2018上半年教师资格中学教育知识与能力真题答案版

2 0 1 8 上 半 年 中 小 学 教 师 资 格 考 试 教 育 知 识 与 能 力 中 学 注 意 事 项 1 考 试 时 间 为 1 2 0 分 钟 满 分 1 5 0 分 2 请 按 规 定 在 答 题 卡 上 填 涂 作 答 在 试 卷 上 作 答 无 效 不 予 评 分 一 单 项 选 择 题 本 大 题 共 2 1 小 题 每 小 题 2 分 共 4 2 分 在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的 请 用 2 B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 字 母 按 要 求 涂 黑 错 选 多 选 或 未 选 均 0 分 1 在 科 学 分 类 中 首 次 将 教 学 作 为 一 门 独 立 的 学 科 划 分 出 来 的 学 者 是 A 卢 梭 B 培 根 C 康 德 D 洛 克 B 解 析 近 代 实 验 科 学 鼻 祖 培 根 首 次 提 出 把 教 育 学 作 为 一 门 独 立 的 学 科 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 二 章 教 育 学 及 其 发 展 考 查 教 育 学 建 立 阶 段 的 代 表 人 物 2 人 类 历 史 上 最 早 专 门 论 述 教 育 问 题 的 著 作 是 A 学 记 B 孟 子 C 论 语 D 中 庸 A 解 析 我 国 的 学 记 是 人 类 历 史 上 最 早 出 现 专 门 论 述 教 育 问 题 的 著 作 被 称 为 教 育 学 的 雏 形 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 二 章 教 育 学 及 其 发 展 考 查 中 国 古 代 的 教 育 学 思 想 3 教 育 具 有 自 身 的 特 点 和 规 律 对 政 治 经 济 制 度 和 生 产 力 有 能 动 作 用 这 说 明 教 育 具 有 A 历 史 性 B 阶 级 性 C 社 会 生 产 性 D 相 对 独 立 性 D 解 析 教 育 的 社 会 属 性 分 别 是 永 恒 性 历 史 性 和 相 对 独 立 性 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 一 章 教 育 及 其 产 生 与 发 展 考 查 教 育 的 相 对 独 立 性 4 科 学 技 术 知 识 的 再 生 产 有 多 种 途 径 其 中 最 重 要 的 途 径 是 A 社 会 生 活 B 科 学 实 验 C 生 产 劳 动 D 学 校 教 育 D 解 析 教 育 是 实 现 科 学 知 识 再 生 产 的 重 要 手 段 且 通 过 教 育 可 以 高 效 能 地 扩 大 科 学 知 识 的 再 生 产 从 而 提 高 劳 动 生 产 效 率 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 三 章 教 育 与 社 会 的 发 展 考 查 教 育 对 生 产 力 的 促 进 作 用 5 再 生 产 科 学 所 必 要 的 劳 动 时 间 同 最 初 生 产 科 学 所 需 要 的 劳 动 时 间 是 无 法 相 比 的 例 如 学 生 在 一 个 小 时 内 就 能 学 会 二 项 式 定 理 这 表 明 教 学 活 动 具 有 A 引 导 性 B 简 捷 性 C 直 接 性 D 实 践 性 B 解 析 作 为 特 殊 认 识 过 程 的 教 学 过 程 其 简 捷 性 主 要 是 指 短 时 间 学 到 人 类 长 期 探 索 而 形 成 的 知 识 考 点 模 块 三 中 学 教 学 第 二 章 教 学 过 程 考 查 教 学 过 程 中 认 识 的 特 殊 性 P 7 86 发 达 国 家 大 多 已 普 及 1 2 年 义 务 教 育 而 发 展 中 国 家 一 般 仅 普 及 9 年 义 务 教 育 这 说 明 从 根 本 上 制 约 发 展 规 模 和 速 度 的 社 会 因 素 是 A 政 治 经 济 制 度 B 生 产 力 发 展 水 平 C 人 口 数 量 和 质 量 D 社 会 意 识 形 态 B 解 析 教 育 事 业 发 展 的 规 模 和 速 度 归 根 结 底 是 由 生 产 力 发 展 的 水 平 和 状 况 决 定 的 一 定 的 教 育 必 须 与 一 定 的 生 产 力 发 展 相 适 应 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 与 基 本 原 理 第 