一年级《音乐》第二册教案.doc

一年级音乐第二册教案作者：华新小学 黄家音2007-2008年第二学期第一课 do re mi 比高低 教学目标： 1、通过学唱落水天，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“doremi”三个音的音高及手号。 2、听赏广东狮子锣鼓，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。 3、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。 分析教材内容： 1、落水天是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成。歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“do、re、mi”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。 2、广东狮子锣鼓是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。根据低年级学生的身心特点，教材设计了边听音乐边模仿舞狮子的动作这一活动来激发学生听赏的兴趣，继而引出活动：想想、读读、敲敲、用不同的打击乐器巩固上学期学过的节奏。 教学过程：第一课时： 学唱落水天 1、看中听。播放课件落水天，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 2、听中读。 播放落水天旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。 3、听中画。 播放落水天旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中落水天的情景画。然后展示同学们的画，谈谈画中的意境。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。 4、听中敲。 启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？ 5、听中唱。 由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。 6、唱中动。 启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。 7、感受音高。 熟唱歌曲后。请同学看看歌曲落水天是由哪几个音编成的，并打出手号。 第二课时 听赏广东狮子锣鼓 课前准备：请学生自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具。1、看看。播放“锣、鼓、钹”节奏，引导学生看课件，熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。 2、想想。请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作，或让学生模仿老师的几个舞狮动作。 3、做做。请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞台，周围摆椅子，表演的同学稍作化妆。如：腰绑红绸，头带狮子头等。 4、玩玩。播放广东狮子锣鼓，请学生轮流表演。随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。 5、敲敲。同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓（可用拍手、跺脚、击掌代替）。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。第二课 和朋友在一起 教学目标： 1、通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。体会友情的可贵。 2、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。 3、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。 4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。 分析教材内容： 1、拍皮球、“对不起”、“没关系”、生日歌、我们歌唱、当我们同在一起，这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。 2、拍皮球表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情；3、“对不起”、“没关系”表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语，很好地处理朋友之间发生的一些事情；4、生日歌表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情，旋律优美，充满深情，激发朋友发自内心的我们歌唱的欲望。5、当我们同在一起表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜，以及对同学们要团结友爱的感情。歌曲内涵着风趣、嬉戏。 教学过程： 第一课时：拍皮球、“对不起”、“没关系” 1、游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行玩皮球的游戏，伴有背景音乐拍皮球(老师自弹自唱)。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞到别人，不小心把别人绊倒等，老师改换背景音乐“对不起”、“没关系”启发学生用礼貌用语处理发生的事情。 2、听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。如： 花 皮球 真 可爱 (第一个)拍 (第二个)接(第二个)拍 (第三个)接 3、有拍律的歌唱游戏。游戏中熟听熟读后，同学们对歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老师启发学生边歌唱边一拍一下玩拍皮球的游戏。 第二课时：唱唱玩玩生日歌、我们歌唱 1、创设情境。老师播放课件生日歌，这是什么歌？刚好今天是*同学的生日，我们全班为她庆祝生日好吗？请同学自己布置课室，老师准备一个生日蛋糕和蜡烛，全班为她(他)过生日，插生日蜡烛、点燃蜡烛。启发同学们祝福*生日快乐时，若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢？可表演歌舞来祝福。 2、结合歌舞。先用听唱法熟唱我们歌唱再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。如：可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。 3、巩固知识(f、p)。请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。 4、选择小乐器伴奏。请同学们选择已学过的小乐器为我们歌唱伴奏(注：不管演唱还是伴奏都要有f、p的处理)。同学们边歌边舞，为*同学过生日，在一片和谐欢快的气氛中*同学许愿、吃蛋糕，结束。 第三课时：唱游当我们同在一起1、游戏。请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。做法：A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手，右手牵的是谁的左手。C把手松开，听背景音乐当我们同在一起自由律动；D音乐停，学生停，不准说话。请学生按刚才牵手的顺序牵好手。（这时交错的牵手形成了“千千结”）E、请同学想办法解开千千结（要求不准讲话商量）走回以前的位置。 2、想想。请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。如：同学间趣味无穷；同学间要配合默契；要有纵观全局的思维。 3、听音乐读歌词。教师有节奏地带读歌词。再请同学们有节奏的朗读歌词。 4、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。 5、唱歌中律动。熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。如：“当我们同在一起”互做拥抱动作；“在一起”互做握手动作； “在一起”互做拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。 6、歌唱中游戏。游戏做法：八人一组围二个圈，内圈3人顺时针走，外圈5人逆时针走，每唱完一句更换一次方向走，当唱到“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。 第三课神奇的DoMiSol 教学目标： 1、让学生在不同活动，游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。 2、通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高，并参与歌舞表演。 3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。 分析教材内容： 本课的小铃铛，瑶家儿童爱唱歌和快乐的啰嗦前半部分是由“do、mi、sol”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。 教学过程： 第一课时：学唱瑶家儿童爱唱歌 1、创设情景。 教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。 2、节奏语言引入。 教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。 XXX X 小朋 友喽族 XXX X 去瑶 寨喽 3、看。 播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌，请学生观看瑶家儿童的歌舞。 4、唱。 请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do, 第二组同学唱mi,第三组唱soi 师生共同配合演唱瑶族儿童爱唱歌，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。 5、动。 熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。 6、忆。 启发学生思考这首歌由哪些音组成的。 