教师资格考试 高等教育学 习题.doc

高 等 教 育 学 习 题 及 答 案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将你所选的正确答案号码写在题干后面的括号内，选对得一分，选错或不选得零分）1西方近代高等教育始于 （ ）A古希腊学园 B.中世纪大学C赠地学院 D.红砖大学2西方中世纪的大学是专业教育机构，主要分为 （ ） A文、理、法、医四科 B.文、法、理、工四科 C文、法、医、神四科 D.文、法、农、工四科3国家政权的性质决定了高等教育的 （ ）A领导权 B. 受教育的权利C教育的方针、目的 D.教育体制4一个国家的政体与高等教育有着密切的关系，它决定着高等教育的 （ ）A领导权 B.受教育的权利C教育的方针、目的 D. 教育体制 5 经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中技术结构制约着高等教育的 （ ）A科类结构 B.层次结构C形式结构 D.地区结构6经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中产业结构结构制约着高等教育 （ ）A科类结构 B.层次结构C形式结构 D.地区结构7经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中消费和分配结构结构制约着高等教育 （ ）A科类结构 B.层次结构C形式结构 D.地区结构8斯特鲁米林利用劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%9舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平提高对国民经济的贡献是 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%10丹尼森认为教育对国民收入增长率的贡献为 （ ）A15% B. 30%C33% D. 35%11在西方高等学校的出现可以追溯到 （ ）A古希腊学园 B. 中世纪大学C赠地学院 D. 红砖大学12在我国高等学校的出现可以追溯到 （ ） A西周时期 B.汉朝 C唐朝 D.20世纪初期13高等学校直接为社会服务职能的产生，始于 （ ） A德国柏林大学 B.美国威斯康星大学 C英国剑桥大学 D.法国巴黎大学14中华人民共和国高等教育法颁布于 （ ） A1957年 B.1961年 C1995年 D.1998年15马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 （ ） A德、智、体诸育结合 B.教育与生产劳动相结合 C教学与科研相结合 D.学校教育与社会实践相结合16社会实践活动的根本目的在于 （ ） A服务社会 B.了解国情 C培养学生 D.勤工俭学17提倡社会本位教育价值观的代表人物是 （ ） A柏拉图 B.卢梭 C斯宾塞 D.赫钦斯18主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是 （ ） A亚里士多德 B.杜威 C斯宾塞 D.纽曼19我国西周时期教育的内容为 （ ） A七艺 B.六艺 C四书五经 D.军事教育20古希腊教育的目的是培养公民，教育的内容主要是 （ ） A七艺 B.六艺 C四书五经 D.军事教育21美国学者马丁。特罗认为高等教育发展进入大众化阶段是指高等教育入学人数达到适龄人口的 （ ） A10% B. 15% C60% D. 70%22在中国教育史上，最早提出“有教无类”的教育平等思想的教育家是 （ ） A孔子 B.墨子C孟子 D.荀子23在西方，平等思想的提出最早可以追溯到 （ ） A柏拉图 B.孟德斯鸠C斯宾塞 D.亚里士多德24在世界高等教育中，只有国立大学一种形式并统一接受政府的某一部门的垂直领导的办学体制的国家是 （ ） A法国 B.美国C意大利 D.澳大利亚25高等教育实行多重公立系统，多重管理部门的办学体制的国家有加拿大、德国和（ ） A法国 B.美国C意大利 D.澳大利亚26世界上大多数国家的高等学校的层次分为 （ ） A一个 B.二个C三个 D.四个27现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的 （ ） A文学博士学位 B.医学博士学位C理学博士学位 D.