三 章 教 育 与 社 会 的 发 展 考 查 生 产 力 对 教 育 的 决 定 作 用 7 我 国 学 校 德 育 包 括 的 三 个 基 本 组 成 部 分 是 A 思 想 教 育 品 德 教 育 和 纪 律 教 育 B 政 治 教 育 道 德 教 育 和 公 民 教 育 C 道 德 教 育 政 治 教 育 和 思 想 教 育 D 道 德 教 育 政 治 教 育 和 纪 律 教 育 C 解 析 我 国 的 学 校 德 育 包 括 三 个 组 成 部 分 道 德 品 质 教 育 政 治 教 育 思 想 教 育 道 德 品 质 教 育 即 引 导 学 生 逐 步 掌 握 社 会 主 义 的 道 德 规 范 履 行 道 德 义 务 以 形 成 高 尚 的 品 德 政 治 教 育 即 引 导 学 生 坚 持 社 会 主 义 道 路 坚 持 共 产 党 的 领 导 逐 步 形 成 爱 憎 分 明 的 政 治 态 度 和 立 场 思 想 教 育 即 引 导 学 生 逐 步 掌 握 辩 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 的 基 本 观 点 以 形 成 正 确 的 人 生 观 和 科 学 的 世 界 观 考 点 模 块 七 中 学 德 育 第 三 章 德 育 的 概 念 意 义 和 内 容 考 查 德 育 的 概 念 对 受 教 育 者 施 加 思 想 政 治 道 德 等 方 面 的 影 响 8 张 校 长 特 别 重 视 学 校 文 化 建 设 提 出 让 学 校 的 每 一 面 墙 都 开 口 说 话 以 此 来 促 进 学 生 品 德 的 发 展 张 校 长 强 调 的 德 育 方 法 是 A 陶 冶 法 B 示 范 法 C 锻 炼 法 D 说 服 法 A 解 析 陶 冶 教 育 法 是 通 过 创 设 良 好 的 情 境 潜 移 默 化 地 培 养 学 生 品 德 的 方 法 包 括 人 格 感 化 环 境 陶 冶 艺 术 陶 冶 等 让 学 校 的 每 一 面 墙 壁 都 开 口 说 话 即 体 现 了 陶 冶 教 育 的 方 法 考 点 模 块 七 中 学 德 育 第 五 章 德 育 的 原 则 途 径 和 方 法 考 查 德 育 的 方 法 9 美 国 学 者 罗 杰 斯 认 为 人 皆 具 有 先 天 的 优 良 潜 能 教 育 的 作 用 在 于 使 之 实 现 由 此 他 提 出 了 以 学 生 为 中 心 让 学 生 自 发 学 习 的 教 学 模 式 该 模 式 称 为 A 指 导 性 教 学 B 情 景 教 学 C 非 指 导 性 教 学 D 程 序 教 学 C 解 析 非 指 导 性 教 学 是 美 国 人 本 主 义 心 理 学 家 罗 杰 斯 提 出 的 一 种 以 学 生 为 中 心 以 情 感 为 基 调 教 师 是 促 进 者 学 生 自 我 发 起 的 学 习 与 教 学 模 式 考 点 模 块 三 中 学 教 学 第 六 章 教 学 组 织 形 式 考 查 国 外 的 几 种 主 要 教 学 模 式 之 非 指 导 性 教 学 模 式 1 0 学 校 课 程 有 多 种 类 型 其 中 最 有 利 于 学 生 系 统 掌 握 人 类 所 取 得 的 经 验 和 科 学 认 识 的 课 程 是 A 学 科 课 程 B 经 验 课 程 C 活 动 课 程 D 隐 性 课 程 A 解 析 有 利 于 学 生 系 统 掌 握 人 类 所 取 得 的 经 验 和 科 学 认 识 的 课 程 种 类 是 学 科 课 程 学 科 课 程 也 称 分 科 课 程 是 一 种 主 张 以 学 科 为 中 心 来 编 定 的 课 程 学 科 课 程 主 张 课 程 要 分 科 设 置 分 别 从 相 应 科 学 领 域 中 选 取 知 识 根 据 教 育 教 学 需 要 分 科 编 排 课 程 进 行 教 学 考 点 模 块 二 中 学 课 程 第 二 章 课 程 类 型 考 查 按 照 课 程 内 容 的 组 织 形 式 对 课 程 的 分 类 P 5 9 1 1 以 一 定 的 课 程 观 为 指 导 制 定 课 程 标 准 选 择 和 组 织 课 程 内 容 预 设 学 习 活 动 方 式 的 过 程 是 A 课 程 评 价 B 课 程 实 施 C 课 程 组 织 D 课 程 设 计D 解 析 课 程 设 计 是 以 一 定 的 课 程 观 为 指 导 制 定 课 程 标 准 选 择 和 组 织 课 程 内 容 预 设 学 习 活 动 方 式 的 活 动 是 对 课 程 目 标 教 育 经 验 和 预 设 学 习 活 动 方 式 的 具 体 化 过 程 考 点 模 块 二 中 学 课 程 第 三 章 课 程 目 标 课 程 