非口腔医学专业口腔黏膜病学教学方法的探索.doc

非口腔医学专业口腔黏膜病学教学方法的探索孙红英，常 青，俞立英，林雪彩(复旦大学附属华山医院口腔科，上海 200040)摘要 目的：探讨提高非口腔医学专业医学生口腔黏膜病学教学质量的方法。方法：将自行设计和制作的口腔粘膜病学多媒体计算机辅助教学（computer assisted instruction, CAI）课件与合并交叉教学法引入非口腔医学专业医学生口腔黏膜病学教学中，并同期培训师资队伍。结果：CAI教学法扩大了教学信息量，增加了学生主动学习的积极性，与合并交叉教学法配合建立了学生学习该学科的兴趣，拓展了知识面，有效提高了学习效率。结论：在非口腔医学专业口腔黏膜病学教学中采用CAI与合并交叉教学法是实用和有效的。关键词 非口腔医学；多媒体计算机辅助教学；合并交叉教学法；口腔黏膜病学中图分类号 R781.5, G420 文献标识码 A文章编号医学科学与医学教育模式在21世纪都发生了重大变革，口腔医学与基础医学，临床医学及生物科学的关系日益密切，口腔黏膜病学正是这种交叉融合很好的切入点，但长期以来口腔科学作为非口腔医学专业医学学生的一门必修课程，存在教学内容多，学时数较少，致使理论授课时“填鸭”式教学为主，制约了学生思维的发展1。为了在不增加课时的前提下将这一种类繁多，临床表现复杂多变，且大多数病因与全身或系统因素密切相关口腔粘膜病的内容传授给学生，激发学生的学习兴趣，提高日后临床工作能力，我们将多媒体计算机辅助教学（computer assisted instruction, CAI）与合并交叉教学法引入口腔黏膜病学教学中，进行初步实践和探讨，受到学生的欢迎，激发了学生的学习主动性，取得了良好的教学效果。一、教学设计与设施（一）设计多媒体计算机辅助教学（CAI）课件CAI多媒体技术是把文字，图形，动画，声音融为一体，利用计算机对上述信息进行加工、编辑、创新，以图文并茂的方式边演示，边讲解的启发式教学法2。我们运用Word, Photoshop, ACDsee, Premiere等相关软件对收集的大量黏膜病素材进行处理，利用Flash动画形象科学直观、形象、生动地传授口腔粘膜病知识，帮助学生建立全面形象化多维的知识体系，最大限度帮助学生直观、真实、准确地理解教学内容，使学生在较短时间内对口腔黏膜病的诊治有一个全面的认识，提高学习的积极性和学习效率。（二）合并交叉教学法作为上世纪九十年代后期美国哈佛大学教授本.哈雷特教授提出的新式教学理论，它是一种以叙述一个理论、见证一个事物的直观方式处理教学内容，遵从理论进程与对应的实际事物交叉顺序发展的原则3。其目的是使学生在学相关专业后能够马上应用，从而避免学生将知识停留于书本，快速建立学生学习相关学科的兴趣，有效提高学习效率。在这一教学理论指导下，我们在口腔黏膜病学教学中探讨和尝试了直观教学法4，通过病例、病理展示、教学多媒体、治疗演示的综合运用进行分析和系统总结的一种教学手段。根据非口腔专业口腔教学大纲要求以口腔黏膜病的常见病、多发病的临床特点和诊治为重点，在教学过程中，除大课外，把每一课时都同时当作理论授课和见习时间，并加入相关学科的知识渗透，为学生创造轻松客观的直观教学环境，充分调动学生的主观能动性。二、CAI与合并交叉教学法的实践与探索由于口腔黏膜病病变种类繁多，可以组合成复杂多样的损害的特点，非口腔专业医学生反映的最大问题就是知识容量大，记不住，见习时间有限，很难对黏膜病有全面、直观的了解。（一）我们在课堂教学中，培训教师不仅仅突出讲授理论，不照本宣科，而是结合自身工作经历、临床经验，紧紧围绕教学大纲，在自行设计和制作的口腔黏膜病CAI教学课件中插入大量的临床常见疾病图片和医生的临床诊疗录像，尽可能生动地表达疾病的过程、临床表现，充分调动学生在学习过程中的积极性和主观能动性，不仅让学生对口腔黏膜病有一个大体概念，并初步了解临床诊治要点，且加深理论知识，同时扩大了教学信息量，为医学生日后诊治患者奠定坚实基础。（二）我们在见习教学中，带教教师首先简明扼要地对口腔黏膜常见病、多发病做一全面回顾，然后利用自行设计的多媒体教学课件和录像向学生展示典型临床病例，根据病例要求和提出的问题进行具体病例讨论，让学生在互动中加深理解和掌握该疾病的进程、各期表现及诊治要点；接着教师带领学生进入诊疗室，直接引导学生观看医生的临床诊疗操作过程；然后师生间或学生间在诊室实地完成口腔黏膜病临床基本检查，规范化具体操作流程，并在见习同时结合已掌握的相关理论知识和临床病例特点，完成对病例的讨论和分析。从而增强了学生的学习主动性，拓展了知识面，提高了学习效率。三、小结我们通过两年来的教学实践证明，使用多媒体计算机辅助教学（CAI）可解决传统的课堂讲授抽象的理论和无法表达的难点内容，使得课堂教学变得生动、灵活、形象，而且重点突出、扩大了教学信息量，给学生留下深刻印象。且教学内容可以回放、再现、变换等，大大增强了课堂教学的效果，使学生有身临其境的感觉，帮助提高学生的理解力和学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。充分有效地利用多媒体，借助多媒体承载的大量信息，是提高课堂教学效果的必要手段。