7、汇报表演。 请学生演唱自编歌曲。 第二课时：听赏快乐的啰嗦，唱小铃铛教师可大胆地利用本课三个素材重新调整顺序，进行教学。也可自己整合其他素材进行教学。课前准备。请学生自己制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当做铃铛。1、玩玩，动动。 教师反复播放弹拨乐合奏快乐的啰嗦开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。 2、游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。3、学唱小铃铛。 播放课件小铃铛请同学跟老师一起唱小铃铛，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。 4、巩固知识。 请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。第四课 动物世界 教学目标：1、 有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。 4、由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。分析教材内容： 1、本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲小鸭与大灰狼和小歌舞剧龟兔赛跑的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。2、不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。 教学过程： 第一课时：唱唱玩玩唐老伯有个小农场 导入：欢迎大家踏上我们的“音乐之旅”，今天我们第一站就是小农场1看看。 播放课件唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。 2听听。 请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的兴趣。 3模唱。 请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。 4玩玩。 熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。 5敲敲。 请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。 6汇报演出。全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。 第二课时：听听，看看小鸭与大灰狼。 1故事引入。 播放管弦乐曲小鸭与大灰狼，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。 2欣赏音乐中的动物型形象。 教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？ 3表演音乐剧。 请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。 4评价。 教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。 第三课时：小歌舞剧龟兔赛跑 1、猜谜语：离开农场了，第二站即将到达一个大森林里，现在来猜猜谜语 2分钟“椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。”（乌龟）“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。”（兔子）2看看，讲讲。 播放课件龟兔赛跑，请同学讲述龟兔赛跑的故事；并模仿它们走路和跑步，感受角色；教育做人道理。3 创设情景。从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。 4表演小歌舞剧。 其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人大象，裁判长小猴子，还有小白兔、小乌龟。 5互评，他评。 同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏乌龟蹦蹦跳跳的小白兔的音乐并做律动。 6用敲击乐器伴奏。 教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。 7汇报表演。 在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。第五课 春游 教学目标：1、本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。 2、通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。 3、让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。 4、从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。 5、能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。 分析教材内容： 1、本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲春天来了；2、学会歌曲划船比赛后，组织学生创编唱游活动；划船比赛是一首活泼短小的海南民歌改编的歌曲。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，极具有兴奋、跳跃、拼搏的动感。歌词形象地刻画了学生们在春游活动中划船竞赛时团结合作、齐心合力、你追我赶，不怕风浪争上游的喜悦心情。 3、欣赏乐曲野蜂飞舞中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲郊外去时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。 教学过程： 第一课时：聆听钢琴曲郊外去和小提琴曲野蜂飞舞，学唱歌曲春天来了。 1听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。 2听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。 3动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲春天来了。 4学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。如：有感觉的，带有语气的唱问句的音乐；有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用lu或la演唱歌曲旋律来感受，再唱歌词。 5唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。 6唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。 第二课时：歌曲划船比赛 1听中感受。播放划船比赛课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。 2跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。对于一年级学生来说还有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”读音的准确。 3学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。歌唱时注意提示学生边唱边自由做动作，调动学生的兴奋度，唱出力度与气魄。最后一句演唱更要注意情感的表达。 X. XX X X .XX X 划 呀划呀 划呀 划呀 6 5 31 231. X - 乘风 波浪 冲向 前，冲向 前！也4听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。 5动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。当学生学会歌曲划船比赛一曲后，应立即启发学生创编动作进行唱游活动。如：每组选出一位同学做舵手,其余同学做划浆手进行划船竞赛。 6汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。第六课练身体 教学目标：1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。 2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。 3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。 分析教材内容： 1、教材选择了三首与练身体有关的曲目，让学生在音乐中感之锻炼身体的好处与愉悦，身体好更能促进学习好的道理。教材设计了画画、玩玩、唱唱等活动，使学生在音乐中充满活力，健康向上。2、做早操是一首由二个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼充满稚气。3、向前走是一首律动音乐，4/4拍子的儿童歌曲。两首作为运动歌曲，因为做操、步伐动作的对称性，所以必须是二拍子或双拍子。然而音乐中使用的多种长短音、打破了节拍的呆板而富于变化，使音乐显得活泼优美。4、我的头和我的肩是一首非洲南部歌曲意在培养学生应变能力和自编练身体的动作。教材设计了两项活动：（1）边唱边根据歌词摸自的身体的各部位。（2）自编新词并随词摸自己身体的其他部位。 教学过程： 第一课时：学唱歌曲做早操 歌曲做早操和向前走可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。 1由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。 2想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？ 3学学。播放音乐课件做早操，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。 4做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。 清早 起来 |空气好，|我们 齐来 |做早操。| 一 二 三四 |二二 三四|天天运动 | 身体好。