内 容 和 课 程 评 价 考 查 课 程 设 计 的 含 义 1 2 维 果 茨 基 认 为 评 价 人 类 发 展 应 该 从 四 个 层 面 进 行 除 了 微 观 个 体 社 会 历 史 之 外 第 四 个 层 面 是 A 文 化 层 面 B 系 统 层 面 C 技 术 层 面 D 规 范 层 面 A 解 析 维 果 茨 基 使 用 了 发 生 学 的 分 析 方 法 考 察 人 的 发 展 的 起 源 和 历 史 他 认 为 对 发 展 的 分 析 涉 及 四 种 分 析 水 平 的 相 互 交 织 第 四 种 分 析 水 平 是 微 观 发 生 学 分 析 关 注 个 体 与 其 所 处 环 境 之 间 真 实 的 互 动 过 程 同 时 考 虑 到 个 体 人 际 之 间 与 社 会 文 化 因 素 的 相 互 作 用 考 点 模 块 五 中 学 生 发 展 心 理 第 一 章 中 学 生 的 认 知 发 展 考 查 维 果 茨 基 的 心 理 发 展 观 文 化 历 史 发 展 理 论 1 3 当 人 们 听 到 一 种 自 己 觉 得 可 怕 的 声 音 时 往 往 会 感 到 发 冷 甚 至 起 鸡 皮 疙 瘩 这 种 现 象 称 为 A 适 应 B 对 比 C 联 觉 D 后 像 C 解 析 联 觉 是 一 种 不 同 感 觉 间 相 互 作 用 的 现 象 是 指 一 种 感 觉 的 感 受 器 受 到 刺 激 时 在 另 一 感 觉 通 道 也 产 生 了 感 觉 的 现 象 这 里 由 可 怕 的 声 音 引 发 冷 的 感 觉 是 由 听 觉 引 发 的 触 觉 考 点 模 块 五 中 学 生 发 展 心 理 第 一 章 中 学 生 的 认 知 发 展 考 查 不 同 感 觉 的 相 互 作 用 联 觉 1 4 隐 藏 图 形 测 验 中 要 求 被 试 在 较 复 杂 的 图 形 中 见 图 1 中 的 右 图 把 隐 蔽 在 其 中 的 简 单 图 形 分 离 出 来 见 图 1 中 的 左 图 有 些 被 试 能 排 除 背 景 因 素 的 干 扰 从 复 杂 图 形 中 迅 速 容 易 地 分 离 出 知 觉 到 指 定 的 简 单 图 形 这 些 被 试 的 认 知 方 式 为 A 整 体 性 B 序 列 性 C 场 独 立 性 D 场 依 存 性 C 解 析 隐 蔽 图 形 测 验 通 常 用 来 评 定 个 体 的 场 依 存 型 和 场 独 立 型 测 验 时 要 求 被 试 在 较 复 杂 的 图 形 中 把 隐 蔽 在 其 中 的 简 单 图 形 分 离 出 来 场 独 立 性 的 人 能 排 除 背 景 因 素 的 干 扰 从 复 杂 图 形 中 迅 速 容 易 地 知 觉 到 指 定 的 简 单 图 形 而 场 依 存 性 的 人 完 成 该 项 任 务 则 较 为 困 难 考 点 模 块 五 中 学 生 发 展 心 理 第 三 章 中 学 生 的 人 格 发 展 考 查 中 学 生 认 知 差 异 场 依 存 型 和 场 独 立 型 1 5 学 习 了 三 角 形 和 长 方 形 的 面 积 公 式 之 后 再 学 习 梯 形 的 面 积 公 式 就 比 较 顺 利 这 种 迁 移 属 于 A 零 迁 移 B 逆 向 迁 移 C 负 迁 移 D 正 迁 移 D 解 析 根 据 迁 移 的 性 质 可 以 把 迁 移 分 为 正 迁 移 和 负 迁 移 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 产 生 积 极 的 影 响 叫 正 迁 移 就 是 使 两 种 学 习 之 间 相 互 促 进 题 干 描 述 学 习 了 三 角 形 和 长 方 形 的 面 积 公 式 之 后 再 学 习 梯 形 面 积 公 式 更 顺 利 属 于 正 迁 移 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 六 章 学 习 迁 移 考 查 学 习 迁 移 的 种 类 正 迁 移 和 负 迁 移 1 6 在 心 理 学 实 验 中 为 了 使 小 狗 能 够 区 分 开 圆 形 光 圈 和 椭 圆 形 光 圈 研 究 者 只 在 圆 形 光 圈 出 现 时 才 给 予 食 物 强 化 而 在 呈 现 椭 圆 形 光 圈 时 不 给 予 强 化 那 么 小 狗 便 可 以 学 会 只 对 圆 形 光 圈 做 出 反 应 而 不 理 会 椭 圆 形 光 圈 该 过 程 称 为 A 刺 激 分 化 B 刺 激 泛 化 C 刺 激 获 得 D 刺 激 消 退 A 解 析 刺 激 分 化 指 的 是 通 过 选 择 性 强 化 和 消 退 使 有 机 体 学 会 对 条 件 