资源描述
单元主题： 一、 春天来了 设计者： 范 丽 执教者： 范 丽课 题名 称 郊 游教学目标: 1.学唱歌曲郊游。 2.随着音乐表演郊游情景教学重难点：在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、游戏导入师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后举手。师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱）呜！火车开啦：过大桥：穿山洞：爬山坡：快到站啦：同学们，目的地到啦！生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读“咔嚓”，最后到站时读“嘘”！师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？师：播放歌曲录音或多媒体动画郊游。生：欣赏歌曲，感受情绪。生：来到了美丽的田野。师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！二、学唱歌曲郊游1.听录音或教师范唱。2.教师教唱，学生跟唱。3.跟琴演唱。4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。三、听音乐，创编郊游的动作春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，几还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课刚才看大家玩得很开心，老师很高兴，但天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。下课！修改意见课 题名 称 滴哩嘀哩 春晓教学目标: 1.通过聆听嘀哩嘀哩、春晓，表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重难点：1.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 2.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程聆听嘀哩嘀哩。一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、古诗春晓在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题“春”3、教师板书春，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8、第二遍播放CAI歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）2、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌唱。三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽修改意见课 题名 称 大树妈妈教学目标: 1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。3、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。教学重难点：体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、 情境导入1、 讲故事,创设意境2、 倾听歌曲我的好妈妈师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?生:抒情优美师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?生:做饭很辛苦照顾我师:让我们一起有感情的演唱歌曲我的好妈妈师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?师:请听一首童话歌曲大树妈妈,出示课题:大树妈妈二、 寓教于乐:(一) 学唱歌曲1、 有感情的范唱歌曲“大树妈妈”2、 学唱歌谱3、 学生唱歌谱4、 学唱歌词5、 完整的演唱 三、 创造表现师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?生:蓝天师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?生:树林大地海洋师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?生:大自然师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?生:祖国师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?生:祖国我爱你我们爱祖国师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”生随老师齐声赞美四完美结课:这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情修改意见单元主题： 二、 难忘的歌 设计者： 范 丽 执教者： 范 丽课 题名 称 共产儿童团歌教学目标: 1、学生用饱满的气息，具有力点的声音来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。2、通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。3、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。4. 进行德育渗透教育：了解少先队的发展史；进行爱国主义教育；教学重难点：1、体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现出来。2、掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程1、导入新课 师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、王二小、雨来、刘胡兰 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。 师：让我们一起去看看这些小英雄们。2、放课件观看影片小兵张嘎闪闪的红星鸡毛信片段。师：这些小英雄们表现怎样？生：顽强、勇敢、机智师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：闪闪的红星、共产儿童团团歌、歌唱二小放牛郎 师：那今天老师带来了一首小英雄们唱的歌，你们想不想学，让我们先来听一听。 3、听录音后谈感受。 4、随音乐踏步，进一步感受歌曲。5、复听歌曲。师：听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢？生答。师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答。师：好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好6、全班分成四个小分队。 师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？7、节奏练习：a、模仿拍击节奏。b、按节奏说话（处理难点附点节奏）c、找找歌曲中的附点节奏，读一读。8、摹唱练习：按儿童员小队进行分句摹唱。（用“咚”哼唱）9、歌曲接龙。10、连贯唱全曲11、处理歌曲a、声音处理对比（有力点地）b、速度处理对比c、有感情的进行演唱d、简略介绍进行曲风格。（如儿童团放哨歌一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄健刚健的就是进行曲。）12、综合活动（创编活动）a、学生自己歌表演 b、加上打击乐器伴奏进行演唱c、加入身势动作演唱三、课堂小结：少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们少先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！修改意见课 题名 称 儿童团放哨歌教学目标: 1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱儿童团放哨歌，表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。2、通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。3、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。教学重难点：体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现出来。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程1、导入新课师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：讨论、回答问题、王二小、雨来、刘胡兰师：你喜欢这些小英雄吗？生：喜欢。师：让我们一起去看看这些小英雄们。2、放课件观看影片小兵张嘎闪闪的红星鸡毛信片段。师：这些小英雄们表现怎样？生：顽强、勇敢、机智师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？生：闪闪的红星、共产儿童团团歌、歌唱二小放牛郎师：那今天老师带来了一首小英雄们唱的歌，你们想不想学，让我们先来听一听。3、听录音后谈感受。4、随音乐踏步，进一步感受歌曲。5、复听歌曲。师：听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面，儿童团员在干些什么呢？生答。师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答。师：好，今天让我们也来当一回儿童团员，好不好6、全班分成四个小分队。师：儿童团员们考验你们的时候到了，听一听，谁来了？7、节奏练习：a、模仿拍击节奏。b、按节奏说话（处理难点附点节奏）c、找找歌曲中的附点节奏，读一读。8、摹唱练习：按儿童员小队进行分句摹唱。（用“咚”哼唱）9、歌曲接龙。10、连贯唱全曲11、处理歌曲a、声音处理对比（有力点地）b、速度处理对比c、有感情的进行演唱d、简略介绍进行曲风格。（如儿童团放哨歌一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄健刚健的就是进行曲。）12、综合活动（创编活动）a、学生自己歌表演b、加上打击乐器伴奏进行演唱c、加入身势动作演唱修改意见课 题名 称 中国少年先锋队队歌教学目标: 1、学会演唱出旗音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。2、对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、歌表演 1复习歌曲只怕不抵抗。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。2.结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。3.歌表演只怕不抵抗 1、说明：歌曲中一共出现了三次“只怕不抵抗”的歌词，每一次的节奏和所表达的情绪都不通，通过启发学生模仿、创造造型表现歌词，让学生在活动的过程中正确区分歌词节奏的变化，及歌曲的情绪。二、欣赏歌曲中国少年先锋队队歌1初听并回答问题歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？ 2复听（第一段） 找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词说明：通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。3再次复听（观看少先队入队仪式的照片）4学戴红领巾、敬队礼5完整表演唱说明：通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼及反思， 的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。三、即兴合作，创作主题造型1导入师：的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？ 2个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事3.结合故事内容创作个体英雄造型4.