2010年市一模英语分析会发言材料.doc

2010年市一模英语分析会发言材料2010年温州市第一次适应性测试英语试卷分析苍南县马站高级中学 林娟娟 黄学良2010年温州市第一次适应性考试英语科试题与去年浙江省新高考相比，试卷结构保持一致，难度值相仿，作为高考模拟卷，我们认为信度与效度还是比较理想的，也有利于检测学生水平和指导下阶段复习。试题题材广泛，偏重孩子成长心理问题分析，把握时代发展与科技进步的趋势，知识覆盖面广。但如果从我校学生成绩分析，根据我校平均成绩和各分数段人数分布，我们认为对第四层次学校的学生来说，要在本卷上拿高分显得十分困难。下面就我校学生（含文理生）测试成绩作一笼统分析。I分数段分析表一 纸笔试题分数段人数分布实考=10090-9980-8970-7960-6950-5940-49=3025-3020-2515-2010-155-105最高分最低分293032386111601028.53从表中不难看出我校学生平均分低，优秀率低，差生率高，体现的深层问题是生源质量低、学生基础薄弱、学习习惯差、学习氛围不浓等。大多学生还未能适应高考模式高考深度的卷子。II题型分析（一） 听力测试我校平均分12.6，其中本科班平均14.88，专科班平均10.67, 难度较去年温州一模稍有降低。问题仍是差生面广，听力测试完全不知所云的学生比重偏大；另外，由于听力测试的不稳定性等特点，好生往往容易发挥失常，而学困生偶尔也能得十二三分甚至更高。然而应付考试的最可靠做法，还是应了一句话，唯有平常多听多练，以不变应万变了。（二） 单项填空表三单项填空考点分布 题号1234567891011121314151617181920考点冠词名词辨析时态介词的搭配副词辨析特殊倒装句动词短语辨析疑问代词时态形容词辨析情态动词定语从句动词短语辨析连词代词情景交际非谓语动词副词辨析连词辨析动词辨析从上表可以看出，单项填空题的生点覆盖了高考所要求的语言知识项目。在语境中考查学生的词汇、语法知识是新高考的必然。值得注意的是所谓词汇的辨析明显侧重于在语境中运用词汇的考查，而非纠缠于词汇间细微的语义差别，如第2、7、18、20小题。回顾以往的高三复习教学，教师和学生都很喜欢在某些语法和词汇项目灌注太多时间和精力，我们想提一个建议，就是：“不要吊死在一棵树上”。从本次抽取的48份优、中、差三等样卷结果分析，学生平时在对词汇、惯用语、交际用语方面还欠积累，导致一些该拿的分数被扣。其中第6小题难度系数低至0.17。在所抽样卷中，A、B、C、D四个选项所选人数比重分别为：0.42%，0.31%，0.17%，0.10%，可见失分之严重。本题考查对固定句型“there seem”的掌握，很多学生以为本句缺主语而误选A或B。在复习教学中，应对这分值不高的单填空题，我们提出以下策略：（1） 注重基础知识学习。注意动词、名词、形容词、副词、情态动词、连词、代词的复习及运用，兼顾词汇在语境中的意思，尤其注重动词的学习。（2） 让学生养成一种思维习惯，比方说，如果是语法问题，不仅要对时态、语态敏感，还要考虑整个词法、句法。（3） 复查时，要求学生查看常见词汇、语法、习惯用法是否正确？固定句型结构是否正确？句意是否通顺？（4） 要让学生在早自习多背单词、短语、句型等，只要足够的输入才有输出。还要多练，多反思做题经验，才能逐步获得解题“智慧”。（三） 完形填空虽然每次考试完形填空的难度系数起伏不定，但纵观近几年高考，该题型形式和题材一直比较稳定。完形填空强调学生在理解文章大意后通过缜密的思维，结合已有的语法和词汇知识进行上下文推理。学生应不断培养做完形的篇章思维。本次考试完形填空同样是一篇叙事文，其中夹杂许多语言描写和心理描写，记叙作者童年时代，因地板涂鸭之事，其姐妹勇敢承担父亲的问责，肯定了一种家庭内部互相爱护的价值观。表四 完形填空考点分布名词动词情态动词非谓语动词形容词副词介词连词41125511表五 26、29、33题学生答题情况A项B项C项D项26题4.2%16.7%31.3%47.9%29题16.7%31.3%12.5%39.6%33题16.7%12.5%10.4%56.2%从考查目标看，（如上）考查词汇大多属于实词，符合高考完形填空命题方向。另外考查副词的题目偏多，而实义动词的偏少。其中第26、29、33题颇具难度，其难度系数仅为0.31、0.41和0.28。尤其是第26题，部分学生不能辨析unusual, unfit, normal这几个词，另一部分学生尽管词汇认识，但没有仔细思考“父亲脸上的可怕表情是我尽管不常撒谎也不得不这样做的原因” 。很大程度上，学生在完形填空中的错误往往都是由于未能读出字里行间所渗透的深层意味，正如这篇文章，学生读懂故事情节没有问题，但作者内心的曲线变化则是全文发展的暗线。要想在完形考高分，我们建议平常应加强训练，并有意识地在做题过程中尽可能去达到一种“四人合一”的境界，即自己的思维要和故事主人公、文章作者以及命题者的思路同行。