刺 激 和 与 条 件 刺 激 相 类 似 的 刺 激 做 出 不 同 的 反 应 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 八 章 学 习 的 基 本 理 论 考 查 经 典 型 条 件 反 射 的 基 本 规 律 刺 激 分 化 的 定 义 1 7 初 一 学 生 许 明 努 力 学 习 就 是 想 获 得 亲 朋 好 友 的 赞 扬 根 据 奥 苏 泊 尔 的 相 关 理 论 驱 动 许 明 行 为 的 是 A 认 知 内 驱 力 B 附 属 内 驱 力 C 自 我 提 高 内 驱 力 D 成 就 内 驱 力 B 解 析 附 属 内 驱 力 是 指 个 体 为 了 获 得 长 者 家 长 教 师 等 的 赞 许 和 同 伴 的 接 纳 而 表 现 出 的 把 工 作 学 习 做 好 的 一 种 需 要 属 于 外 部 动 机 题 干 描 述 的 属 于 附 属 内 驱 力 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 五 章 学 习 动 机 考 查 奥 苏 伯 尔 的 内 驱 力 组 成 理 论 认 知 内 驱 力 自 我 提 高 内 驱 力 和 附 属 内 驱 力 1 8 沙 赫 特 辛 格 的 情 绪 理 论 认 为 对 情 绪 产 生 起 决 定 作 用 的 因 素 是 A 环 境 B 生 理 C 刺 激 D 认 知 D 解 析 沙 赫 特 和 辛 格 的 情 绪 唤 醒 模 型 包 括 三 个 工 作 系 统 第 一 对 环 境 刺 激 情 境 输 入 的 信 息 知 觉 分 析 第 二 由 于 长 期 生 活 经 验 建 立 起 来 的 对 外 部 影 响 的 内 部 模 式 包 括 对 过 去 现 在 和 未 来 的 期 望 第 三 现 实 情 境 的 知 觉 分 析 与 基 于 过 去 经 验 的 认 知 加 工 间 的 比 较 系 统 称 为 认 知 比 较 器 它 带 有 庞 大 的 生 化 系 统 和 神 经 系 统 的 激 活 机 构 并 与 效 应 器 官 相 联 系 这 个 模 型 的 核 心 部 分 是 认 知 通 过 认 知 比 较 器 来 实 现 考 点 模 块 五 中 学 生 发 展 心 理 第 二 章 中 学 生 的 情 绪 情 感 考 查 主 要 的 情 绪 理 论 沙 赫 特 的 两 因 素 情 绪 理 论 认 为 情 绪 产 生 不 可 缺 少 两 个 因 素 胜 利 唤 醒 和 认 知 性 的 唤 醒 1 9 在 对 学 生 李 刚 网 络 成 瘾 的 干 预 中 老 师 要 求 在 手 腕 上 套 一 根 橡 皮 筋 一 旦 感 觉 自 己 想 上 网 就 用 力 拉 橡 皮 筋 弹 自 己 这 位 老 师 所 要 求 的 方 法 称 为 A 强 化 干 预 法 B 厌 恶 干 预 法 C 转 移 注 意 法 D 延 迟 满 足 法 B 解 析 厌 恶 干 预 指 采 用 惩 罚 性 的 厌 恶 刺 激 来 减 少 或 消 除 一 些 适 应 不 良 行 为 的 方 法 常 用 做 法 有 橡 皮 圈 拉 弹 法 社 会 不 赞 成 法 内 隐 致 敏 法 等 橡 皮 圈 拉 弹 法 是 由 成 瘾 青 少 年 预 先 在 自 己 手 腕 上 套 上 一 根 橡 皮 圈 当 他 坐 到 电 脑 前 准 备 上 网 时 也 可 借 助 外 力 如 闹 钟 发 出 尖 利 的 噪 音 来 促 使 自 己 停 止 上 网 考 点 模 块 六 中 学 生 心 理 辅 导 第 二 章 中 学 生 常 见 的 心 理 健 康 问 题 考 查 网 络 成 瘾 的 治 疗 手 段 2 0 在 一 次 心 理 健 康 培 训 班 教 学 测 验 中 关 于 学 校 心 理 辅 导 的 一 般 目 标 学 员 们 的 答 案 不 一 共 有 四 种 其 中 正 确 的 是 A 学 会 调 适 和 寻 求 发 展 B 学 会 调 节 和 学 会 适 应 C 学 会 调 适 和 寻 求 健 康 D 适 应 学 习 和 适 应 社 会 A 解 析 心 理 辅 导 的 一 般 目 标 第 一 是 学 会 调 适 包 括 调 节 与 适 应 第 二 是 寻 求 发 展 学 会 调 适 是 基 本 目 标 以 此 为 主 要 目 标 的 心 理 辅 导 可 称 为 调 适 性 辅 导 寻 求 发 展 是 高 级 目 标 以 此 为 主 要 目 标 的 心 理 辅 导 可 称 为 发 展 性 辅 导 考 点 模 块 六 中 学 生 心 理 辅 导 第 三 章 中 学 生 心 理 辅 导 的 方 法 考 查 心 理 辅 导 的 目 标 2 1 江 金 当 了 一 段 时 间 