数学课堂知识掌握情况的调查报告.doc

民 族 中学实习调查表调查题目：高一数学课堂知识掌握情况的调查报告 高一数学课堂知识掌握情况的调查报告数学学院 带队老师： 实习学校：摘要：高一数学的学习目的是让学生有效的熟悉高中的数学学习环境，实现初中到高中的良好过渡，并能在课堂上掌握一定的高中数学基础知识和数学学习方法以及数学思想，为高二、高三的数学学习打下基础，而高一阶段的数学学习所学的知识和思想，以及学习方法的掌握情况如何对于以后的数学学习有着十分关键和重要的作用。因此，本文对高一阶段学生课堂上数学知识的掌握情况作一个调查分析。关键词：学习目的 课堂 基础知识 掌握情况 引言高中数学的学习是一个人在学习生涯中至关重要的一个阶段，也是一个关键的阶段，它直接影响着学生未来学习的发展，甚至影响着学生的一生。这几年在高中数学的研究方面也取得了一定的成就和不小的成绩，而高中的数学学习思想和学习方法主要在高一进行培养，如何提高高一学生的数学学习兴趣，如何有效的提高高一学生学习数学的方法，如何改进教学方法，优化教学方案等等都是当前研究的重要方面，而这些方面的研究归根结底就是为了一个方面：通过高一数学的学习使高一学生尽量掌握多的数学知识以及数学学习思想和学习方法，那高一的学生在课堂上进过教师的传授到底能掌握多少的知识？这是我们一直以来比较关心的话题，也是急需要解决的问题，基于这样问题和考虑的因数，我在实习期间进行了一次对高一数学课堂知识掌握情况的调查。 一、调查实施（一）调查内容调查问卷：8道题目（附页）（二）调查方法 调查方式是问卷调查的方式，以班级为单位，每个班级抽20名学生进行问卷调查。（三）调查对象本次调查的对象是云南省民族中学高一年级部分学生，每个班级20人，共200人。（四） 调查步骤 10月15日问卷调查10月16,、17日统计、分析调查结果10月18、19日深入研究，撰写调查报告 二、调查结果与分析1、 学生对数学的学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极色彩地心理倾向，是推动人们进行活动地最现实、最活跃的内部动机。浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在高一数学课堂上 ，浓厚的学习兴趣可以促使学生去认识学习，甚至在课前已经预习并学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会对课堂知识失去掌握，可以说学习兴趣是高一学生掌握数学知识的关键。调查现实，对数学感兴趣的学生在课堂上会主动，积极的回答老师所提出的问题，这样通过师生的互动和交流学生就更容易掌握数学课堂知识和数学学习思想，反之没有学习兴趣的人则学习动力缺乏，成绩也平平。2、 学生学习数学的自觉性和积极性学生学习数学的自觉性和积极性包括课堂上学习数学的自觉性和积极性以及课外学习数学的积极性和自觉性，学生课堂上学习数学的自觉性和积极性是指学生在课堂面对教师传授知识的过程中所表现出来的自觉程度和积极程度；学生课外学习数学的自觉性和积极性是指学生在课外自觉预习复习课堂知识以及自觉、积极参加各种数学兴趣小组以及各类关于数学学习方面的一些课外活动。（1）、你在家里会花多长时间复习今天刚学的数学课堂知识？A、23小时 10% B、12小时 20%C、30分钟1小时 50% D、30分钟以下 20%（2）、老师教过的新知识、新方法、新内容、新思想，你会：_ A、全部记住 40% B、大多数记住 50% C、就记住几个容易地 9% D、都记不住 1%第一地调查显示50%的学生在课外复习数学30分钟1个小时的时间。对于高一年级的学生来说由初中刚升上高中，一切都是新鲜的，也是陌生的，自主学习的定力明显不够，自我约束能力也不是很强，喜欢玩，喜欢闹，没有进行自觉的学习，或者是在家长和老师的督导，监督下学生才会坚持每天看或者是学习数学。学生只有自觉自主的学习，主动的发现，提出问题，解决问题，从而获得学习的进步和提高，这就是学生对于课外学习自觉性和积极性的体现。第二地调查显示学生记住的大部分内容是老师在课堂上所传授的知识，这也是学生自己在课堂和在课外通过预习和复习自觉性掌握数学知识的体现，所以自觉性对于学生的课堂知识掌握有着很重要的作用。在课堂老师传授知识的前提下学生掌握知识的情况下，学生自己通过课外的学习掌握更多的课堂知识，弥补课堂上的不足，达到应有的学习目的和学习效果。3、 学生自身的素质学生的素质包括学生学习数学的能力，记忆力，注意力，想象力，思维力，观察力，理解力以及自己学习数学所掌握的数学思想和方法等，数学思维又包括直观动作思维，直观形象思维，逻辑抽象思维，辩证思维。学生学习数学的能力是指学生原有的数学基础，数学基础好的学生在课堂上的发言和表现以及活跃度就比其他学生多，回答问题的积极性和活跃度也更高，更容易理解老师的话语，也更容易学习。