奉城二中2011学年第一学期教学工作总结.doc

奉城二中2011学年第一学期教学工作总结本学期教导处以区第十六届教学节“多彩课程、快乐成长”为主题，以“人文课堂有效教学”为目标，以“全面课程、校本特色”为指导，积极构建有助于每一位学生发展的课程体系，逐步完善与落实基础型、拓展型、探究型 三类课程；以迎接市课程教学调研工作为抓手，以提高教育教学质量为目的紧密联系学校教育教学实际，深入分析和研究教学中出现的新情况、新问题，抓好课堂和教师两个关键，加强教育教学管理，加大教学常规管理的力度，来推动教导处的各项工作，全面提高教学质量，实现师生共同发展。一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。1、学校为每位教师征订了现代教学、读者等杂志，还有上海教学研究、奉贤教育等一些课改前沿的教学杂志，通过集体学习和自学的形式领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。能运用理论知识解决教学中的实际问题。2、组织教师学习改进中学课堂教学的几点意见、奉贤区推进“人文课堂”教学指导手册以及当前课堂在转型等教育教学内容。并要求教师联系实际围绕“以学定教、提高课堂教学实效”、“怎样使课堂快乐起来”为题撰写学习体会提高认识。3、邀请教研中心专家来校就“人文课堂、有效教学”的教学策略进行了专题讲座，使教师正正理解“教师欣赏学生、学生尊重教师、个体主动发展、同伴真诚合作”内涵，进一步落实减负增效。4、组织职初教师开展理论素养和专业技能的系列培训，提高职初教师的专业水平。二、加强课程领导力，促进教学工作的有效指导与检查，规范教学过程1、 严格课程计划，强化教师课程意识成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。科学制定课程计划，规范课程管理。学校严格执行上海市初中课程计划，开齐、开足基础型课程，并在认真分析了学校的地理位置、设施设备、办学优势、师资力量、学生情况、家庭教育、社区资源等方面因素之后，科学设置了拓展型和探究型课程。全面推进课程建设，促进学生健康快乐成长。本学期拓展型课程在学校教室有限的情况下,六七八年级率先开展了“快乐星期五”活动，每周五下午7、8节课通过走班制共开设35门课程，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。2、以学生发展为本，着力打造有效课堂学校在课堂教学中着力构建“教师欣赏学生、学生尊重教师、个体主动发展、同伴真诚合作”的人文化课堂。通过教学常态检查，教学技能比武等措施，实施“有效教学”的策略研究。重点关注学生需求，抓实抓牢教学五环节，切实提高课堂教学质量。1）备课强调“反复研磨”本学期以市课程与教学调研为契机，通过区教研、学校教研组活动、备课组活动，对备课进行了反复研磨，不断提升教师对教材的准确把握和驾驭能力，提高课堂质效，学校实行“轮主备课”制。通过轮主备课，分析、研讨案例，让组内的教师都参与到教学研讨活动中来，切实提升了课堂教学的有效性，提高了教师的课堂教学水平。2）上课强调“有效预设”关注教师有效问题的预设。要实现课堂的有效，首先教师预设的问题要有效、有价值、有含金量。目前教师们在备课、上课的过程中都自觉减少和消除无效问题，以有效的预设问题统率整节课。关注学生生成问题的预设。在知识动态生成过程中，我们关注教师课堂有效问题预设的同时更是关注学生生成问题的预设，教师要根据学生的问题生成情况及时调整预设，使课堂始终围绕学生的实际需求情况而推展。这样的举措比较有效地提高了课堂教学的效率。3）作业强调“精选分层”我们要求教师首先要从学科学业标准对知识掌握的“知道”“理解”“掌握”“应用”这四个达成度的角度精选练习，再从学生的实际出发，根据学生的不同层次水平布置相应的作业，同时教师认真批改作业及时反馈，及时订正。本学期我们在数学学科中（六七八年级各一个班）尝试云计算质量分析系统中个别化辅导的实践研究，实现学生作业的轻负担、高质量，进而达到减负增效的目的。4）辅导强调“分类有效”学校针对学生层次差异大的实际，要求教师要用发展的、全面的眼光看待学生。对学生要分类指导，有效落实。辅优补差工作扎实，取得了良好的效果。辅优重在提升。以竞赛活动为平台，学科知识拓展为主线，采取集中与个别相结合的辅导方式。补差重在效果。教师欣赏学生，用爱心建构良好的师生关系，激发学生主动学习的内驱力。作业注重面批，及时辅导帮助。建立结对帮教机制，全校党团员和班主任与学困生结对，一对一跟踪帮教。5）评价强调“动态激励”学科质量评价。学校在学科的反馈方面建立了常态化的考试学科质量评价体系。每次的考前的复习计划、考试的统一安排、统一批改、统一讲评和试后统一的质量分析都作出相应的要求，尤其是以年级组、备课组为单位的考试学科的质量分析更是作出详细规定。特别是初三年级在每次调研考后都要根据学生、教师的情况和教学、复习的重难点确定相应的研讨主题和重点，每位任课教师都要围绕主题深入分析教情和学情，总结经验、分析不足，并明确相应的阶段目标和实现目标的措施。动态评价。对学生的学习情况学校实行“动态评价”。 对不同层次的学生评价也有所差异，对学困生则更多的是看他的进步和亮点，对成绩优秀、进步的学生给予奖励、表彰。全面评价。以学生成长记录手册为载体，做好综合、全面评价；同时学校及时与家长交流和沟通，形成有效的教育合力。3、 加强质量监控的力度。初三毕业班按区内统一进行本学期二次调研考，区内统一命题、统一安排座位、统一阅卷、统一登分。