三年级上册第二单元.doc

三年级上册第二单元教学目标与要求1能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is. Niceto meet you/ Nice to meet you, tooLets go toschool并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时一教学内容与分析1Lets talk本部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。2Lets play本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的 Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。二课前准备1Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的头饰。2为Lets play 准备所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通头饰。3准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。4一盘快节奏的音乐带，一个小球和一所学校的图片。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元 A、B两个部分 Letstalk 中的对话。2新课展示 （Presentation）（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边 标上8:00am。教“Goodmorning，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求学生用“Goodmorning, Miss / Mr.” 来回答。（2）教师向学生打招呼：Good morningIm Miss / Mr.Whatsyour name? 学生回答: My names . 教师主动同学生握手，说：Nice tomeet you（3）学生跟读、模仿Nice to meet you注意学生nice 的发音。（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。T: Good morningWhats your name?P1: My names .T: Nice to meet you然后向全班同学介绍: This is .（5）教师通过第一单元的Lets chant中的内容 Im going toschool引出Lets go toschool教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：“Letsgo to school 引导学生说“OK”（6）学生跟读、模仿Lets go to school（7）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Lets talk部分的教学内容。3趣味操练（ Practice）（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：T: Good morningWhats your name?P1: My names Miss / MrAppleT: Nice to meet you找学生替换教师，熟练后用真实的英文名字代替Miss / MrApple。（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的头饰戴上，另一同学介绍：This is .正确的可以给本组赢得一分。（3）游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：Lets go toschool该同学说：OK再将球抛给另一个同学，接着说：Lets go toschool以此类推。（4）教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的头饰来表演Lets play中的游戏。教师对每个人物都只用This is .介绍一次，依此训练学生的记忆力。游戏开始，一边放音乐，一边传小球，小球传到谁的手里，谁就要介绍卡通人物，他的下一个同学就要用：Hello!Nice to meet you来问候这位卡通人物。4课堂评价（Assessment）教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）早上遇到老师时，要用Good morning! 打招呼。（3）会用This is . 来介绍自己的老师、朋友和家长。第二课时一教学内容与分析1Lets learn本部分主要学习关于头部各部位的单词：head, ear, eye，nose, face,mouth。2Lets do本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。二课前准备1教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。2教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom 的头饰。3教师准备Lets do 中的有关动作的图卡。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）复习第一单元中Lets chant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。（2）学生三人一组，戴上John, Chen Jie,Mike的头饰表演本课A部分Lets talk 的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! ImZoomLook at me并指着自己的头介绍：This is myhead同样依次介绍：face, ear, eye, nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose,mouth以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head,指着学生的头说：your head。再通过 my face, your face; my book, yourbook 等让学生领会my, your 的意思。（3）教师可通过动作教“touch”。比如，摸自己的头说：Touch myhead摸学生的头说：Touch your head（4）让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3趣味操练（ Practice）（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。（3）游戏：画鼻子教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose,nose。也可画头部其他的部位。（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。（5）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。（6）教师使用Lets do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。（7）游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。（8）看动作，下指令（Look and tell）教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾，如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。5课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读句子。（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。第三课时一教学内容与分析1Lets draw本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。2Lets sing本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌，第三个学生做下列动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。二课前准备1教师准备一根跳绳和六个Teddy Bear 的头饰。2教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。2新课展示（Presentation）（1）教师说：Turn around, 同时做两遍动作。（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。（3）教师用同样的方法介绍 Touch the ground（4）请学生跟读”Turn around”和”Touch the ground3趣味操练（Practice）（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyour head和Touch theground正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）（2）教师用Teddy Bear的头饰介绍Teddy Bear。（3）让学生听Lets sing 录音，拍手并有节奏的一起唱。（4）请八位同学上讲台，两个学生摇绳，其他六人戴Teddy Bear的头饰，当第三个学生跳入时，其他所有学生唱这首歌曲，第三个学生做以下动作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过，则要罚下摇绳，轮流游戏。学生熟练后，可让他们自由发挥，将上一节课所教的指令都替换到歌词中，编成新歌，继续游戏。（5）听一听，画一画：Lets draw让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“Teddy Bear的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。第四课时一教学内容与分析1Lets talk本部分是在A部分学习Good morning! This is. Nice to meetyou的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet you,too等会话并与师生之间进行简单的交流。2Lets play本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，练习和运用Letstalk部分的内容。二课前准备1Wu Yifan, Mike, Wu Yifans mother, Chen Jie,Sarah的头饰。2给Wu Yifans mother 准备手提包。3一个时钟。