下面有两组调查：（3）老师上课讲解题目时，你会_ A、完全听懂 20% B、大多听懂 35% C、一半能听懂 15% D、少部分能听懂 29% E、完全不懂 1%（4）老师叫你回答问题时，你会_ A、积极主动回答 40% B、老师叫到时回答 35% C、老师叫到时不敢回答 15% D、不理老师，自己做其他的事情 10% 第一道题有一半的学生选择B大部分能听得懂，一是说明老师平时在课堂上讲的练习简单透彻，或者是讲解的题目模式相似，学生已经听得习惯了，二是说明学生自身的数学学习能力比较好，基础知识扎实，对老师的提问能及时的反应过来，有正确的解释和回答。而第二题大部分的学生选A，反映了学生在课堂上的学习兴趣还是很高的，数学基础知识扎实，对老师的提问能够大胆的说出自己的答案，自信心高。有了自信就会促使学生有自觉性和自信心去学习。正如一下的调查所显示地：（5）你认为怎么做才能使你更容易掌握新的数学知识？ A、上课认真听讲，课后再自己运用，主动学习 78% B、上课认真听讲，下课死记硬背，把公式记住 9%C、就上课认真听讲，其他什么都不做，靠自己的聪明 3%D、上课不认真听讲，自己在课后自学 10%调查显示：78%的学生在课堂上能认真听讲，在课堂上能够掌握必要的课堂知识。课后，再根据各自的学习情况和学习能力去适当的运用。这说明学生的记忆力是学生掌握课堂知识的重要方面，课后只需要简单的复习巩固就能完全的掌握所需要的各科知识，而这里就能体现出学生的自觉性和积极性，有数学学习兴趣的学生能很好的进行自主和主动的学习，很快就能掌握所学得数学知识，方法和思想，而没有学习兴趣的学生即使记忆力再好也学习不进去，也是徒劳的。 4、 教师的教学方法教师的教学方法直接影响到学生对整堂课的兴趣，从而影响到学生想学或不想学这堂课。在课堂的教学过程中，如果教师把握不好度的话，就会使整堂课瘫痪。好的教学方法关系到一堂课学生知识的掌握程度好坏。比如上一节习题课的时候，一个题目的解题的方法不同，学生记住的东西，知识点，方法和思想也不一样，学生掌握的程度也不一样。学生普遍的喜欢多种呈现方式的教学，所以教学的方法不能一成不变，以新颖的，互动的教学方式讲授新课，这样有助于引起学生的学习兴趣，更能加快掌握所学的内容。5、 教学的课堂活动课堂的教学活动是教学过程中必不可少的一个重要的环节，教学活动可以带动师生间的互动，从而促使师生间的交流，课堂的活动主要是以教师引导的方式展开的。根据心理学和教育学，高一的学生是不可能整堂课下来都注意力集中。因此课堂活动的开展可以呼应学生在开小差时注意力集中，不会使学生脱离课堂的学习氛围，但同时我们也要注意课堂活动也有不好的一面：（6）老师上课要求课堂互动玩游戏时，你会_ A、为了掌握新知识去玩 52% B、为了好玩但也为了掌握新知识去玩 44% C、纯粹是为了好玩 2% D、为了凑热闹去玩 2%调查显示：大部分的学生还是为了掌握新知识而参加游戏，可见课堂上的学生互动，是学生掌握新知识的必要步骤，丰富地课堂活动能够吸引学生的注意，在活动和师生的互动中去掌握新的知识，所以课堂活动的展开应该是能够贴近学生的生活和学习。6、 教学内容的层次高一数学教材只要是学习一些基础的高中数学知识，分为基础内容和深化内容。下面是一题调查学生分别对基础内容和深化内容的喜欢程度：（7）你喜欢上基础课还是巩固课？ A、都喜欢 75% B、喜欢上基础课 13% C、喜欢上巩固课 10% D、都不喜欢 2% 调查显示：多数学生对与上基础课还是巩固课没有太大的区别性和概念性，都比较喜欢。而从B和C中可以看出，学生比较喜欢上基础课，因为基础课的内容比较简单，难度不是很大，网络结构也很简单，同时也抓住了学生的学习心里，由易到难，由简到繁，所以学生比较喜欢上基础课。7、 知识掌握的检验对于课堂知识的掌握检验最直接的方法就是进行小结练习以及单元检测，过后对检测情况进行分析和总结，就可以了解学生课堂知识的掌握情况以及学生学习的自觉性和积极性，而且便于查缺补漏。（8）老师进行单元检测时，你会_ A、全部会做 15% B、一半以上会做 40% C、只会写三分之一左右 20% D、几乎不会 25%进行单元检测可以知道学生对课堂知识情况的掌握程度。调查显示：很大一部分的学生都能很好的掌握课堂知识，会做一些必要的检测题，对数学知识点的掌握较好，对数学方法和思想能基本的运用，这说明课堂的教学成果成绩显著，学生的知识点缺失少。 三、我们应该采取的相应对策1、创设情境，培养兴趣，激发学生学习数学的自觉性和积极性。 