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课 题 白洋潮教学目标1朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。3欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。重点：在初步朗读的基础上，学习作者比喻写景的方法。难点：品析课文，学习从不同角度描绘景物特点的方法。教学过程一布置预习1布置学生先自行利用课后注释与工具书，标识字音、字义、特殊句式。将文章读通顺，初步感受文章内容。2让学生分成探究小组查找有关白洋潮和钱塘潮的资料。二导入新课同学们，我们先一起来欣赏一下白洋潮水的景致！我们欣赏了美景后，你有什么感受呢？是啊，壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽它的俊美。而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱，下面就让我们随着作者张岱的笔端，去感受那气势宏伟的白洋潮。（板书课题及作者）三 初读课文积累词句理清思路1疏通课文（1）正音：戊（w）遄（chun）踵（zhng）擘（b）蹴（c）镞（z）飓（j）辟（b）礴（b）龛（kn）赭（zh）漱（sh）湫（qi）（2）重点字词：故事：旧例。 喧传：哄传。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。 踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。辟易：惊惧后退。礴：拍击。 旋：很快。2教师范读课文。四 研读课文,理清思路,揣摩文章,品味妙处.1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？角度不同那景物又产生了哪些变化？请大家结合文章内容完成下表。（表格见教材P10）2、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片，提出学习任务。3你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此.传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？五 布置作业1 有感情地熟读全文。背诵课文第三小节。2整理本课的古汉语常识：字词及句式等第二课时研读文本，回答问题v 从这两段来看，作者及其友人对观潮一事抱以何种态度？你的依据是什么？据文意可见他们对此颇感兴趣，十分期待。“遄往”、“踵至”两词表现出他们急于观潮的迫切心情。v 为何“海塘上呼看潮”，他们就“遄往”、“踵至”去观潮？原知“三江看潮，实无潮看”，不免失望，现今有潮看，自是激动万分。潮水的变化发展：以_为序 二，试着翻译课文本文对白洋潮不仅展开了充分的正面描写，而且还作了侧面描写v 看者辟易，走避塘下。慌忙逃避的动作，表现潮水气势凶猛。v 看之惊眩，坐半日，颜始定。惊惧不安的神态，心理由紧张到舒缓的神态变化，表现潮水的威力令人心惊胆战。先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？从全文看，末段有何作用呢？（1）点出白洋潮比浙江其他地方的潮水还要大；（2）以疑问结尾，发人思索，引人探究。三、概括本文主旨：本文描绘了作者与朋友在白洋上看到涨潮时得浩浩荡荡、气势宏伟的景观 四、练习举隅 1 有兴趣的同学可以阅读三峡等古代写景游记，感受我国古代的优秀文化。 2 白洋潮是气势雄伟的。其实我们身边也有美丽的风景，请大家根据我们今天所学的写景手法，写一篇短文来向游客展示你身边的美景。反思：本单位要教会学生学会描写、观察、体验、要善于表达自己的亲身体会，找到切入点，联想、想象、还要识记积累。2
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