哲学博士学位28我国学位授予的权利机构为 （ ） A国家教育部 B国务院学位委员会C各授予单位的学位评定委员会 D各省市自治区的学位办公室29我国学位制度的建立是在 （ ） A1957年 B.1980年 C1995年 D.1998年30东南亚国家和地区高等学校招生主要实行 （ ） A统一考试制度 B单独考试制度C推荐入学制度 D高中证书制度 31日本的国立、公立大学在招生时实行 （ ） A统一考试制度 B单独考试制度C推荐入学制度 D统一考试和单独考试相结合32我国对全国高校招生考试试行“3+”的改革方案是在 （ ）A1985年 B.1990年 C1994年 D.1998年33目前我国大学毕业生就业实行 （ ） A供需见面双向选择的分配制度 B指令性和指导性计划相结合制度C统一分配制度 D自主择业制度34出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的 （ ）A办学者 B.管理者 C主管者 D.举办者35美国哈佛大学是世界上著名的 （ ）A公立研究型大学 B.私立研究型大学 C公立教学型大学 D.私立教学型大学36我国高等学校教师职务的名称是 （ ）A院士、博导、硕导、助教 B.博士后、博士、硕士、学士 C教授、副教授、讲师、助教 D.教授、副教授、高级讲师、讲师37以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位的学校管理模式是 （ ） A美国模式 B.英国模式 C欧洲大陆模式 D.日本模式38行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度，下级对上级负责的高校管理模式是 （ ） A美国模式 B.英国模式 C欧洲大陆模式 D.日本模式39行政权力和学术权力相对平衡，两者相互制约的高校管理模式是 （ ） A美国模式 B.英国模式 C欧洲大陆模式 D.日本模式40高等教育的宏观结构包括：形式结构、能级结构、地域结构、管理结构和 （ ） A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.学科专业结构41高等教育结构形成、发展以及调整的决定性要素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素42影响高等教育的层次结构和科类结构的主要因素是 （ ）A教育因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素43不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的 （ ） A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.科类结构44从高校课程的层次构成上看，可将课程分为 （ ）A学科并列课程、核心课程B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程D. 理论课程、实践课程45利用学校组织、校园文化、师生关系等给学生以潜移默化的影响的课程是 （ ） A实践课程 B.显性课程 C隐性课程 D.理论课程46从形式上看高校课程可分为 （ ）A学科并列课程、核心课程B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程D. 理论课程、实践课程47从内容上看高校课程可分为 （ ）A学科并列课程、核心课程B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程D. 理论课程、实践课程48从课程时数上看高校课程可分为 （ ）A大课程、中课程、小课程和微型课程B. 公共基础课程、专业基础课程、专业课程C必修课程、限选课程、选修课程D. 理论课程、实践课程49首先对班级授课制进行理论论证的教育家是 （ ） A苏格拉底 B.夸美纽斯 C赫尔巴特 D.凯洛夫50在我国，最早采用班级授课制的学校是 （ ） A天津中西学堂 B.南洋公学 C京师同文馆 D.山西大学堂51上世纪50年代，英美等国提出一种致力于按照学生的兴趣和需要进行教学的教学组织形式是 （ ） A开放教学 B.巴达维教学法 C曼格依木教学法 D.协作教学52通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方法是 （ ） A问答法 B.实验法C讲授法 D.讨论法53与注入式教学相对立的是 （ ） A启发式教学 B.愉快式教学C渐进式教学 D.个别式教学54从理论与实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是 （ ） A政治课 B.专业课C“三育人” D.社会实践55以计算机技术为基础，通过交互处理、传输和管理文本、图像、动画和声音等多种技术进行教学的方法称为 （ ） A电化教学法 B.智能教学法C计算机辅助教学法 D.多媒体教学法56教育部制定关于发展我国现代远程教育的意见是在 （ ） A1994年 B.1998年C1999年 D.2000年57解决某一科学技术问题，具有一定的创造性、先进性和使用价值的科技成果称为（ ） A理论性成果 B.应用性成果C阶段性成果 D.