（四）阅读理解从内容上看，本次阅读题材广泛，时代性强，重视信息获取，强调逻辑推理。具体地，A篇讲述每个人一生中都会遇到诸多挫折以及如何面对挫折的问题，话题适应时代潮流。B篇讲的是一对美国夫妇溜进白宫国宴晚会并引发官方和社会的反应，是一则语言地道、内容有趣的新闻报道。C篇以作者亲身经历的服药事件说明人的思想和态度可能对生理疾病的治愈有重要影响，是一篇科学性与说理性并存的散文。D篇报道未来农业发展的趋势，是一个人们关心的科普话题。E篇记叙了一个普通司机通过坐气球椅实现他梦寐以求的蓝天梦的故事，更是一篇融教育意义与趣味性为一体的文章。题号4142434445464748495051525354555657585960考查能力主旨与要义事实细节词义猜测推理判断事实细节推理判断推理判断事实细节推理判断句义推理推理判断主旨与要义事实细节推理判断推理判断主旨与要义推理判断事实细节推理判断推理判断从高考考试阅读理解设置的题型来看（如上），考生应能掌握如下技巧：理解文章主旨和要义，理解文中具体细节信息，根据上下文推测生词意义，作出简单推理和判断，理解文章基本结构，推测作者意图和态度这几项能力。在最常见的主旨要义题、事实细节题、生词猜测题、推理判断题四种题型中，本卷分别设有3、5、2、10道小题，这非常符合近年高考命题套路。从本校学生的测试结果看出，大多题目命题科学，符合考试说明的要求，存在较好的难度梯度，具有较高的效度和区分度。根据样卷分析，其中48、58题难度值较高，难度系数分别是0.29和0.41。58题会有这么多学生误选让人困惑，从题型来看，该题属于事实细节题，即文中第5段第一句直接告知题目答案，但是不该错的还是错了。究其原因，可能是题干前半句话的迷惑或误导，也有可能是学生做到这最后一篇，由于浮躁和慌张心理，答题仅凭主观臆断了。若是这样，平常就应给予更多方法和心理上的引导。（五） 短文改错该题全文115个词，以学生自述助人为乐事件为题材，基本上内容趋于保守，但贴近学生生活。根据抽样的48份卷子，学生在短文改错上平均只拿了4.0分，尽管在老师看来这已没有什么难度。在评卷中，我总结出学生答题主要存在以下几个问题：1. 固定用法掌握不牢。很多学生都看不出“for my relief”这样的错误。2. it作形式宾语这一用法的错误学生仍然不易察觉。3. 他们对“人称一致”这一常设考点没有概念。4. 另外答题规范性和端正的态度还需多加强调。（六） 书面表达书面表达话题是“绿眼睛”环保组织成员在开展环保行动时发现了一只受伤的小鸟，展开了抢救行动，要求写一篇新闻报道。是一篇比较好写的半开放形式，在词汇、句型的使用和文章内容的组织方面，英语水平较高的学生有充分展现语言能力的余地。但我们在改卷中发现问题还是和以往一样多。1. 书写。多数考生书写不工整，涂改现象较严重。时间充裕的人也没有打草稿的习惯。2. 审题不慎。有些学生在写如何抢救时花去巨大篇幅，有离题之嫌。3. 语言知识贫乏：情态动词后面加“to”, let it didnt，词性混用较普遍。4. 遣词造句能力差。大多学生以中文式英语来写，行文逻辑混乱、基本句型观念缺失、句子结构单一等都是典型的病症。例如，他们会写出“they made a house of bird give the bird to relax,” “Therefore, we must study more knowledge of aid”，等句子，受中文影响的十分。当然，改卷中也收获了一些优秀、高级的句子，令人欣慰。在众多习作中有几句原文是：1. They found the bird injured. Whats worse, it was bleeding, lying on the ground. 2. After that, they started to do first aid for the bird owing to what they had learned from class. 3. With their help, the bird recovered gradually. 4. finally, the bird was out of danger.5. It struck me that Li Hua and Wang Ping was so warm-hearted to help a small animal. From which, I realized that only when everybody loves and protects our nature, will our society and environment be beautiful and wonderful.6. I understand what the word “give” mean.