哈尔滨市2012年毕业学年调研测试语文试题参考答案.doc

哈尔滨市2012年初中毕业学年调研测试语文试卷考生须知：1本试卷满分为120分。考试时间为120分钟。2答题前，考生先将自己的“姓名”、“考号”、“考场”、“座位号”在答题卡上填写清楚，将“条形码”准确粘贴在条形码区域内。3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。4选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。5保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。一、积累与运用(25分)1(3分)下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A碣石(ji) 肥硕(shu) 回环曲折(q) B家醅(pi) 嗤笑(ch) 忍俊不禁(jn) C蒹葭(xi) 取缔( d) 自出心裁(ci)D鄙夷( b) 睿智( ru) 鳞次栉比(zh) 2(3分)下列词语中没有错别字的一项是()A疏葱嶙峋物竞天择B联袂屏嶂折衷事非C关健徒劳海誓山盟D祈祷缄默拈轻怕重3(3分)下面语句中加点词语使用正确的一项是()A得知父亲已经给自己报了补课班后，小红带着不满和怏怏不乐的神情说：“这个假期又不能开开心心地玩了。”B现实生活中并不是所有坏人都长得低眉顺眼，凶相毕露，他们看上去很有可能像是和蔼可亲的老爷爷或温文尔雅的阿姨。由此，家长和老师应该在平时的教育中，打破孩子对“坏人”和“好人”的固有印象。C鸡零狗碎、筋头巴脑是很多人喝酒时，最愿意吃的下酒菜。D这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。4(3分)下面句子没有语病的一项是()A各医疗机构要做到：全面强化医疗服务质量，努力构建和谐医患，全力保障医务人员安全。B投资环境的好坏，服务质量的优劣，人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。C种子，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。D中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。5(3分)下面的故事情节不是西游记中的一项是()A车迟国斗法B灭法国剃发C小人国灭火D宝象国送信6（3分）根据下面的语境材料，郭沫若对严济慈说的那句话应该是（）材料：中国科学院刚成立，郭沫若请著名的科学家严济慈担任领导工作，严济慈对郭沫若说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。”针对严济慈的委婉拒绝，郭沫若说了一句措辞得体的话，严济慈听后，就同意了郭老的要求。A你说错了，科学家不但要有渊博的知识，而且要有奉献精神。B你说错了，领导科学院的工作，不仍然可以延续你的科学生命吗？C你说得对，但如果你能因此使千百人进入实验室，这不是更伟大吗？D你说得对，但组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。7（7分)按课文原文填空(1)苔痕上阶绿，。(刘禹锡陋室铭)(2)，西北望，射天狼。(苏轼江城子密州出猎)(3)征蓬出汉塞，。(王维使至塞上)(4)，家书抵万金。(杜甫春望)(5)君问归期未有期，。(李商隐夜雨寄北)(6)李白的渡荆门送别中，用拟人手法含蓄抒发思乡之情的诗句是：，。二、阅读(45分)(一)阅读邹忌讽齐王纳谏选段，回答8lO题(8分)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”8(2分)解释文中加点的词语(1)昳丽：(2)私：9(4分)把下面两句话翻译成现代汉语。(1)我孰与城北徐公美?(2)窥镜而自视，又弗如远甚。10(2分)从本段文字看，邹忌身上有很多可取之处，请根据你的理解，列举出其中的二点。(二)阅读微藻可循环的“绿色油田”，回答1114题(11分)微藻可循环的“绿色油田”由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全世界将面临严重的能源危机，因此，世界各国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物柴油就是一种重要的生物能源。提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，用它们“体內”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，这两种作物的培育周期较长，占用农田较多，会产生“人与粮争地的问题”从而导致“解决了能源危机，却出现了粮食危机”的尴尬结果。此时，微藻进入了科学家们的视线。作为一种古老的低等植物，微藻广泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，而且种类繁多。微藻可直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞内合成大量油脂。因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源。与大豆、油莱和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月。