教 师 后 感 到 自 己 完 全 能 够 适 应 教 学 的 基 本 要 求 此 时 他 把 关 注 的 焦 点 投 向 了 如 何 提 高 学 生 成 绩 教 好 每 一 堂 课 按 照 富 勒 的 教 师 成 长 阶 段 论 江 金 处 于 A 关 注 生 存 阶 段 B 关 注 学 生 阶 段 C 关 注 情 境 阶 段 D 关 注 自 我 阶 段 C 解 析 福 勒 和 布 朗 根 据 教 师 的 需 要 和 不 同 时 期 关 注 的 焦 点 把 教 师 成 长 分 为 关 注 生 存 关 注 情 境 关 注 学 生 三 个 阶 段 当 教 师 感 到 自 己 完 全 能 够 适 应 的 时 候 便 把 关 注 焦 点 投 向 提 高 学 生 的 成 绩 上 即 表 示 进 入 关 注 情 境 阶 段 考 点 模 块 八 中 心 班 级 管 理 与 教 师 心 理 第 七 章 教 师 心 理 考 查 教 师 成 长 的 历 程 二 辨 析 题 本 大 题 共 4 小 题 每 小 题 8 分 共 3 2 分 判 断 正 误 并 说 明 理 由 2 2 教 育 具 有 历 史 继 承 性 正 确 教 育 尽 管 受 到 生 产 力 发 展 水 平 和 政 治 制 度 的 制 约 在 不 同 历 史 阶 段 存 在 教 育 目 的 教 育 内 容 的 不 同 但 同 时 教 育 又 都 是 在 各 个 时 期 教 育 基 础 上 发 展 起 来 的 教 育 具 有 自 身 的 继 承 关 系 即 具 有 对 民 族 教 育 传 统 的 历 史 继 承 性 教 育 所 继 承 的 一 切 是 人 们 在 长 期 实 践 中 形 成 的 教 育 成 果 是 人 类 的 共 同 财 富 具 体 表 现 在 第 一 教 育 内 容 的 继 承 第 二 教 育 方 式 的 继 承 第 三 教 育 理 论 与 教 育 经 验 的 继 承 考 点 模 块 一 教 育 基 础 知 识 和 基 本 原 理 第 一 章 教 育 及 其 产 生 与 发 展 考 查 教 育 的 社 会 属 性 2 3 教 学 是 学 校 实 现 教 育 目 的 的 基 本 途 径 正 确 教 学 是 在 国 家 教 育 目 的 规 范 下 由 教 师 的 教 与 学 生 的 学 共 同 组 成 的 一 种 活 动 教 学 是 进 行 全 面 发 展 素 质 教 育 实 现 教 育 目 的 的 基 本 途 径 为 个 人 全 面 发 展 提 供 科 学 的 理 论 基 础 和 实 践 经 验 是 培 养 学 生 个 性 全 面 发 展 的 重 要 环 节 因 此 教 学 是 学 校 实 现 教 育 目 的 基 本 途 径 但 不 是 唯 一 途 径 除 了 课 堂 教 学 之 外 课 外 活 动 社 会 实 践 活 动 等 也 是 实 现 学 校 教 育 目 的 的 途 径 考 点 模 块 三 中 心 教 学 第 一 章 教 学 概 述 考 查 教 学 的 意 义 2 4 注 意 的 分 配 就 是 注 意 的 分 散 错 误 注 意 的 分 配 是 在 同 一 时 间 把 注 意 力 集 中 于 两 种 或 两 种 以 上 对 象 或 活 动 上 的 特 性 它 是 主 动 的 是 积 极 的 注 意 品 质 注 意 的 分 散 是 指 注 意 离 开 了 心 理 活 动 所 要 指 向 的 对 象 而 被 无 关 的 对 象 吸 引 去 的 现 象 它 是 被 动 的 是 与 注 意 稳 定 性 相 反 的 一 种 状 态 是 一 种 消 极 的 注 意 品 质 不 能 将 二 者 混 同 故 上 述 说 法 是 错 误 的 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 二 章 注 意 考 查 注 意 分 配 的 概 念 2 5 学 生 知 识 越 多 说 明 学 生 能 力 越 强 错 误 知 识 是 人 脑 对 客 观 事 物 的 特 征 与 联 系 的 反 映 是 客 观 事 物 的 主 观 表 征 能 力 是 直 接 影 响 人 的 活 动 效 率 促 使 活 动 顺 利 完 成 的 个 性 心 理 特 征 从 事 某 种 活 动 必 须 以 一 定 的 能 力 为 前 提 1 掌 握 知 识 是 能 力 形 成 的 基 础 有 了 较 丰 富 的 知 识 才 有 可 能 有 较 强 的 能 力 2 能 力 发 展 是 掌 握 知 识 与 技 能 的 重 要 条 件 学 生 对 知 识 的 掌 握 依 赖 于 一 定 的 认 知 能 力 个 体 的 能 力 能 有 效 提 高 学 生 的 学 习 效 率 和 知 识 质 量 推 动 学 生 进 一 步 掌 握 知 识 促 进 