六七八年级期中、期末两次考试除区内统一考以外，都是镇域四所学校统一考试。教导处重点对教师监考、阅卷责任心的教育，做好镇域各学科的命题及保密工作。认真做好每次考试后的质量分析，查找原因、落实措施、改进方法，提高质量。每次考试后组织全体任课教师及班主任进行教学研讨工作，分析测试中存在的问题、找出问题的原因，并提出了在以后教学中改进的方法。 4、 加强初三毕业班教育教学工作，提高毕业班教学成绩。加强毕业班的教学管理力度。本学期先后召开了二次毕业班老师的研讨会，两次毕业班家长会，分层次毕业班学生会，从思想上提高学生的认识，引导学生把对班级对学校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。（1）、加强教学调研，采用多种方式，深入第一线，了解、分析研究情况，指导复习。教导处组织校行政人员深入课堂，尤其是初三年级课堂，与课任教师一起分析得失，安排进度。尤其是薄弱学科和第一年上初三的教师更是行政人员及邀请教研员经常深入课堂随堂听课指导，收到很好的效果。（2）初三各备课组科学制定教学计划，合理安排教学进度和复习训练。要根据考试进度情况，及时细化计划，调整做法，使时间分配和复习效果最优化。要选好用好资料，把握范围和难度，加强针对性，提高实效性。（3）、细化考试分析，做好成绩跟踪。本学期在每次考试后都组织了任课教师和班主任的教学研讨会，充分利用每次统考的数据，分析存在问题，分析差距、分析原因，采取针对性措施，有效提高教学成绩。（4）、每次考试后教导处及时召开学生会对成绩优秀学生、进步显著学生给予表彰鼓励，激发他们学习的动力。三、加强队伍建设，提高整体水平和教学能力 1、加强教研组和备课组建设。进一步改进和完善各项教研组工作制度。每月月初教导处召开教研组长例会，研究交流工作，分析学校教学现状，总结在执行课程标准、教学计划、资料使用、常规落实等方面的情况。各教研组每两周进行一次组内教研活动，学校行政分工深入到教研组，参加活动。教研组内每位教师都要上公开课，课后进行评议，探索解决当前课堂教学中的问题。各备课组基本能做到每周集中活动一次，备课组长要充分发挥组织、协调作用。在本学期市课程与教学调研中，语文、数学、英语、政史地社会的教研活动都得到了市专家肯定与好评。2、加强对三年内新教师的培养，做好三年期教师的考核工作，加强对他们的指导，多给他们开课的机会，使他们的教育教学能力都有了一定的提高。 3、搭建平台。实施了“校优秀青年教师培养工程”，以区双名三优、“135”工程、青年教师高级研修班、班主任研修班培养为重点，完善了校级培养、选拔机制，精心组织、搭建市、区、校三级平台，加强专家指导、师徒带教、骨干教师示范引领辐射、外出观摩、教学研讨课等活动，缩短青年教师成长的周期，促进了他们专业发展。4推门听课。学校班子成员实行“推门听课”制，面对教师教学中出现的问题及时诊断反馈，跟踪推进，并在年级组、教研组专题研讨中共同研讨问题，点面结合落实措施整体推进，把“上好每一节课”的外在要求，转化为每一位青年教师的内在自觉，促使每一位青年教师都能潜心育人、静心教书，以此促使青年教师提高课堂教育教学的质效。5、组织进行了五年期青年教师课堂教学评比活动。07年我校引进陈丹红等三位新教师，结合区教育局关于做好对5年期职初教师培养工作具体要求，学校经过课堂教学、主题班会课评比考核后，推荐陈丹红教师参加了由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作.6、学校组织进行教师课堂教学常态检查工作。本学期我区迎来了市“基督教”检查工作，我校作为区“点”上学校，非常重视这次活动，每月一次组织进行了教师课堂教学常态检查工作，广大教师也积极予以配合，不断加强教学五环节的具体落实；在11月16、17日市“基督教”来我校调研，通过全体教师努力工作，获得了专家们一致好评，也为我区赢得了良好声誉。7、组织进行了“快乐课堂，有效教学”青年教师征文评比工作。学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。本学期学校要求每位教师完成一篇教育教学一得论文，要求广大教师能从实际出发，结合自己课堂教学经验，围绕“人文课堂，有效教学”来写，。8、组织教师认真参加各类教学评比和基本功竞赛，让每位教师都有锻炼、提高和发展的机会。对教学评比和基本功竞赛都能做到从教研组层层选拔，推荐参赛，其中生命科学范朝辉获得上海市中青年教师教学评比二等奖、何春红 杜叶飞等教师获区三等奖。 四、问题与思考1、 在“全面课程、校本特色”精神指导下，学校三类课程开齐开足，尤其在拓展型课程的开设上率先在六七八年级实施了快乐星期五，拓展型课程科目数达35门（150%），但是，一学期实施下来尽管在数量上达到了要求，正正要让学生来选择他喜欢的科目还很难做到。2、在过去的一学期中，学校的教学工作取得了一定的成绩，在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的专业水平的进一步提高问题；教师的业务水平和奉献精神尚待进一步提高，各学科中骨干教师人数不多，学困生的转化问题；教师参与课程改革的主动性、创造性还不是很高，有不少教师的课还不能摆脱固有陈旧模式，脱离了教育主体（学生）和当前如火如荼的中考改革。教师思想观念的转变并自觉落实到教学行动上将是一项长期而有艰巨的任务。 下学期我们把日常教学常规工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校谱写教育教学新篇！ 2012.1