此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。微藻还不会占用耕地，利用滩涂、盐碱地、荒漠以及海水、荒漠地区的地下水等。就可以大规模地开发“微藻油田”，不会与农作物争地、争水。微藻在培养过程个还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能人量减少二氧化碳排放。据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳。此外，微藻在光自养培养过程中可利用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，微藻还能用于净化工厂排放的废水和城市生活污水。(摘自十万个为什么A卷，有删改)11(3分)从文章第段看，油菜和大豆是不是理想的生物柴油原料?为什么?12(4分)根据文章第段内容，概括出微藻适合做“新的油脂资源”的四个特点?(不算标点，答案总字数不能超过16个)13(2分)在括号内指出下面这句话所使用的说明方法。(一个括号内只能填写一种说明方法)与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月。( )()14(2分)在理解本文内容的基础上，阅读下面材料，请你给太湖环境治理者提出一条科学利用蓝藻变害为宝的合理化建议。进入90年代以来，太湖流域水体蓝藻爆发的次数在逐年增加，原来只是在每年夏季才有一次，现在每年要爆发23次，甚至在春末冬初生存条件比较恶劣的状态下，蓝藻依然能够疯长。每升水中蓝藻个数也由90年代初的几百万个迅速增加到如今的上亿个。而蓝藻爆发不仅使无锡等沿湖城市的饮水安全难以得到保证，还影响了当地旅游业的发展。有关专家认为蓝藻爆发的成因主要为富营养化。过量的养分主要来自于以下这些源头：1化肥流失，太湖中超过50的氮来自化肥的流失；2生活污水，包括人类的生活废水和含磷清洁剂；3畜禽养殖，畜禽的粪便含有大量营养废物如氮和磷，这些元素都能导致富营养化；4工业污染，一些沿湖企业排放的未经处理的废水中也富含氮和磷。(三)阅读优哉游哉，回答1519题(15分)优哉游哉德海因里希伯尔在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人优哉游哉地躺在他的渔船里闭目养神。一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的画面：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇、悠闲的渔夫。咔嚓!再来一下，咔嚓!德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓!这清脆但又扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来，开始找他的烟盒。还没等找到。热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是，殷勤的客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。“您今天准会捕到不少鱼吧?”渔夫摇摇头。“不过，听说今天的天气很利于捕鱼。”渔夫点点头。游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒伧的人的境况，对渔夫错失良机很是惋惜。“哦，您身体不舒服？”渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。“我的身体挺好，”他说，“我从来没感到这么好。”他站起来，伸展了一下四肢。仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。“我感到自己好极了!”游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑问，这疑问简直要使他的心都炸开了：“那么，为什么您不出海呢？”回答是干脆的：“早上我已经出过海了。”“捕的鱼多吗?”“不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两打鲭鱼”渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。他安慰似的拍拍游客的肩膀，在他看来，游客的担忧虽说多余。却是深切的。“这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。”为了使游客的心情轻松些，他又说：“抽一支我的烟吧?”“好，谢谢。”他们把烟放在嘴里，又响起了第五下“咔嚓”。游客摇着头，坐在船帮上。他放下手中的照相机。好腾出两只手来加强他的语气。“当然，我并不想多管闲事，”他说，“但是，试想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四次出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。”渔夫点点头。“要是您，”游客接着说，“要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都两次、三次，甚至四次出海您知道那会怎么样?”渔夫摇摇头。“顶多一年，您就能买到一台发动机。