| 第二课时：学唱歌曲向前走 1听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四，让学生在步伐的过程中建立4/4拍的拍律感。2画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。并在向前走的音乐律动中寻找这三种节奏“、 、”并拍一拍。 3听中读。听音乐朗读向前走的歌词。如： | | 左脚 走完 一 步 右脚又 一 步 4学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。歌唱中提醒学生感受前四小节的音乐性格与5至8小节的音乐性格有什么不同？后2 小节的音乐又出自何处？让学生体会音乐中有统一，也有对比。 5自编动作。请学生随音乐自编律动。如；走步、转圈、抬头、挺胸、后几步、前几步、一步步向前走等动作。 6游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。 第三课时：歌曲我的头和我的肩 这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。 1创设情景。播放非洲南部歌曲我的头和我的肩课件，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。 2朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。 3背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。如：第一个唱“我的头”，第二个唱“我的眼”等依次下去。 4创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。 第七课 唱 游 教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。 2、学一个新的音“la” 3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 分析教材内容：教材选用的三首歌曲如果你高兴、十个小印第安人、牧童谣都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。 教学过程： 第一课时：如果你高兴 1听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。 2听中读。 3背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。 4自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。 第二课时：唱游十个小印第安人 1游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。 2讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。 3听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。 4背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。 5与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 6创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。 7即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。 8接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。 第三课时：歌曲牧童谣 这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。 1感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。 2学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。 3学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。 4师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌牧童谣的风格。 第八课 读读、唱唱 教学目标：1、通过语言感知三拍子；通过歌曲小小的船，让学生感受到音乐与文学的融合。 2、通过歌曲咏鹅的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。 3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。 分析教材内容：小小的船是著名作家叶圣陶老先生的作品，片言只语，描绘出的却是空灵美丽的月亮世界的无穷魅力。我很喜欢这篇诗歌，所以，我也希望我的孩子们喜欢这首诗歌。在进行这首诗歌之前，我先给孩子们讲了嫦娥奔月、牛郎织女的故事，在孩子们的心中种上了向往月亮世界的种子。通过这次以语言为主的活动，能让孩子们感受诗歌的韵律与节奏，激发他们对诗歌的兴趣。 教学过程： 第一课时：小小的船1、贴一贴、唱一唱，激发兴趣。兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：课前准备出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。（1）星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（2）平时，你看到的月亮是什么样的呢？（圆月、弯弯的月亮）（3）（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？2、范唱。这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱小小的船）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（出示小女孩）画美，歌更美！今天我们也来学唱一唱，好吗？（出示课题）3、朗读歌词。哪位小朋友愿意到这里来给大家分享你美妙的声音？（放音乐小小的船的伴奏）师：你声音真好听了，像从月亮里边传出来的，请我们全班同学像刚才小朋友一样，用你最好听的声音一起来朗诵一遍，让天上的月亮也听见，喜欢加动作的小朋友可以加上自己喜欢的动作，好吗？（放音乐小小的船的伴奏）4、表演唱小小的船5、拓展。小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？（东方明珠、长城、流星、外星人等）师：你们的想象真是太丰富了！6、小结。今天我们学习了小小的船这篇课文，并乘着这只月亮船遨游了天空，相信在不久的将来我们一定能乘真正的宇宙飞船，去探索更多的奥秘。第二课时：咏鹅教学目标：1通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1学生随音乐起立，跟老师做律动。2教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。二、利用自然音源，创造声音1、师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫）2、师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。3、学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声。设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力。同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。生活就是音乐的源泉，只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图1、师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？2、同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来。设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。（二）导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1学生跟老师来朗诵诗词。2跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。设计意图：播放 Flash动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合全身心地投入到音乐中来；学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。四、分组活动师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）1教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。2学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）3.分组展示表演。(1）诗朗诵组；a学生朗读几首有关鹅的儿歌。b全组一起朗读咏鹅。师评：同学们有表情地朗诵咏鹅，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得非常好。（2）舞蹈组：学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，选择了老师提供的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个美丽的小河边。棒极了！（4）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境。画得真漂亮。4师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？文学组先朗读一遍咏鹅，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家。设计意图：l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。五、小结同学们，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心清离开教室。附：教学流程示意图第九课 欢乐的节日