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Units5-6教学设计方案商洛地区柞水县曹坪中学 胡启健课题名称Units5-6科 目初中英语年 级九年级教学时间2课时（80分钟）学习者分析 第一轮复习已经过了大半，学生的自主学习能力还有待进一步提高，虽然学生在学习中有熟练的归纳逻辑推理能力，但还不够强；能够很好使用电脑和网络；有一定的自主探究和合作学习的能力。但是学生的学习习惯还没有最终形成，同时，对于学困生要引起重视，既要充分调动他们的学习积极性，又要防止其懒惰，纪律松散。要保证每一位学生的基础知识的掌握，并在此基础上有所提高。教学目标一、情感态度与价值观Teaching Aims: 1.Know more about the important phrases.2.Master the basic skills to distinguish the similar words.3. The basic expressions we usually use in our daily life, how to buy things.二、过程与方法通过查阅、视听说.课件和小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法； 提高学生运用英语口语的能力，从而培养学生的英语交际能力和词组运用能力。三、知识与技能1.Mastery words and expressions:seldom,second,suddenly,alive,during,certainly.2.能够用英语口语表达出自己复习完本章节的感受，并且能够熟练运用买东西的交际语言。教学重点、难点Teaching Important Points:1.Learn difficult phrases and recite them, use them to make up sentences.2.Practice the phrases.Teaching Difficult Points:提建议或命令 可能与不可能 打电话常用语Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures教学资源录音机，图片，多媒体课件 教学过程教学活动11. 导入新课 Step1. Review the knowledge we reviewed yesterday. And check some important words. lead in the course.Step2.Learn some new words like fantastic message type speed sound enter search since whatever.and so on.2.教学方法 本课采用交际型教学法，用活动和提问的方式引出话题。课堂活动形式多样化，激发学习兴趣。英语教学打破以语法讲解为主的传统教学模式，进入课堂活动这一特殊的交际活动中来。比如,教师可经常开展课堂演讲,互动辩论,游戏等，培养学生的语言运用能力。教学活动2Step3. 1.完成词汇拓展部分，纠正学生的错误词组，并加以区分若干词组。 2.完成重点词组部分，训练学生用重点词组完成句子的能力。 3.对重点词汇和词组进行解说。教学活动3Step3. 交际用语部分 1.找学生完成交际用语填空，并纠正错误，进行解说。 2.让学生朗读日常交际用语，并对中英文化差异进行解释。Step4. Practice 找学生模拟实际对话场景进行对话，训练学生的口语运用能力。Step5.完成重点练习题和ppt上的练习题。Step6.对中考考点基础点击部分进行讲解。 1seldom的用法 2.与get 相关的短语小结 3.辨析invent,discover,find与find out 4.take care of的用法 5.疑问词+ever等词的用法 6.辨析since 与for 7.辨析alive,live与living 8.辨析already,yet,just与ever 9.Can/could I/you.? 10.you had better+动词原形.你最好做。 Step7.完成相对应的练习题和ppt上的练习题Step8.情态动词的运用讲解。Step9.过去完成时态的用法 Step10.完成该部分的练习题和ppt上的练习题。教学活动41.Step11. ActivityInvite some students to go to the blackboard to finish the sentences. They can invite their friends to help them.Step7. Homework（1）.Finish off the exercise book.中考模拟演练（2）.完成作文：Keep good habits (3).完成Units7-8的单词和词组填空。2.教学反思:1).以检查的方式导入课程有利于加强学生对所学知识的运用，有利于加强第一轮复习的效果。2).课堂找朋友完成句子的活动有利于实现合作学习，使学生在讨论中互相启发思维，调动学习的积极性和主动性，提高语言运用能力。同时对学生全面理解课文内容有所帮助。3).由于活动占用时间长，导致课堂小结不全面，同时学生过于热情，导致课堂或多或少有些不好控制，教师需要维持课堂秩序。4）学生对英语基本时态容易混淆，需要加强理解和练习。5)对于学生的作文水平和写作技巧，教师应该再课堂上给予更多的指导。
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