教学研究成果58能够提高教学质量，改进教学内容、教学方法等方面的研究成果称为 （ ） A理论性成果 B.应用性成果C发展性成果 D.教学研究成果59以实践的方式实现高等学校教学目标的教育形式是 （ ） A教学 B.科研C管理 D.社会实践60教学计划内的社会实践活动的组织者是 （ ） A教务处 B.团委C学生会 D.个人61通过摆事实、讲道理，引导教育对象，以理服人的教育方法是 （ ） A情感交流法 B.说理启迪法C调查研究法 D.榜样教育法62以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是 （ ） A情感交流法 B.说理启迪法C调查研究法 D.榜样教育法63教学和科学研究并重的大学其教师的职称结构为 （ ） A金字塔型 B.倒金字塔型C卵型 D.柱型64教师劳动对象的差异性、复杂性，教学活动和教学手段的专业化等决定了教师劳动的 （ ） A个体性 B.群体性C复杂性 D.创造性65不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类学校之间的比例关系体现高等教育的 （ ） A形式结构 B.层次结构 C能级结构 D.地区结构66高等教育的宏观结构包括：学科专业结构、课程结构结构、教材结构和 （ ） A形式结构 B. 队伍结构 C能级结构 D. 层次结构 67高等教育宏观管理体制实行中央集权制的国家是 （ ） A法国 B.美国C日本 D.德国68把教育平等概念的演变划分为保守主义阶段、自由主义阶段、激进主义新概念阶段的教育家是 （ ） A胡森 B.西尔弗C柏拉图 D.马斯格雷夫69提倡个人本位教育价值观的代表人物是 （ ） A柏拉图 B.卢梭 C斯宾塞 D.赫钦斯70中华人民共和国教育法颁布于 （ ） A1957年 B.1961年 C1995年 D.1998年二、多项选择题（每小题的备选答案中至少有两个以上的正确答案，将你所选的正确答案号码写在题干后面的括号内，选对得一分，选错或不选得零分）1 19世纪后半期高等教育的层次出现了多样化的趋势，如在美国形成了各种层次的高等学校，有 （ ）A研究性大学 B.一般性大学C文理学院 D. 社区学院E短期大学2 在许多国家非正规大学也逐渐被纳入高等教育的范畴，下列哪些形式的大学属于非正规大学 （ ）A业余大学 B.老年大学C成人大学 D.空中大学E广播电视大学3 高等教育受一定的政治制度的的制约，政治制约着高等教育的 （ ）A领导权 B.受教育的权利C教育的结构 D.教育体制E教育的方针、目的4哈佛大学重视通识教育教育，核心课程包括文学与艺术和 （ ） A科学 B.历史研究 C外国文化 D.道德思考 E社会分析5文化主要影响高等教育的 （ ） A高等教育内容 B.高等教育方法 C高等教育的实施 C.高等教育的特色E高校的校园文化6西方最早产生的中世纪大学有： （ ） A萨莱诺大学 B.哈佛学院 C巴黎大学 D.牛津大学 E剑桥大学7近代中国最早建立的新式大学有： （ ） A天津中西学堂 B.南洋公学 C京师大学堂 D.山西大学堂 E京师同文馆8高等学校直接为社会服务职能的产生，始于 （ ） A柏林大学 B.威斯康星大学 C剑桥大学 D.巴黎大学 E康乃尔大学9教育方针的基本内容主要包括 （ ） A教育发展的指导思想 B.教育的培养目标 C实施的途径 D.教育的内容 E教育的手段10教育目的制约着 （ ） A教育手段的选择 B.教育政策的制订 C教育制度的建立 D.教育内容的确定 E教学效果的评价11高等教育的目的主要有 （ ） A调控作用 B.激励作用 C导向作用 D.评价作用 E促进作用12高等教育由英才阶段向大众阶段转变的模式有 （ ） A美国模式 B.英国模式 C法国模式 D.日本模式 E德国模式13目前我国成人高等学校系统从形式上可分为以下几种 （ ） A职工大学和职工业余大学 B.广播电视大学 C函授学院和普通高校的函授部 D.夜大学 E教育学院14高校岗位设置的原则是 （ ） A系统原则 B.激励原则 C整体效应原则 D.最低岗位数原则 E动态性原则15实行中央集权型的高等教育宏观管理体制的国家有 （ ） A美国 B.英国 C法国 D.意大利 E瑞典16实行集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制的国家有 （ ） A美国 B.英国 C德国 D.日本 E瑞典17高等学校的管理模式有以下几种类型 （ ） A美国模式 B.英国模式 C澳大利亚模式 D.日本模式 E欧洲大陆模式18高等教育的微观结构包括： （ ） A队伍结构 B.层次结构 C课程结构 D.学科专业结构 E教材结构19影响高等教育结构的因素有 （ ）A文化传统因素 B.政治制度因素 C科学技术因素 D.经济因素 E教育因素20目前我国高等教育布局形成的较为突出的模式是 （ ）A梯度结构模式 B.中心城市模式 C一体化模式 D.