平行线数学教案模板格式设计教学设计人教北师大.doc

课 题5.2.1平行线主 备王勇教学目标1、 知识与技能：理解平行线的概念，能正确识别，表示 平行线，熟练判断同一平面内两直线的位置关系。2、 过程与方法：经历平行线的画法，掌握并应用平行公理及推论。养成自主学习的习惯。3、 情感与态度：体验解决实际问题后的乐趣，增强学习数学知识的信心，培养和锻炼学生的识图能力重 点平行线的概念，画法及平行公理掌握难 点根据几何语言画出图形方法手段多媒体辅助教学（几何画板课件）课型新课过 程教 学 内 容教师调控与学生活动情境导入 我们在前面已经学习过两条直线相交的情形，那么大家想一下，两条直线除了相交的位置关系外，是否还存在其他位置关系呢？（让学生拿笔摆一下）创设情境，激发学生的学习兴趣。探究新知讨论交流活动一1、 揭示教学目标（详见课件）2、观察三根木条结构，提出问题平行线的概念平行线的表示方法平行符号用表示。若直线a与直线b平行 记作：ab 读作：a平行于b3讨论：（1）、同一平面内如何理解。 （2）、不相交的两条直线，能说成，不相交的两条线段或射线吗？活动二：1、 想一想：在同一平面内，两条直线有几种的位置关系？2、 练习：概念性判断题3、 （内容见课件）4、 探究：如何过直线外一点画已知直线的平行线？5、 讨论：过点B画直线a的平行线，能画几条？再过点C画直线a的平行线它和前面过点B画出的直线平行吗？（平行公理）组织学生观察、归纳、概括平行线的定义；能识别平行线及直线间的位置关系巩固定义明确两直线的位置关系通过判断题巩固定义通过探究明确平行公理初步应用1反馈练习：（内容见课件）2（第十四届“希望杯”竞赛）3补充练习（内容见课件）直接应用定义及位置关系的练习对平行线的巩固提高练习小结提高1、 平行线的概念，画法及平行公理掌握2、 谈本节收获学生概括总结，教师补充。布置作业必做题：书第19页7题、选做题：待定（练习页）板书设计课题一、 平行线 例题1、 定义2、 表示3、 平行公理二、 画法：课后反思