幼儿绘本阅读的实践研究.doc

幼儿绘本阅读的实践研究幼儿园开展让绘本融入生活幼儿绘本阅读的实践研究，向新入园的小班家长发放了小班幼儿阅读素养调查表，意在了解孩子目前的阅读素养状况，以便及时把握，并给予适当的阅读指导。小班幼儿阅读素养的调查做一个梳理和认识。发放调查表25份，收回调查表21份。一、选择题方面75%的孩子喜欢逛书店，而不喜欢逛书店的原因家长也提出来是因为家长工作太忙，很少带孩子逛书店。所有的孩子表示都喜欢阅读绘本，95%的孩子愿意重复阅读自己喜欢的绘本。60%的孩子会朗诵节奏感强、朗朗上口的童谣。95%的孩子会主动要求成人为其讲述绘本故事。80%的孩子能在成人的引领下安静地阅读完一本绘本。85%的孩子能辨别绘本中的主要角色。70%的孩子能理解绘本中的简单故事情节，并喜欢模仿或表现绘本中的事物、情节与对话。90%的孩子会逐页翻阅绘本。45%的孩子有尝试自主阅读的行为。90%的孩子愿意与同伴或成人分享自己在绘本阅读中的感受。60%的孩子有初步爱书的意识。45%的孩子有自主整理图书、物归原处的意识。二、问答题方面25%的家长对绘本有一定的了解，孩子也确实接触过一些绘本，如：适合小托班幼儿阅读的嘟嘟熊系列绘本、抱抱熊绘本系列。一些经典绘本鳄鱼怕怕，牙医怕怕、好饿的毛毛虫、母鸡萝丝去散步、我爸爸等。选择绘本的理由是大多为经典的绘本，情节简单、色彩鲜艳，孩子容易记住故事情节，为丰富的色彩所吸引。另外75%的家长对绘本几乎不了解，选择的图书大多是以认知、认字为主或是有拼音标注的故事类书籍等。如：安徒生童话、幼儿智力开发画报、三字经、唐诗300首等。家长认为小班阶段的孩子应该具备以下这些阅读素养：1大多数家长希望孩子可以自己静下来阅读喜欢的图书，并不是要学会些什么，但要有阅读的兴趣和意识。2爱护图书，学会自主整理图书，养成良好的阅读习惯。3通过阅读对生活中简单的事物和生活习惯有一定的认识度。4能够辨别书中的主要角色，能理解并描述出绘本中的情节。5能看图说话，家长讲完故事后孩子会提出疑问，会说“为什么”。2 / 2