知 识 的 应 用 实 践 从 而 获 得 完 全 的 知 识 3 知 识 技 能 的 掌 握 和 能 力 的 发 展 是 不 同 步 的 知 识 的 掌 握 并 不 必 然 导 致 能 力 的 发 展 知 识 的 掌 握 只 有 达 到 熟 练 程 度 通 过 广 泛 迁 移 才 能 促 进 能 力 的 发 展 知 识 多 了 能 力 并 不 一 定 就 高 教 师 在 教 学 中 不 仅 要 向 学 生 传 授 知 识 更 要 注 重 培 养 和 发 展 学 生 的 能 力 考 点 模 块 三 中 学 教 学 第 二 章 教 学 过 程 考 查 教 学 过 程 基 本 规 律 掌 握 知 识 与 发 展 能 力 相 统 一 的 规 律 三 简 答 题 本 大 题 共 4 小 题 每 小 题 1 0 分 共 4 0 分 2 6 简 述 教 材 编 写 的 基 本 要 求 参 考 答 案 第 一 按 照 不 同 学 科 的 特 点 在 内 容 上 体 现 科 学 性 与 思 想 性 第 二 强 调 内 容 的 基 础 性 加 强 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 同 时 注 意 贴 近 社 会 生 活 并 适 当 渗 透 先 进 的 科 学 思 想 为 学 生 今 后 学 习 新 知 识 奠 定 基 础 第 三 在 保 证 科 学 性 的 前 提 下 教 材 还 要 考 虑 到 我 国 社 会 发 展 现 实 水 平 和 教 育 现 状 必 须 注 意 到 基 本 教 材 对 大 多 数 学 生 和 大 多 数 学 校 的 实 用 性 第 四 教 科 书 的 编 排 形 式 要 有 利 于 学 生 的 学 习 合 理 体 现 各 科 知 识 的 逻 辑 顺 序 和 受 教 育 者 学 习 的 心 理 顺 序 第 五 兼 顾 同 一 年 级 各 门 学 科 内 容 之 间 的 关 系 和 同 一 学 科 各 年 级 教 材 之 间 的 衔 接 强 化 教 科 书 编 写 的 联 系 性 第 六 在 教 材 的 编 排 上 要 做 到 知 识 的 内 在 逻 辑 与 教 学 法 要 求 的 统 一 编 写 要 表 达 确 切 考 点 模 块 二 中 学 课 程 第 三 章 课 程 目 标 课 程 内 容 和 课 程 评 价 考 查 教 科 书 的 编 排 要 求 2 7 简 述 班 主 任 应 具 备 的 基 本 条 件 参 考 答 案 1 拥 护 党 在 社 会 主 义 初 级 阶 段 的 基 本 路 线 坚 持 四 项 基 本 原 则 2 热 爱 学 生 热 爱 教 育 事 业 热 心 班 主 任 工 作 3 品 行 端 正 能 以 身 作 则 为 人 师 表 4 教 育 思 想 端 正 有 一 定 的 教 育 科 学 知 识 和 一 定 的 教 学 能 力 5 有 一 定 的 组 织 管 理 能 力 和 较 强 的 责 任 心 考 点 模 块 八 中 学 生 班 级 管 理 与 教 师 心 理 第 四 章 班 主 任 考 查 班 主 任 应 具 备 的 基 本 素 养 2 8 学 习 动 机 的 定 义 与 功 能 是 什 么 参 考 答 案 学 习 动 机 的 定 义 学 习 动 机 是 指 激 发 与 维 持 个 体 的 学 习 行 为 并 致 使 个 体 的 学 习 活 动 朝 向 一 定 的 学 习 目 标 进 行 的 一 种 内 部 启 动 机 制 学 习 动 机 的 功 能 分 别 是 1 激 发 功 能 学 习 动 机 是 引 起 某 种 学 习 行 为 的 原 动 力 2 指 向 功 能 学 习 动 机 能 使 个 体 的 学 习 行 为 指 向 某 一 具 体 目 标 3 维 持 功 能 动 机 决 定 了 学 生 在 多 大 程 度 上 能 主 动 地 从 事 某 种 活 动 并 坚 持 下 去 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 五 章 学 习 动 机 考 查 学 习 动 机 的 含 义 和 功 能 2 9 加 涅 将 学 习 结 果 分 为 哪 几 类 参 考 答 案 加 涅 将 学 习 结 果 分 为 五 种 学 习 类 型 1 智 慧 技 能 表 现 为 使 用 符 号 与 环 境 相 互 作 用 的 能 力 它 指 向 学 习 者 的 环 境 使 学 习 者 能 够 处 理 外 部 的 信 息 主 要 是 运 用 概 念 和 规 则 办 事 情 的 能 力 是 学 习 解 决 怎 么 做 的 问 题 2 认 知 策 略 表 现 为 用 来 调 节 和 控 制 自 己 的 注 意 力 学 习 记 忆 思 维 和 问 题 解 决 等 过 程 的 