两年内就可以再买一条船，用这两条船或者这条机动渔船您也就能捕到更多的鱼有朝一日，您将会有两条机动渔船，您将会”他兴奋得好一会儿说不出话来。“您将可以建一座小小的冷藏库，或者一座熏鱼厂。过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋。寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后”兴奋又一次鲠住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。“然后”他说，但是，激动再一次使他的话噎住了。渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。“然后又怎样呢?”他轻声问道。“然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。”“可是，现在我已经这样做了，”渔夫说，“我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神，只是您的咔嚓声打扰了我。”显然，这位游客受到了启发，若有所思地离开了。此时，在他的心里，对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了。(有删改)优哉游哉：指生活悠闲自在。15(4分)你认为文章开头游客所拍照片的背景和主体各是什么?你为什么这样区分?16(2分)文中画线句“他安慰似地拍拍游客的肩膀”说明了什么?17(2分)从游客激动地不断对渔夫进行开导的情境看，当时在游客眼里渔夫是个怎样的人?18(4分)文章结尾写道“此时，在他的心里，对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了。”那么，他当初“同情”的是什么?他此时“嫉妒”的又是什么?19(3分)对持渔夫这样生活态度的人，你是怎样看的?请谈谈你的观点和理由。(四)阅读排比省着点用，回答2023题(11分)排比省着点用姚振涵排比是革命文体常见的修辞方式，因为要营造气势，压倒敌人，必须发排炮，掷集束炸弹，至少也要机关抢连射。毛泽东是军事家，他最有名的排比修辞是“坚决、彻底、干净、全部地消灭敌人”。其实一个词就足够了，他怕一个孤零零的词引不起你注意，所以要用四倍的强度告诉你。这还是词汇的排比。后来又发展到短句的排比，“形势大好，不是小好，而且越来越好”，这个排比的构成之间并列中有变化，有递进，波浪式地递进，最主要的是它使人感觉不到排比，这叫不露痕迹。毛泽东写的是政论文，他是领袖。自然会影响到作家诗人。诗人中最爱用排比的是郭小川，他的诗不但词和词、短句和短句甚至一节一节、一大段一大段地排比。要举出郭小川的例子是太多了，他的大段排比加对仗的诗作，甚至被人命名为郭小川体，如他著名的致青年公民、甘蔗林一青纱帐、团泊洼的秋天。他的诗代表了那个时代的情绪和节奏，虚假也罢，夸张也罢，那个时代需要昂扬，需要煽情。当代在世的作家爱用排比的要数王蒙了。他好像不用排比不会说话。读王蒙的文章，你若想不碰上排比，简直比躲避夏天草地上乱飞的蠓虫还难。就说现在，我随便从书架上抽出一本王蒙自述我的人生哲学，随便翻到一页，105页，文章的标题是人生总得有所珍视和眷恋，上来就是大段的排比：“人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至为之献身的东西，这就是价值了。”读着它们，肺活量小的人喘不上气来。我不想好为人师般在这里对王蒙这段文字施加削减，有高明之士可以试着动一刀，看看他这篇文章能够缩短多少字，他的一本书能够压缩多少页码。王蒙大概有排比职业病。他不但在论说文体中爱用排比，甚至在叙事文体，在小说中也毫无节制地使用排比。他有一篇发表于收获头题的中篇小说秋之雾，一上来就像憋急了一样，大过排比的瘾：“沉睡着的叶院士听到了一种声音谁的声音?陌生而又熟悉，遥远而又亲近，隐秘而又坚决。像久古的往事，像是坠入了深井，打捞哇，提醒哇，催促哇”“哎呀，哎呀。曲曲折折，千啼百啭，千娇百媚。叹息，歌唱，呼喊。赔小心，揉情的抚摸，永远地对于母亲和孩子的依恋。”“哎呀哎呀尖尖的下颏，细细的眉毛，搽着白粉的脸，劣等化妆品的气味，玉一样的胳臂与葱一样的手指。”读了他这么一串串的排比，不知别人怎样。反正我心里乱糟糟的，也无心读他后面要叙述的故事了。多数人写文章都是为了让读者明了自己所要表达的內容、情感和思想。而无节制地滥用排比恰恰和写作目的背道而驰。连陈道明的服装广告还知道“多则惑，少则明”呢。老百姓也有一句俗语叫“虱子多了不咬，帐多了不愁。”你说得越多，人家越记不住，也就是说，你说的越多，反道越影响读者对你所要表达的意思的理解和把握。滥用排比还是一种懒惰的表现。这么多近义词、近义词组、短语，总有一个最适合的，你到底要哪一个，实际你自己也闹不清，怎么办，反正都堆在这里了，让读者自己去挑吧，这就有点不负责任了。此外，任由这种“以煽情为美以滥俗为美”的排比滥用还会影响我们的文凤，带坏我们的孩子。如果孩子们的作文都矫揉造作、华而不实，长大后他们再把这种作风带到生活和工作中去，那危害就太大了。(有删改)20(3分)本文作者所要阐明的观点是什么?21(2分)阅读文章第一段，用简洁的语言概括出毛泽东所用排比最突出的两个特点。22(3分)请你在不改变原意的基础上，把文章第三段申的画线句改写成一个短句(不算标点，不能超过25字)。23(3分)从文章最后一段看，作者认为滥用排比存在哪三个问题?三、作文(50分)24从下面两题中任选一题作文。(1)命题作文日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵。