小学一年级数学《小明的一天》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学小明的一天一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备： 钟表简单的认识二、 教学课题知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半时。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标： 感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。三、 教材分析本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 四、 教学方法创设生动活泼的情境式教学五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。上课前，老师要考一考大家的听力如何。快听，这是什么声音？【百度视频】钟表录音http:/www.56.com/u59/v_NzkyODQ4Njk.html猜出来了吗？对，是钟表的声音，钟表是我们生活的好帮手，你想不想和钟表成为好朋友啊?今天我们就一起来认识钟表。二、 探索新知1、认识钟面小朋友们，你见过钟表吗？我们先来观察一下钟面上有什么？（出示钟表，指导学生观察）新 课 标 第 一 网对，钟面上有1到12这12个数字，还有两根指针。小朋友们，那你知道这个钟表上那一个是时针， 哪一个是分针吗？这个又粗又短的是时针（点击出时针动画），而那个细一些、长一些的是分针(点击出分针动画)。有的钟表上还有一个秒针，它最细最长，跑得很快，小朋友们可以课下去看一下，今天这节课我们先讲时针与分针。2、认识整时小朋友们，你知道现在的钟表上是什么时间吗？（课件出示）对，是8点（一边说一边点击，再次点击出第二个钟表）那这个时间呢？对，是9点。你是怎样看出来的呢？像8点、9点这样的说法是我们口头上表示时间的方法，我们在数学上有更为标准的读法，是8时与9时。那我们小朋友们在数学课上就不要再读8点或9点了，应该怎样读呢？（稍顿）对，是8时与9时，小朋友们学得真快。3、认识半时 好的，整点的时间我们已经会读了，再来看一下这个钟表，你知道现在是什么时间吗？（课件出示）是8时，9时？对，他们说的都不对，那到底是什么时间呢？请小朋友们仔细看，现在时针指向8与9的正中间，分针指向6，谁来大胆地猜一下？对，是8时半，也就是8时与9时的正中间。那再来看这个钟表（课件出示）现在是什么时间呢？（停 1 0秒）现在时针指在谁与谁的正中间呢？你猜出来了吗？对，现在是 11时半。老师知道呀，一定有同学在想呀，“咦，现在怎么不是12时半呢？”小朋友们，你们知道是为什么吗？4、小明的一天小朋友们，现在你会认钟表了吧。接下来呀，老师要向大家介绍一位新朋友，快看。（课件出示）他叫小明。小明今年6岁了，他也上一年级，是光明小学一（二）班的学生。下面我们就一起来看一下小明的一天吧。公鸡叫我早早起，小明起床了，现在是几时呢？对，是6时。背着书包上学校，这又是几时呢？对，是7时半。上课了，小明认真听见，现在几时了？对，8时。小明吃饭了，呀，他专心致志，吃得真香呀！这是几时呢？对，是12时。放学了，踢球去喽。这又是几时呢？对，4时。天黑了，该睡觉了，现在是几时呢？对，8时半。小明的一天看完了，下面呀我们把这6幅图连起来看一下。你觉得小明的一天安排得怎么样呢？你有什么话想对小明说吗？好，我们来听听这几个小同学说的吧。（课件播放录音）对呀，小明的一天安排得是井井有条，非常合理，我们呀真应该好好地向小明学习呀，做好时间的小主人。5、总结认识钟表小窍门认识钟表有没有什么小的窍门呢？好，下面呀，我们就一起来找找看（课件出示）像3时，5时这样的整时刻度，分针都指向哪儿呢？对，都指向钟表的12刻度，这时时针指向3刻度就是3时，指向5刻度就是5时了;而像这一种，3时30分，6时30分这样的半时刻度，分针又指向哪儿呢？对，指向6刻度。时针呢？若是在3与4的中间就是3时半，若是在6与7的中间呢，就是6时半了。三、提高欣赏小朋友们，从古至今钟表的样子是不断变化的，它的样式也有许许多多下面呀，就让我们轻松一下，伴随着音乐，一起来欣赏一下这美丽的钟表吧！【百度搜索】钟表的图片http:/www.baidu.com/s?wd=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8四、巩固练习1、连一连2、口算3、拨一拨五、课堂小结你会认钟表了吗？怎样看整时和半时呢？和你的同桌一起交流一下这节课你的收获吧。六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。1、 教学一开始就运用猜钟声引入新课，立即使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学习兴趣。2、 很多孩子在学前对钟表都有些认识，从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,很好的体现了教学方法的开放性。3、 通过引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动中。4、 通过钟表的欣赏，开阔了学生的视野，感受到了数学的美。