隋唐的文学艺术说课稿(岳麓版).doc

隋唐的文学艺术说课稿（岳麓版）导语：各位领导、同志们： 你们好！ 我所说的是：岳麓版初一历史第五单元繁荣与开放的社会中的第7课内容，题目是：隋唐的文学艺术。 一、说教材 1、教材地位和作用：隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这一时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。 2、教学目标 知识与能力 唐诗及代表人物，楷书、草书的代表人物，画家阎立本、吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈。 通过阅读教材与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能使学生初步了解政治、经济与文艺关系。 过程与方法 感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。 情感态度和价值观 隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。 3、教材重点与难点 重点：诗歌的黄金时代。 难点：敦煌莫高窟保存至今的原因？ 二、说教法、学法 （1）多媒体辅助的导谈法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 （2）引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 （3）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）实践学习法：学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。 三、说学情 我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知理解内化”。 四、说教学过程 1、导入：（采用问题导学探究法，引入课题） 隋唐时期领先世界的科技成就有哪些？（学生回答） 同学们回答非常好。隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗？隋唐的文学艺术成就，也是享誉世界的，今天，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。 2.讲授新课：（多媒体课件） 一、诗歌的黄金时代 （1）唐诗的空前繁荣。 学生阅读教材思考“为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代？” （2）李白： 学生介绍李白生平。 展示其作品：蜀道难。 欣赏望庐山瀑布、下江陵。 太白祠。 （3）杜甫： 学生介绍杜甫生平。 欣赏春望、闻官军收河南河北。 分析其诗句。 杜甫草堂。 （4）白居易：学生介绍白居易生平。 代表诗介绍。 琵琶诗及白居易。 学生讨论“李、杜、白的诗各有什么特色？” 二、书法与绘画 （1） 书法： 楷书：颜真卿、柳公权（挂图展示） 草书：张旭、 怀素 （2） 绘画： 阎立本 吴道子 三、敦煌莫高窟 （1）地理位置：（学生回答） （2）欣赏塑像和壁画（挂图） 思考：“联系当地自然地理条件，保存较好原因？” 四、音乐和舞蹈（学生欣赏） 3.巩固练习（略） 4.作业布置（略） 5.板书设计 通过简明实用的板书，使学生对当堂所学的知识一目了然，起到了画龙点睛的作用。 6.总结 通过本节课的学习，使学生对隋唐的文学艺术有了一定的了解，隋唐时期文学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感及爱国情感。使学生树立自立自强的信心，为祖国的辉煌而拼搏。