小学语文六年级综合复习

备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习 课文阅读（一）教学目标:1学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2同桌或小组逐篇交流讨论。教学准备: 自读独立阅读文章的前8篇。教学过程：第一板块一、充分自读自悟，完成文后练习。1学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。2同桌或小组逐篇交流讨论。二、全班交流，突出重点突破难点。1逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。2根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强对学生的指导和习练例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。A 根据养花一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。B从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。生活是多么广阔芬芳中华第一龙游弋狱中联欢高歌曼舞名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花名碑荟萃狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习课文阅读（二）教学目标:随文练笔和习作的评价。教学准备: 自读独立阅读文章。教学过程：第二板块一、随文练笔和习作的评价1生活是多么广阔仿写。评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用。（去去）2名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词。评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。3智慧之花的缩写及读后感。缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4看说明书做玩具小台灯的片段修改。片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。5给外地亲友写封信。写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集。可以按文体分类，也可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习古诗词背诵 第一板块教学目标:1根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。2背诵古诗词。教学准备: 根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。教学过程：一、充分自学1根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3背诵古诗词。二、交流展示1同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。2全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。四、有机联系，拓展读江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）春望备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习古诗词背诵 第二板块教学目标:分类复习古诗词。教学准备: 复习古诗词。教学过程：一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词1.送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘） 王维 黄鹤楼送浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 李白 赋得古原草送别（离离原上草） 白居易 赠汪伦（李白乘舟将欲行） 李白 别董大（千里黄云白日曛） 高适 2.咏物言志诗石灰吟竹石联想到：咏鹅（鹅鹅鹅） 骆宾王 咏柳（碧玉妆成一树高） 贺知章 蜂（不论平地与山尖） 罗隐墨梅（我家洗砚池头树） 王冕3.写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花联想到：江南（江南可采莲） 汉乐府 敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌 登鹳雀楼（白日依山尽） 王之涣 春晓（春眠不觉晓） 孟浩然 鹿柴（空山不见人） 王维 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 李白 早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 李白 绝句（两个黄鹏鸣翠柳） 杜甫 望天门山（天门中断楚江开） 李白 春夜喜雨（好雨知时节） 杜甫 渔歌子（西塞山前白鹭飞） 张志和 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好） 苏轼惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝） 苏轼小池（泉眼无声惜细流） 杨万里游园不值（应怜屐齿印苍苔） 叶绍翁乡村四月（绿遍山原白满川） 翁卷二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习怎样写建议书教学目标: 学习写建议书。教学准备: 查资料，了解建议书的写法。教学过程：怎样写建议书1.什么是建议书建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。2.建议书与倡议书的区别倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般采取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。3.建议书的内容摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。4.学生动手写建议书老师随机辅导、指点。5.指名学生上台交流备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合复习倡议书的格式教学目标: 学习写倡议书。教学准备: 查资料，了解倡议书的写法。教学过程：倡议书的格式1.什么是倡议书倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。2.倡议书的格式倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。3.分组讨论，写倡议书如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等； 4.全班交流各小组派代表上来读倡议书。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时综合性学习：难忘小学生活教学目标: 讨论和制订难忘小学生活活动计划。教学准备: 回忆小学生活。教学过程：导语：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，我将和大家一起很好地开展各项活动。安排：一、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。二、阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。三、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。四、根据“活动建议”和学校的实际情况讨论，确定开展哪些活动。五、制订和交流活动计划。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时成长足迹阅读（一）教学目标: 阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学重难点：感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备: 自读阅读文章难忘的启蒙老师领进门和新来的王老师。教学过程：难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。老师领进门作者刘绍棠。当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业作出突出贡献”的专家证书。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。新来的王老师是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时成长足迹阅读（二）教学目标: 阅读忘不了的笑声作文上的红双圈，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学重难点：感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备: 自读忘不了的笑声作文上的红双圈，感受作者对小学生活的深厚感情。教学过程：忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。作文上的红双圈作者黄蓓佳黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自1973年发表处女作补考，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有请和我同行这一瞬间如此辉煌目光一样透明玫瑰房间我要做好孩子中国童话等。每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开始的。当时她还在中学读书，有一次学校开展征文比赛，她的一篇补考写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时依依惜别阅读教材安排的5篇文章教学目标: 5篇文章都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。指导学生在阅读中体会。教学重难点：5篇文章的文体都不相同的，但是，都是围绕着“告别母校”这个话题来谈的。教学准备: 阅读“告别母校”的5篇文章。教学过程：给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时依依惜别制作“班级纪念册”（一）教学目标: 为制作“班级纪念册”做准备，以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。教学重难点：讨论制作“班级纪念册”内容。教学准备: 准备制作“班级纪念册”内容。教学过程：1导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。4大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5当堂习作。（限定时间，快速习作。）6相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7小结。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时依依惜别制作“班级纪念册”（二）教学目标: 制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学重难点：制作“班级纪念册”。教学准备: 为制作“班级纪念册”准备材料。教学过程：班级纪念册6.1班童年回忆一、谈话导入家长们都说我们班同学间的感情真好，昨天大家都聊得非常好，今天我们就来做个纪念册吧！二、实行1现在开始，我们要做一本书，属于我们班自己的班书。大家先来思考书的名字吧。2可能有6.1班书6.1纪念册我们这一班蜜蜂家族快乐童年彩色童年展翅高飞的6.1纷纷出现，这时，老师应令下，投票表决。3最后投票决定，书名就叫做6.1童年回忆。4为了让大家都有参与感，也利用机会训练一下孩子的做事能力，要在班上竞争聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编等。5人员安排好后，就要每位同学都交一篇文章和生活照，还要安排每人写一页个人小档案、心情留言、给同学的话等。这样终于送交印刷厂。6大功告成后，就请家长支持：出一本书，不对外发行，只做本班同学的纪念册，人手一册。三、成果活动写真：六年的活动照片。老师的话：老师的个人小档案、悄悄话。学生小档案：每位小朋友有两页，一页个人小档案和心情留言，一页作文和个人生活照。给同学的话：刊登每人一张同学写给同学的话，都是“优点轰炸”喔！作品欣赏：优良的美术作品欣赏、漫画欣赏。签名处：书的最后留了三页，供师生、同学互相签名留念用的空白页。备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时依依惜别写临别赠言教学目标: 写临别赠言，送上真情与祝福。教学重难点：写临别赠言，送上真情与祝福。教学准备: 准备写临别赠言的资料。教学过程：一、谈话导入毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们我”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得赠言应该是健康的积极向上的。二、指导写赠言1主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”备课时间：第（ ）周星期（ ）教出时间：第（ ）周星期（ ） 总（ ）课时依依惜别毕业联欢会教学目标: 策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。教学重难点：策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。教学准备: 为毕业联欢会，排练节目。教学过程：毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。一、准备提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。二、排节目单差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？” “我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”“我觉得竖笛独奏放在第一个节目比较好，陈雨帆的竖笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。”孩子们你一言我一语，说得还挺在理。三、定主题排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”毕业联欢会“难忘今宵”毕业联欢会四、写串词让经验比较丰富的吴莎莎和李雨晴去写比较好。五、筹划结果两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。