锻炼了人们发现美的眼力。请以“感受自然”为题写一篇文章。要求：将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)文体自选(诗歌、戏剧除外)不要套作，不得抄袭不少于600字文中不得出现真实的人名、校名(2)给材料作文那是一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃秃的铁索横在悬崖峭壁之间权且当作桥梁。山势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋。一天，一行四人来到桥头。他们是一个盲人，一个聋人和两个耳聪目明的健全人。开始过桥了，四个人一个接一个地抓住铁索，凌空行进。结果呢?盲人过桥了，聋人过桥了。一个耳聪目明的人过桥了。另外一个人则跌下铁索桥，丧了命。盲人说，我的眼睛看不见，不知山高桥险，过桥时心平气和。聋人说，我的耳朵听不见脚下涧水的咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。过桥的健全人说，我过我的桥，险峰与我何干?急流与我何干?只管注意落准落稳脚就可以了。这则材料至少给了我们这样一些启示：人都有缺陷和不足，如果善于利用，劣势也能转化为优势；戏胜艰难险阻要有良好的心态；做事要谨行慎为，从容稳健；相对于身体健康，心灵健康更重要。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)不少于600字文中不得出现真实的人名、校名哈尔滨市2012年毕业学年调研测试语文试题参考答案及评分标准说明：考生的主观题答案只要与参考答案意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应酌情给分。一、积累与运用(25分)1A2D3D4D5C6C(1-6题，每题3分)7(7分。每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分)(1)草色人帘青(2)会挽雕弓如满月(3)归雁人胡天(4)烽火连三月(5)巴山夜雨涨秋池(6)仍怜故乡水，万里送行舟二、阅读(45分)(一)阅读邹忌讽齐王纳谏选段，回答810题(8分)8(2分)(1)映丽：光艳美丽(2)私：偏爱9(4分)(1)我与城北徐公相比，哪一个美?(2)照镜子看看自己，更觉得远远不如10(2分)参考要点：有自知之明善于分析思考不偏听偏信(不轻信人言、不被他人的溢美之词所迷惑)反复求证，务实求真善于分析把握他人的心理和动机注重观察、比较(二)阅读微藻一一可循环的“绿色油田”回答1114题(11分)1(3分)不是(1分)。因为这两种作物培育周期较长，占用农田较多，会产生“与人争粮，与粮争地”的问题，从而导致“解决了能源危机，却出现了粮食危机”的结果(2分)。12(4分)分布广泛，种类繁多，生长快速，富含油脂。(或分布广，种类多，生长快，含油高。)13(2分)作比较列数字14(2分)示例一：把蓝藻打捞上来用于制作生物柴油。示例二：把蓝藻打捞上来制成肥料用于农业生产。示例二：生活污水和工业废水先集中排放至蓝藻养殖场(或池)，净化后再排至湖里，这样既培育了用来制造生物柴油的蓝藻，又净化了水质。(建议没有涉及“科学利用蓝藻变害为宝”不得分，如控制水土流失、减少向湖中排放污水等。)(三)阅读优哉游哉，回答1519题(15分)15(4分)背景是“蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇”(1分)；主体是悠闲的渔夫(1分)。因为正是渔夫优哉游哉的状态吸引和打动了游客，使他产生了拍照的念头，因此他的照片要突出的应该是躺在渔船里闭目养神的渔夫(或相对于美丽的自然景色，游客更欣赏的是渔夫优哉游哉的状态)(2分，意思相近即可)16(2分)既说明了渔夫对游客的深切关心很感激，又说明了渔夫对自己的现状很满足(对今天的收获很满意)。17(2分)在游客眼里渔夫是一个无知懒惰、目光短浅的人(或是一个安于现状、不思进取的人)。(意思相近即可)18(4分)他“同情”的是渔夫生活的平淡清贫；他“嫉妒”的是渔夫生活的悠闲自在和超脱。(意思相近即可)19(3分)能自成其理、自圆其说即可。示例一：我赞赏持漁夫这样生活态度的人，因为对物质财富的追求是无止境的，忙忙碌碌甚至不择手段去攫取物质财富使人劳心费力、疲于奔命，根本没有快乐和幸福可言，像渔夫这样在乎平淡淡的生活中自得其乐才是理想的生活。示例二：我认为渔夫这样的生活态度不可取。人到这个世界：不是混日子来的，而是要干一番事业。因此，做人应该有更高的追求目标，不能永远停留在一种自我满足的状态中。示例三：精神上的满足和追求物质财富并不矛盾，人不能过分追求物质财富，但如果不付出一定努力去获得相当的物质财富，那精神满足也是一句空话，所以我认为像渔夫这样的人，生活态度应该再积极一些。(四)阅读排比省着点用，回答2023题(11分)20(3分)排比省着点用(或不能滥用排比)21(2分)气势逼人(有气势或强度大)不漏痕迹(或使人感觉不到是排比)22(3分)人都有追求，愿意为自己的追求献身，这就是(人生)价值。(不改变原意，字数符合要求，语句通顺给3分；其他酌情扣分)23(3分)一、影响读者对作者所要表达的内容、情感和思想的理解和把握；二、是一种懒惰、不负责任的表现；三、会影响我们的文风，带坏我们的孩子。(或存在写作目的不明确、写作态度不端正和文风华而不实三个问题)(意思相近即可)三、作文（50分)