一年级数学七单元教案.doc

（一）年级数学数学乐园导学案学校：课题数学乐园备课人备课时间2013、8、26课型修 改补 充授课人教学时间课时教学目标1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。2、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。3、了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。重点难点感受自己身边的数学知识，应用数学知识的过程中感受数学的乐趣知识链接 学数学在生活中的乐趣预习检查自主合作探究一、创设情景，导入实践活动课：老师：同学们，数学乐园开园了，你们想 和老师一起去做游戏吗？（板书课题：数学乐园）二、活动流程：（一）走数学迷宫复习010各数的认识a、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！b、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？小 结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！d、排数。（出示：迷宫图）老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、39的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢！学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。e、找规律。引导学生找出其中的规律。老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？（二）对口令、拍拍手老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很多小动物想与我们一起玩呢！让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几？你对几？几和几组成几？B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。（三）小小邮递员老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。2、检查送信游戏的正确性。（四）排排坐全班起立。从前往后报数，老师提问：1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。老师：这句话里两个“3”，含义一样吗？“3”个小朋友，表示什么？第“3”个小朋友，表示什么？2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人？有男生几人？合起来一共有几人？你是怎么知道的？4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人？你后面有几个人？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？（五）采花蜜（出示动画图）老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢！如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗？5+3+2=10 8+21=5 541=0 53+2=10（六）看图列式（出示动画图）先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。A、白兔图（加法：6+2=8）B、天鹅图（减法：73=4）C、松鼠图（一图四式：5+3=8 3+5=8 85=3 83=5）小结:师,今天我们在“数学乐园”玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗？！练习 拓展 板书 数学乐园 预习 84页认识钟表反思一年级数学第七单元导学案学校：课题认识钟表备课人备课时间2013-8-26课型新授修 改补 充授课人教学时间课时一课时教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。重点难点认识钟面及整时知识链接钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在。预习检查检查自主合作探究一、导入：师：你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？二、主动探索1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人-3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。2、认识钟表(1)出示一个钟面时刻：2时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人)(2)再出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法)练习 拓展1钟面上的又细又长的针的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（）针。2时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（ ）小时。3下面钟面上的时间是几时。4连一连。板书板书设计： 认识钟表 针：分针(长) 时针(短) 预习钟表的认识反思一年级数学第七单元导学案学校：课题认识钟表备课人备课时间2013-8-26课型练习课修 改补 充授课人教学时间课时第二课时教学目标1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。2、培养学生观察和动手能力。重点难点知道整时的两种表示方法知识链接调查了解每项体育运动的破纪录时间。预习检查检查学生准备的学具情况。自主合作探究一、复习 1、拨钟游戏 教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？ 教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？ 2、表示时间 教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。二、创设情景，指导练习1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察同位交流全班汇报）2、练习十九章5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。3、照样子说一说，练习十九章6题 与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。4、练习十九章8题 最后一个钟的时针应指向，分针应指向。三、总结：本单元结束了，你想说些什么？练习 拓展1请你给下面的钟面画上时针或分针。能力提高1、你能画出最后边钟面上的时针和分针吗？2你能在钟表模型上画出这些时刻吗？（1）早晨6时起床 （2）下午5时半下课板书 预习预习20以内的进位加法。反思