范读；2、 梳理问题。 三、再读课文，读中感悟。1、 小壁虎为什么要借尾巴？2、 小壁虎都向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段。3、 小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？4、 小壁虎借尾巴的结果是什么？5、 指导读第六自然段；6、 齐读第七自然段，读后讨论：四、 读文想象，续说课文。根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段。1、认读生字；2、交流查阅的资料。1、 自由读课文，力求做到正确流利。2、 指名读；3、 说说你读懂了什么？4、 还有什么问题？1、 通读课文回答问题；2、 分角色朗读小鱼和壁虎的对话；3、 小组合作学习第四、五自然段，先给自己提要求，再开始学习。4、 从这自然段中，你知道了什么？5、 你知道了壁虎的尾巴有什么特点？6、 有感情的朗读课文。1、 小组内说，互相补充，指正；2、 在班上发言，互相评价，补充。巩固知识自主学习，主动质疑合作探究学习，在读中感悟课文内容 练习设计5、 有感情的朗读课文、背诵课文；2、把 故事讲给爸爸妈妈听，继续续说故事，调查动物尾巴的作用，回到班里交流。 板书设计： 17、小 壁 虎 借 尾 巴 课题语文园地四教学目标1、 识字、引导学生用汉字的规律识字，初步认识多音字；2、 积累词语，并感悟词语的搭配；3、 口语交际；4、 展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。教学重点学习识记生字的方法。教学难点展示自己从街道招牌里学到的生字，培养自主学习的能力。德育目标培养自主学习的能力美育目标教具准备生字卡片、小黑板课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、 我的发现1、出示小黑板，指导观察；2、说说你发现了什么？3、鼓励学生再找出带有下面偏旁的字；4、 指导读字；5、指导读句子，重点指导多音字的读音。二、 日积月累A、 读读记记，目的：积累词语，感悟词语的搭配；B、我会读，目的：扩大学生的阅读量，培养朗读能力。观察发现交流1、 四人小组自主学习，每组字有什么特点？2、 小组汇报；3、 你还能说说带这些偏旁的字吗？4、 自由读小组读开火车读；5、 读句子，体会多音字音不同义也不同的特点。1、自由读小组读齐读；2、变换形式读。3、用短语说句子。如，美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。4、 比一比，看谁记得多。1、自由读，借助拼音读准字音；2、读熟后，读给同桌、老师、父母听。掌握形声字的规律培养知识迁移能力初步感知多音字音不同薏也不同的特点积累词语，感悟词语如何搭配才合适培养朗读能力练习设计1、 再说一些如“美丽的夏夜”这样的词语；2、 把短文浪花读给父母听。 教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、口语交际：续讲故事。1、 出示挂图；2、 老师讲：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来3、 教师巡视指导小组合作学习；4、 教师、学生共同评价改进。二、展示台：识字加油站。1、 提前布置学生认识招牌上的字；2、 教师收集一些招牌上的字，做成苹果树，举行摘苹果比赛。1、 观察图中有什么？2、 小组合作续编故事；3、 讲故事，小组内每人讲，小组代表在班里讲；4、 小组合作把自己组编的故事在班上演一演；也可以把故事用图画的形式画出来在班上展示出来，再说说图意。1、 口头说说自己从招牌上认识的字；2、 做游戏：摘苹果，读正确了就可以摘下一个招牌，看哪个小组摘的苹果最多。 培养学生观察能力及想象力锻炼学生的语言表达及创新能力培养学生自主学习生字的能力练习设计1、 把自己编的故事讲给爸爸妈妈听；2、 继续从街道两边的招牌上识字。板书设计