心理健康-团队建设

心理健康 团队建设 课程教学设计 教学课题 团队建设 使用教材 课 型 专业理论课 专业实训课 理实一体课 公共基础课 教学班级 授课教师 教学时长 2 课时 教学地点 教学用具 多媒体课件 电脑 学习需要分 析 教材分析 不以规矩不成方圆 良好的课堂秩序是教学成功的先决条件 很多学生在 初中阶段养成了很多不好的学习习惯 因此帮助学生纠正不好的行为习惯 逐 步形成规则意识和纪律意识是当务之急 另外 帮助学生学会运用团队合作的 方式获取知识 教会他们学习的方法也是教学的关键 学情分析 中职学思维活跃 接受新鲜事物快 但厌烦老师单纯的理论讲授 在初中以 成绩论英雄的评价机制下大多数学生被贴上 差生 的标签 加之行为习惯差 普遍中职生存在自信不足的现象 因此在课堂上激发他们的学习兴趣 唤起他 们的学习需要 帮助学生建立自信十分重要 知识与技能目标 1 能够说出课堂管理的基本要求 并自觉遵守 2 会流利 大胆地进行自我介绍 熟悉班级成员 3 模拟企业化结构组织 建设合作学习型团队 过程与方法目标 通过小组活动 合作讨论 案例教学等方式营造良好的学 习氛围 让学生在自主 合作探究的轻松氛围中完成既定 教学目标 教学目标 情感态度价值观 目 标 1 乐于在其他同学面分享和表达自己的观点 2 逐步喜欢自己的团队 并能积极维护团队利益 教学重点 良好师生关系的建立 教学难点 合作型学习团队的建设 教学方法 活动法 讨论法 讲授法 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节 教师进行自我介 绍 倾听 活动一 你我初相 识 在一分钟之 内 尽量的记住 自己前后左右四 位同学的名字 当某同学被点名 时她的左右两边 的同学必须迅速 站起来 若反映 时间超过 3 秒或 作出错误的反映 则要接受 奖励 给大家表演一 个节目并同时做 自我介绍 记住自己前后 左右四位同学 的名字 活跃课堂氛围 营造良好的课 堂教学环境 活动二 竞选课代表 发布 课代 表 招聘简章 明确 课代表 职责和享受的待 遇同时鼓励学生 上台竞聘 学生准备竞 聘演讲 非竞 聘者本着公平 公正的原则履 行投票义务 锻炼学生的口 头表达能力和 上台演讲的胆 量 活动三 组建学习团队 在备选的竞 聘者中选择适量 的人员作为组长 组长负责招兵买 马召集组员 教 师进行巡视指导 学生组建学习 团队并制定团 体名称 口号 队形 队歌 队徽等内容 搭建学习团队 为后续学习任 务的实施奠定 基础 活动四 制定团体契约 介绍团体契约 的内容如课前 课中 课后我们 应该遵循怎样的 规则 并介绍违 反规则的处理办 法 组内成员通过 交流 合作等 方式制定团体 契约 明确课规则并 逐步培养学生 的规则意识和 纪律意识 活动五 团队展示 组织学生有 序展示 分享预设团体契 约内容 依次展示团队 建设内容并进 行适当的阐释 如名称的来历 和寓意 队形 的寓意等 同 时分享团体契 约内容 活动六 票选优秀团队 鼓励学生大 胆发然并从创意 合作性 胆量等 方面对学生的展 示内容进行点评 学生投票 我 心中最棒的一 组 并给出理 由 活动七 挑战记忆极限 记住团队成员的 4 个信息 1 布置任务 1 各小组围成 一个圆圈 评选 出各组内记忆最 差的同学 2 每个同学依 次介绍自己 的的四个信 息 家乡 兴趣爱好 性格 小名 并连成一句 话 3 从记忆最差 的同学左边 开始依次介 绍 并重复 前面同学的 介绍 4 完成时间 1 熟记团队成 员的四个基本 信息 2 分享活动感 受 3 听教师点评 培养学生的团 队荣誉感 5 分钟 2 巡视指导 3 点评 活动八 总结评价 1 教师点评 2 学生互评 3 自我评价 1 听教师点评 2 进行互评 3 进行自评 总结课堂收获 教 学 板 书 挑战记忆极限 记住团队成员的 4 个信息 教 学 反 思 本次教学设计团队建设为主线 以规则意识培养为重点 旨在增强学生的合作意 识 强化学生的纪律意识为各项教学活动的顺利开展打下基础 模拟企业化的组 织机构的合作型小组建立的这种新颖模式 极大地调动了学生的参与积极性