内 部 组 织 能 力 3 言 语 信 息 表 现 为 学 会 陈 述 观 念 的 能 力 即 以 言 语 信 息 的 形 式 传 递 内 容 4 动 作 技 能 指 通 过 身 体 动 作 质 量 如 敏 捷 准 确 有 力 和 连 贯 等 的 不 断 完 善 而 形 成 的 整 体 动 作 模 式 表 现 为 平 稳 而 流 畅 精 确 而 适 时 的 动 作 操 作 能 力 5 态 度 指 通 过 学 习 获 得 的 影 响 个 人 所 采 取 行 动 倾 向 的 内 部 状 态 表 现 为 影 响 个 体 对 人 对 物 或 对 某 些 事 件 的 选 择 倾 向 考 点 模 块 四 中 学 生 学 习 心 理 第 八 章 学 习 的 基 本 理 论 考 查 加 涅 的 学 习 结 果 分 类 理 论 四 材 料 分 析 题 本 大 题 共 2 小 题 每 小 题 1 8 分 共 3 6 分 阅 读 材 料 并 回 答 问 题 3 0 材 料 开 学 不 久 班 主 任 贾 老 师 发 现 明 朗 同 学 不 喜 欢 学 习 上 课 不 认 真 听 讲 经 常 做 小 动 作 不 按 时 完 成 作 业 贾 老 师 经 过 一 段 时 间 的 了 解 发 现 明 朗 虽 然 有 不 少 缺 点 但 也 有 优 点 需 要 肯 定 和 鼓 励 于 是 贾 老 师 找 他 谈 话 说 你 有 缺 点 但 也 有 优 点 可 能 你 自 己 还 没 有 发 现 这 样 吧 我 限 你 在 两 天 内 找 找 自 己 的 优 点 如 实 向 我 汇 报 不 然 我 可 就 要 批 评 你 了 第 三 天 明 朗 找 到 贾 老 师 很 不 好 意 思 地 说 老 师 我 心 肠 好 力 气 大 毕 业 后 想 当 兵 贾 老 师 说 这 就 是 了 不 起 的 长 处 心 肠 好 乐 于 助 人 到 哪 里 都 需 要 这 种 人 你 力 气 大 想 当 兵 保 家 卫 国 是 很 光 荣 的 事 你 的 理 想 很 实 在 不 过 当 兵 同 样 需 要 学 习 科 学 文 化 知 识 需 要 真 才 实 学 听 了 老 师 的 话 明 朗 脸 上 露 出 了 微 笑 从 此 明 朗 严 格 要 求 自 己 认 真 学 习 养 成 了 良 好 的 习 惯 各 方 面 都 有 了 很 大 的 进 步 问 题 1 结 合 材 料 谈 谈 贾 老 师 主 要 遵 循 了 哪 一 德 育 原 则 6 分 参 考 答 案 1 从 德 育 原 则 来 看 贾 老 师 主 要 运 用 了 发 扬 积 极 因 素 克 服 消 极 因 素 原 则 是 指 在 德 育 过 程 中 要 充 分 调 动 学 生 自 我 教 育 的 积 极 性 依 靠 和 发 扬 学 生 自 身 的 积 极 因 素 去 克 服 他 们 品 德 上 的 消 极 因 素 促 进 学 生 道 德 成 长 实 现 品 德 发 展 内 部 矛 盾 转 化 材 料 中 贾 老 师 指 出 明 朗 身 上 有 优 点 也 有 缺 点 并 且 让 明 朗 自 己 去 发 现 自 己 身 上 的 优 缺 点 随 后 明 朗 发 现 自 己 心 肠 好 乐 于 助 人 贾 老 师 随 即 引 导 明 朗 要 努 力 学 习 科 学 文 化 知 识 才 能 当 兵 保 卫 国 家 从 此 明 朗 严 格 要 求 自 己 并 养 成 良 好 的 习 惯 体 现 了 老 师 运 用 明 朗 身 上 的 优 点 来 克 服 其 身 上 的 缺 点 也 即 发 扬 积 极 因 素 克 服 消 极 因 素 原 则 2 贯 彻 这 一 原 则 有 哪 些 基 本 要 求 1 2 分 2 贯 彻 这 一 原 则 应 遵 循 以 下 要 求 教 育 者 要 用 一 分 为 二 的 观 点 全 面 分 析 客 观 地 评 价 学 生 的 优 点 和 不 足 材 料 中 贾 老 师 指 出 明 朗 身 上 有 优 点 也 有 缺 点 就 是 在 一 分 为 二 的 看 待 学 生 教 育 者 要 有 意 识 地 创 造 条 件 长 善 救 失 将 学 生 思 想 中 的 消 极 因 素 转 化 为 积 极 因 素 通 过 发 扬 优 点 来 克 服 缺 点 贾 老 师 让 学 生 自 己 发 现 身 上 的 优 点 也 是 在 创 造 机 会 教 育 者 要 提 高 学 生 自 我 认 识 自 我 评 价 能 力 启 发 他 们 自 觉 思 考 克 服 缺 点 发 扬 优 点 引 导 学 生 自 觉 评 价 自 己 进 行 自 我 修 养 明 朗 在 老 师 的 引 导 下 能 够 对 自 己 进 行 正 确 的 分 析 评 价 提 升 了 自 身 的 认 识 能 力 和 自 我 教 育 的 能 