《和时间赛跑》观课报告.docx

和时间赛跑观课报告在远程研修的这段幸福之旅中，有幸聆听了王宝艳老师的和时间赛跑一课，感觉王老师的这节课，让我在语文课教学中明确了方向，令我受益匪浅。本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。通过观课，有以下几点感受与大家共勉。一、自主探究，读中感悟。新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。王老师的课不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生探究理解过程重，教师及时并着重引导学生进行朗读体验，体会所有时间里的事物都不会回来了，并从普普通通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。保护学生的主体意识，使他们能够畅所欲言，学生在朗读探究理解中体会到了时间的珍贵。二、抓住特点，联系实际。王老师在教学中能根据教材特点、学生特点，在引导学生朗读感悟的基础上，联系生活实际，加深体验，拓展知识，升华情感，方法比较可取。在教学过程中，王老师恰当地使用了传统教学与多媒体教学相结合的教学手段，让学生不断地进行自主的思考，启发学生的思维。在整堂课中，王老师始终和蔼可亲、娓娓道来，使学生感到有一种亲切感。课堂教学程序清晰，有条理。王老师把自己定位成一名启发者，指引者，充分的体现了三位目标的落实原则。三、抓关键词，点面结合。王老师抓住“哀痛、忧伤”、“着急、悲伤”、“高兴、快乐”三组心理变化的关键词，将学生引入到课文的教学中，让学生体会作者为什么会有这三种不同的心情，让学生快速梳理文章的情感脉络，理清文章内容。然后引导学生说课文的主要内容，层层深入。以丰富的情感词汇整体感知课文内容和感情的表达，以点带线，由线到面。四、抓重点句，突破难点。王老师这堂课思路清晰，抓重点句突出重点，突破难点。教师结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。如“所有时间里的事物都永远不会回来了”，“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”，“光阴似箭，日月如梭”，“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子，使学生在整体感知的前提下，进一步深入的理解课文的内涵。三、体现人文思想教育。对学生的思想教育贯穿始终，让学生懂得珍惜时间，利用时间，别浪费时间。假如你一直和时间赛跑，你就可以成功的道理。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应该注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习氛围。王老师的课充分体现了这一教学理念，尊重学生的个体差异，把课堂交给了学生，鼓励学生选择适合自己的学习方式，老师给予恰当点拨，引导学生在实践中学会自主学习，学生交流得充分，体验地深刻，取得了很好的教学效果。对于本课教学，我有一个小的建议：老师在引领学生读课文的时候，根据课文中各种感情的变化，让学生根据老师的范读自己去充分的读，体现出其中的感情色彩，对加深理解课文内容会有更大的帮助。在理解文中作者和时间赛跑的事例时，我觉得再结合学生身边的生活实例，让学生自由发言，理解会更加深刻。