多样化模式 E点状分布模式21影响高等教育宏观结构调整的因素有 （ ）A文化传统因素 B.体制因素 C学术因素 D.区域发展水平因素 E教育因素22高校教师劳动的特点主要有 （ ） A创造性 B.复杂性 C个体性 D.群体性 E多样性23高等学校教师的结构是指 （ ） A职务结构 B.学历结构 C年龄结构 D.专业结构 E层次结构24从学习主体的角度分析，大学教学过程增强了大学生学习的 （ ） A独立性 B.自主性 C探索性 D.专业性 E复杂性25高校的基本任务决定了大学教学过程的特征有 （ ） A独立性 B.自主性 C研究性 D.专业性 E复杂性26大学的教学原则主要包括 （ ） A科学性与思想性相统一原则 B.传授知识与培养能力相统一原则C理论与实践相结合原则 D.教师主导作用与学生主动性相结合原则 E面向全体与因材施教相结合27高校教学计划的组成包括 （ ） A专业培养目标 B.课程设置 C主要教学活动 D.时间分配 E学年编制28编制教学大纲的原则是 （ ） A目的性 B.前沿性 C启迪性 D.思想性 E适用性2919世纪末出现了致力于按照学生的兴趣和需要进行教学的教学组织形式是 （ ） A开放教学 B.巴达维教学法 C曼格依木教学法 D.协作教学 E个别教学30课堂教学的基本环节有 （ ） A备课 B.上课 C课后总结 D.布置作业 E实习31教师指导毕业论文应遵循的原则是 （ ） A系统性原则 B.激励性原则 C教育性原则 D.科学性原则 E因材施教原则32通过直观感知获得知识和技能的方法有 A练习法 B.实验法 C演示法 D.参观法 E讨论法33教育技术领域包括 （ ） A教育者 B.学习者 C学习资源 D.教育开发职能 E教育管理职能34近代直观性教育技术包括 （ ） A看图 B.演示模型 C参观 D.标本 E录音35教育技术在高校教学中的作用主要表现在 （ ） A影响教育决策 B.影响教学模式 C影响教学效率 D.影响教育规模 E影响学习方式36科学的学业评价包括以下几个步骤 （ ） A确定课程的教学目标 B. 编审试题C建立试题库 D.实施考试、阅卷评分 E考试结果的统计分析37教师教学活动评价包括 （ ） A教学素质 B.教学思想C教学内容 D.教学效果 E教学方法和教学环节安排38高等学校科研应遵循的原则 （ ） A社会效益与学术水平相统一 B. 科研与教学相互促进C正确处理基础研究、应用研究和发展研究的关系 D.加速科研成果转化和推广 E遵循项目指南与尊重自由选题相结合39中国科学院面向全国设立的研究基金有 （ ） A自然科学基金 B. 社会科学基金C科学发展基金 D. 青年科学基金 E教育科学基金40高校思想政治教育应遵循的原则是 （ ） A方向性原则 B. 疏导性原则C理论联系实际原则 D. 教育与自我教育相结合原则 E统一要求与个性化结合原则三、判断题(在你认为正确的题干后面的括号内划，你认为是错误的题干后面的括号内划)1在国际上高等教育也被称之为“中等后教育”和“第三级教育”。 （ ）2高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育。 （ ）3舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平提高对国民经济的贡献是30%。 （ ）4 从测定教育资本储量入手，可以推算出教育对国民经济增长的贡献。 （ ）5 科学技术发展对高等教育最为直接和明显的影响表现在教育内容和教育手段上。（ ）6高等学校的出现在西方可以追溯到中世纪。 （ ）71810年创办的柏林大学突破传统大学的模式，确立了社会服务的职能。 （ ）8培养高级专门人才是现代高校的基本职能。 （ ）9教育目的既具有主观性，又具有客观性。 （ ）10高校学校德育工作是我国社会主义高等教育制度的体现。 （ ）11西方个人本位教育价值观可溯源于卢梭。 （ ）12通识教育实行的是一种博雅教育。 （ ）13根据21世纪高素质、厚基础专门人才的培养规格和要求，课程体系应该是“深井型 ”。 （ ）14马克思认为实现人的 全面发展的唯一方法是学校教育与社会实践相结合。 （ ）15现代学位制度主要起源于西欧的中世纪大学。 （ ）16高等教育平等的含义是高等教育入学机会平等。 （ ）17我国高等教育宏观管理体制改革的基本方向之一是扩大高校办学自主权。 （ ）18高等教育的效率是指高等教育内部的投入与产出之间的关系。 （ ）19高等教育的平等是以高等教育的质量为前提的。 （ ）20我国高等教育政策的取向为“效率优先”。 （ ）21学制的建立受社会政治制度的制约。 （ ）22我国普通高等学校主要分为两个层次：高等专科学校和大学。 （ ）23我国高等自学考试制度被称之为“没有围墙的大学”。 （ ）24法国实行的是集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制。 （ ）2