同时配合合并交叉教学法的教学，使非口腔医学专业学生在较短时间内对口腔黏膜病的诊治有了一个全面的认识，快速建立起学习兴趣，极大地提高了学习热情，懂得成为一名合格医学人才，在认识疾病的过程中，必须树立全面分析判断的科学观和方法论，需要多学科的理论知识，并且充分认识到学习口腔黏膜病的重要意义，从而有效地提高教学质量。在实际教学实践中，我们也体会到，教师在教学活动中起着至关重要的作用，要激发学生的学习热情，首先应提高教师的教学意识和教学水平。为加强师资队伍，指导教师必须不断更新和拓宽其知识面、更新教学观念、增强创新意识，提高自身业务水平和教学能力。这要求指导教师要有丰富的临床经验，以真实的病例和生动的示例举一反三，循循善诱，把知识性、科学性、趣味性巧妙地融为一体，而不是简单地把教学内容复制在PPT课件上，上课时照本宣科。教师在授课中要灵活采取多种形式教学法，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高教学质量。综上所述：在非口腔医学专业的口腔黏膜病学教学中，CAI与合并交叉教学法可以使学生在较短时间内对口腔黏膜病的诊治有一个全面的认识，受到学生的普遍好评；为医学生在日后诊治患者奠定了基础；同时该教学模式还锻炼和培养了临床师资队伍。我们认为在非口腔医学专业口腔黏膜病学教学中采用该综合教育方式是实用和有效的，对于有效提高教学质量、教学效果具有重要意义。参 考 文 献1 刘有旺,李雅林,高佩安,等.中美高校课堂模式的比较分析J.中国高等医学教育,2010,4:132-133.2 李红梅,吴山,常东顺,等.采用电化教育手段，提高课题教学质量J.中国医学教育技术,2000,14（2）:105-106.3 刘喆.美国哈佛大学合并交叉教学理论介绍J.中国科普杂志，1994，15（6）：48-49.4 桂芳,黄雪梅.直观教学法在医学免疫学与微生物学教学中的应用J.医学理论与实践,2005,18（2）：232-233.Searching of methods of teaching oral mucosal diseases to non-stomatology specialtiesSUN Hong-ying, CHANG Qing, YU Li-ying, LIN Xue-cai(Department of Stomatology, Huashan Hospital, Fudan University, Shanghai 200040, China)Abstract PURPOSE: To discuss and search methods of teaching oral mucosal diseases to non-stomatology medical specialties. METHODS: Consolidation-intercross learning and computer assisted instruction were used in oral mucosal disease classes for non-stomatology medical specialties. And qualified teachers were trained at the same time. RESULTS: The teaching method of CAI could expand the amount of information about oral mucosal disease. It also could provoke the students activeness of learning. With consolidation-intercross learning, it could establish the students enthusiasm for learning oral mucosal disease and improve their learning efficiency. CONCLUSION: Its practicable and effective to adopt CAI and consolidation-intercross learning in teaching oral mucosal disease for non-stomatology medical specialties.Keywords Non-stomatology medical specialties; Computer assisted instruction（CAI）; Consolidation-intercross learning; Diseases of oral mucosa作者简介：孙红英，女，教授，主任医师，硕士，研究方向：口腔黏膜病。基金项目：复旦大学附属华山医院2009年教学改革项目（NO：09HJ022）。通讯方式：通讯作者：孙红英地址：上海市静安区乌鲁木齐中路12号华山医院门诊楼6楼口腔科邮箱：shy.huashangmail.com手机：13611945629；021-52887810