力 考 点 模 块 七 中 学 德 育 第 五 章 德 育 的 原 则 途 径 和 方 法 考 查 德 育 的 原 则 及 基 本 要 求 3 1 材 料 下 面 是 有 关 中 学 生 的 几 个 生 活 情 境 情 景 1 一 天 放 学 后 高 一 学 生 张 欣 因 送 生 病 的 同 学 回 家 时 间 比 平 时 迟 了 一 个 多 小 时 当 张 欣 一 推 开 家 门 时 着 急 的 妈 妈 便 过 去 说 了 她 几 句 话 里 没 有 任 何 指 责 的 意 思 只 是 嘱 咐 女 儿 不 要 回 来 太 晚 了 但 是 张 欣 顿 时 暴 跳 如 雷 你 不 相 信 我 她 叫 道 你 们 总 是 告 诉 我 该 做 什 么 你 们 根 本 就 不 相 信 我 她 的 情 绪 非 常 激 动 头 也 不 回 地 走 出 家 门 情 景 2 初 二 学 生 王 芳 非 常 喜 欢 好 朋 友 丽 丽 在 她 眼 里 丽 丽 简 直 就 是 个 完 美 的 人 她 不 容 同 学 说 丽 丽 的 坏 话 可 是 有 一 天 当 王 芳 听 说 好 朋 友 丽 丽 把 自 己 告 诉 她 的 秘 密 告 诉 了 别 人 便 匆 匆 找 到 了 丽 丽 对 着 她 大 声 呵 斥 指 责 她 是 一 个 骗 子 再 也 不 信 任 她 了 情 景 3 初 三 数 学 模 拟 考 试 试 卷 发 下 来 岳 勇 取 得 了 他 上 初 三 以 来 最 好 的 成 绩 他 非 常 高 兴 兴 奋 不 已 真 想 大 声 欢 呼 但 当 他 得 知 本 次 考 试 中 大 多 数 同 学 都 考 的 不 好 时 他 控 制 了 自 己 内 心 的 激 动 表 现 出 若 无 其 事 的 样 子 问 题 1 结 合 材 料 分 析 中 学 生 的 情 绪 发 展 的 主 要 特 点 9 分 参 考 答 案 1 材 料 中 中 学 生 情 绪 发 展 的 主 要 特 点 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 情 绪 情 感 更 加 强 烈 具 有 冲 动 性 和 爆 发 性 情 景 一 中 的 张 欣 在 妈 妈 表 达 了 关 心 之 后 暴 跳 如 雷 情 景 二 中 的 王 芳 对 好 朋 友 大 声 呵 斥 都 是 情 绪 外 化 的 表 现 体 现 出 了 爆 发 性 冲 动 性 的 特 点 情 绪 情 感 不 够 稳 定 具 有 两 极 性 对 自 己 的 优 缺 点 都 特 别 敏 感 容 易 从 一 个 极 端 走 向 另 一 个 极 端 情 景 二 中 王 芳 前 后 的 情 绪 变 化 就 体 现 了 两 极 性 的 特 点 情 绪 理 解 力 增 强 学 会 运 用 情 绪 表 达 规 则 他 们 对 别 人 特 别 是 同 伴 的 情 绪 特 别 敏 感 对 直 接 引 起 情 绪 的 事 情 反 应 强 烈 情 景 二 中 王 芳 因 为 好 朋 友 的 行 为 而 出 现 强 烈 的 情 绪 反 应 也 体 现 了 这 一 特 点 能 采 用 有 效 的 情 绪 调 节 手 段 尤 其 是 高 中 学 生 其 情 感 表 露 越 来 越 带 有 文 饰 内 隐 和 曲 折 的 性 质 材 料 三 中 岳 勇 得 知 自 己 取 得 了 好 成 绩 大 多 数 同 学 都 考 的 不 好 时 他 控 制 了 自 己 内 心 的 激 动 表 现 出 若 无 其 事 的 样 子 就 是 他 对 自 己 的 情 绪 有 效 调 节 的 表 现 文 饰 内 隐 情 绪 的 表 露 2 如 何 指 导 中 学 生 进 行 有 效 的 情 绪 调 节 9 分 2 指 导 中 学 生 进 行 有 效 的 情 绪 调 节 应 从 以 下 几 个 方 面 入 手 正 确 引 导 中 学 生 情 绪 和 情 感 的 调 节 和 培 养 增 强 中 学 生 的 自 信 心 正 确 的 认 知 自 己 肯 定 优 势 和 成 绩 扬 长 避 短 培 养 中 学 生 的 情 绪 自 知 力 和 挫 折 承 受 力 帮 助 中 学 生 掌 握 情 绪 情 感 调 节 的 方 法 转 换 认 知 角 度 自 我 暗 示 调 节 期 望 值 适 当 宣 泄 转 移 注 意 力 升 华 等 利 用 这 些 方 法 调 节 愤 怒 苦 闷 等 不 良 的 情 绪 情 感 充 实 中 学 生 的 精 神 升 华 鼓 励 他 们 参 加 有 益 的 课 外 活 动 积 累 丰 富 的 精 神 财 富 考 点 模 块 五 中 学 生 发 展 心 理 第 二 章 中 学 生 的 情 绪 情 感 考 查 中 学 生 情 绪 情 感 的 特 点 和 调 节 方 法