心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习活动的内在动力，是开发智力的钥匙，有了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动的进行学习，数学学习不是简单的传授知识，而是要让学生掌握数学学习的思想和学习方法，主动的让学生去掌握知识，让数学变得生动活泼起来，不再是枯燥的，乏味的，学生自然而然的就会对数学学习感兴趣，同时学生学习数学的自觉性和积极性自然的就会被激发出来，使学生获得学习上的提高和进步。2、给学生创造良好的课外学习数学环境教师除了课堂上的数学教学情况外，应该在课外给予学生一定的数学活动，把课堂上学习到的知识能够完全运用到日程的学习和生活中，使数学学习充满趣味性和科学性以及实践性，数学学习不在是单纯的向学生灌输简单的知识，而是让学生在了解自己掌握数学知识的情况下，也让教师掌握学生在这一段时间的知识掌握情况，了解学生的动态，调整数学教学思路和方法。3、倡导良好的教学教态和优良的教学方法 在教学课堂上师生互动，进行师生的良好合作教学，从而使教师可以更好的掌握整堂课，控制课堂教学速度，教师的教学方法的好坏直接影响着整堂课的展开和学生对课堂知识，内容，思想，方法的掌握和理解，而教师必须努力培养自身各方面的素质，不断提高自己的教学实践水平和理论水平，尽可能把新颖独特、通俗易懂的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习数学。4、课堂活动主要是为了吸引学生的学习兴趣 数学课堂的教学活动主要是为了吸引学生的学习兴趣，把枯燥的数学变成有趣的数学，化沉闷为生动，特别是对高一的学生，他们由高一直接过渡到高中，学科难度的加深，和学科学习方向的转变，增加他们的学习兴趣可以使老师传授的知识更加的生动有趣，且使高一学生的数学学习更加简单和有效。5、不同课型的课程应该用不同的教学方法和教学设计高中课程数学教学现在不应该是以传统的机械式的方法传授课堂知识，新授课应该创设多种情境导入，而不是直接的照本宣科的传统模式，而新课的教学一直是教师头疼的问题，因为新课的导入好坏直接影响到学生的数学能力和数学思维的培养以及学习的效率。所以教师的教学方法应该根据课程的内容开展课堂多种形式的内容教学。6、让学生在课堂上主动学习，多讲多练 高中的学习是一个主动学习的过程，如何让学生进行主动的学习，其中一个有效的方法就是在课堂上对学生进行提问引导教学，这样可以使学生在老师不断提问回答的过程中加深对题意的理解，使考察的数学知识点清晰，加深对数学思想的巩固和数学方法的灵活运用。以上就是我在云南省民族中学实习期间调查到的有关情况，其中有些看法不尽正确，但我会从中吸取一些优秀老师的教学方法，结合自己实际的教学水平应用到今后的数学教学中，不断地完善自己的教学教法，不断优化自己的教学教案。以积极和乐观的心态面对自己的岗位和职业，多了解当下的教学情况，解放思想，实事求是，为自己成为一名合格优秀的人民教师而努力加油！四、致谢本次实习调查是在学院指导老师的悉心指导下完成的，也得到了云南省民族中学老师和同学的积极配合；最后，对在本次调查中给予支持的老师，学生表示最真挚的感谢和敬意！参考文献：1 章志充主编 心理学 人民教育出版社 2002年6月2 罗明东主编 教育学 云南大学出版社 2007年2月3 翁凯庆主编 教育教学教程 四川大学出版社 2005年5月附页：云南省民族中学高一课堂知识掌握情况调查 （1）、你在家里会花多长时间复习今天刚学的数学课堂知识？A、23小时 10% B、12小时 20%C、30分钟1小时 50% D、30分钟以下 20%（2）、老师教过的新知识、新方法、新内容、新思想，你会：_ A、全部记住 40% B、大多数记住 50% C、就记住几个容易地 9% D、都记不住 1%（3）老师上课讲解题目时，你会_ A、完全听懂 20% B、大多听懂 35% C、一半能听懂 15% D、少部分能听懂 29% E、完全不懂 1%（4）老师叫你回答问题时，你会_ A、积极主动回答 40% B、老师叫到时回答 35% C、老师叫到时不敢回答 15% D、不理老师管自己做其他的事情 10%（5）你认为怎么做才能使你更容易掌握新的数学知识？ A、上课认真听讲，课后再自己运用，主动学习 83% B、上课认真听讲，下课死记硬背，把公式记住 9%C、就上课认真听讲，其他什么都不做，靠自己的聪明 3%D、上课不认真听讲，自己在课后自学 5%（6）老师上课要求课堂互动玩游戏时，你会_ A、为了掌握新知识去玩 52% B、为了好玩但也为了掌握新知识去玩 44% C、纯粹是为了好玩 2% D、为了凑热闹去玩 2%（7）你喜欢上基础课还是巩固课？ A、都喜欢 75% B、喜欢上基础课 13% C、喜欢上巩固课 10% D、都不喜欢 2%（8）、老师进行单元检测时，你会_ A、全部会做 15% B、一半以上会做 40% C、只会写三分之一左右 20% D、几乎不会 25%