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，学生在唱“Teddy Bear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Lets talk 的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师参与A部分 Lets talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie说完Nice to meet you后，教师马上接着说 Nice to meet you,too并和Chen Jie 握手。（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning 和afternoon, 让学生跟读Goodafternoon（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示B部分Letstalk的内容。3趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前来问候教师先说“Nice to meet you, too”然后重复“too”，学生重复“too”。教师接着说: “you, too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Niceto meet you, too”（2）请学生三人一组角色表演Lets talk 部分的对话。（3）将Lets talk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Letstalk 的图片让学生排列。（4）请学生来表演Lets play的对话。（5）将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如：A: Good afternoon, BThis is CB: Hello, C! Nice to meet youC: Nice to meet you, tooA, B: Goodbye!C: Bye!4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读Lets talk 的对话。（2）按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。第五课时一教学内容与分析1Lets learn本部分主要呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger,foot。2Lets do本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。二课前准备1一个活动木偶（有条件的话）。2教师自备的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（单词卡片和图片），图片要多套。3一个船长的帽子或头饰。4关于Lets do 部分的图片。5教师自备“If youre happy”的歌曲录音带。三教学步骤与建议1热身 / 复习（ Warm-up / Revision）（1）用“Captain says”的游戏来复习A 部分Lets do的指令活动。游戏规则同 “Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。（2）让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Letsdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。随后，教师通过动作示范，强调clap,snap, wave, cross, shake, stamp的动作。（4）教师通过动作，如Clap your hands来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的区别。注意“s” 的不同发音。3趣味操练 （Practice）（1）游戏：画怪物将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。（2）教师将Lets do部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）教师请两位学生上讲台，将Lets do部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。（4）教师可根据“If youre happy”歌曲的曲调，将Lets do的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。4课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。5课外活动（Add-activities）（1）听本课的录音，边听边表演。（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。第六课时一教学内容与分析1Lets check本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2Lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。二课前准备1准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。2Zoom 身体各部分的图卡。三教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习B部分Letsdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。2新课展示（Presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Whereis my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is教师再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?3趣味操练 （Practice）（1）操练Lets chanta先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here itis然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。录音内容：1Touch your nose2This is Mike3Lets go to school4Close your mouth答案：1B 2B 3B 4A4课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis . 或者Look at the .来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位 （foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引导学生进行自我评价和小组评价。别忘了！该给学生奖励了！5课外活动（Add-activities）听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。C部分本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。一教学内容与分析Story time 部分1本部分呈现的是Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事。2学生要能听懂并领会用first, then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。Culture 部分万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（Trickor Treat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。二教学方法与建议1Story time 部分（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。（2）教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话： A: Lets go to school B: Good idea! C: Lets make a puppet D: Good idea!（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。（4）教师通过动作来教：first, then如：First, touch your head Then,touch your leg（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Lets make apuppet然后说：First, make the headThen make thebody并做两次示范。教师再说Lets play with thepuppet并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。2Culture部分（1）教师从Happy Birthday! 引出Happy Halloween!（2）让学生做一个鬼面具。（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。歌词为：Trick or treat! Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat! Im a ghostTrick or treat! Give me toast!3Lets sing部分先放一遍录音，然后教师有节奏地说出head and shoulders, knees andtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。1游戏“真假难辨”两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Lets do的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead如果对方相信，就执行这个动作；如果不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。2Bingo学生每人准备一套A、B 部分Lets do的图片（共12张），任意抽3张，面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo，并可得到教师给予的奖励。3照我说的做，不要照我做的做 （Do as I say,not as I do）教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Touch yourhead但教师做Touch yourmouth的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。4扔骰子，下指令教师选择学生熟悉的六个动作的图片，把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子，并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确，就可得一分。5听音，画出缺少的部位教师在黑板上画（挂出）四个小丑的面孔，他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔，并说出他（她）画的是什么。