教师小结并出示“造型主题”（四个主题）5小组排练、展示主题造型6互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）说明：通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。四、 综合表演表演唱“只怕不抵抗”塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”修改意见课 题名 称 卖报歌教学目标: 初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品，学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学重难点：1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。2、情绪的启发，歌曲的处理。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、情境导入：（1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放国歌）（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲 同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。二、寓教于乐： （1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） （2）介绍卖报歌的由来。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。 1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词） 4、让学生填唱歌词。5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快） 6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。三、创造表现：1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。2、分男女生唱。 3、齐唱。 4、欣赏聂耳的其它作品。四、完美结课： 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。修改意见单元主题： 三、 童趣 设计者： 范 丽 执教者： 范 丽课 题名 称 玩具交响曲 出发教学目标: 1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、聆听玩具交响曲1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。 4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。二、聆听出发1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示出发图文2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3复听时，学生随乐曲进行表演。三、课堂小结修改意见课 题名 称打花巴掌教学目标: 1、聆听歌曲打花巴掌，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重难点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，感受歌曲的情绪。准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、游戏导入。1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学你真 棒2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。3、他们给我们带来了一首北京童谣！二、教学新歌。同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣打花巴掌（提示课题）1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。2、问题：a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4、出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？6出示节奏. 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。 大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。打花巴掌 呔 一月 一，小.朋 友们 在一 起（处理dai和附点）7、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。8、教唱歌曲。、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） 、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）、师生合作完整地演唱歌曲。、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。、分组完整演唱歌曲。9、创编歌曲：二月四月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。学生展示成果，同时小组演唱一遍。10、分小组演唱这首歌曲。三、小结修改意见课 题名 称 蜗牛与黄鹂鸟教学目标: 1.学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲 2.从音乐中受到思想上的启迪和教育。3.通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲教学重难点：让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、情境导入1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这呢？你们知道它们是谁？ 2.它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放音乐）3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来学习这首歌曲蜗牛与黄鹂鸟 二、寓教于乐（一）学唱歌曲：1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ （二）处理歌曲：1.大树：（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”（3）上半句强唱，后半句弱唱 2.蜗牛：（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。3.黄鹂鸟：（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起。（3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 （5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4.蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 5.声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。三、创造表现 1.师生接龙 2.分组接龙3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。4.请12组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。四、完美结课 1.歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。修改意见单元主题： 四、 快乐的舞蹈 设计者： 范 丽 执教者： 范 丽课 题名 称 假如幸福的话拍拍手吧 加伏特舞曲教学目标: 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演培养动作的协调性。教学重难点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。 基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。四、课堂小结修改意见课 题名 称 哈里啰 霍拉舞曲教学目标: 1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。2.、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现的节奏。 3、培养学生的创新和团体荣誉精神。教学重难点：1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性3、 通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。4、 感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 5、调动学生参与的积极性教学准备： 钢琴 多媒体 教具教 学 流 程一、听音乐郊游师：同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗？幸福吗？如果幸福的话就让我们拍拍手吧！ 2律动假如幸福的话就拍拍手吧 二、寓教于乐师：刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的？在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。1.初听歌曲2.师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。 3出示课题学习歌曲（1） 老师轻声哼唱 提问：每一乐句中都有“哈里罗”，你们在知道是什么意思吗？师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。 A：嘻嘻嘻B：哈哈哈C：嘿嘿嘿 （老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来） （2） 老师读歌词 师：老师读歌词，你们看老师的手势。 跟着音乐唱歌哈里罗（嘻嘻） （3） 学生跟音乐加衬词 师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。（4） 学生高兴的读歌词 师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读 （5） 跟音乐轻唱师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。（6） 重难点解决师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈里罗”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片） （7）师生一起跳 师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。 三、创造表现（1）创编歌词师：小朋友们，咱们跟着音乐还能做些什么呢？ （2）编创表演 师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲？大家讨论一下，给你们2分钟的时间，在小组里准备，待会儿我们要评出最具创意奖。（各小组表演） （3）打击乐器 师：跳着跳着，老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚，老师这儿有两种乐器，哪一组需要，请组长到老师这儿领，其余的小朋友，我们可以唱歌、跳舞。 四、欣赏加伏特舞曲（1）初听 师：同学们表演得真精彩！听，法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来（放音乐）（2）复听 师：这首歌的情绪怎样？老师听得有冲动，想用画笔来画画，来随着老师的画笔，再一次听听音乐。 （3）再听 师：美丽的春姑娘手捧鲜花，踏着欢快的脚步，来到这里，邀请大家去参加春天的舞会，大家愿意吗？（学生跟着音乐自由的表演）五、 完美结课六、 师：来，让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧！修改意见
展开阅读全文