九年级上册历史教学计划

九年级上册历史教学计划 新的一个学期又开始了 为了更好的完成新学期的教 育教学工作 使以后的工作有目的 有计划 有组织的顺 利的进行 特制定九年级历史教学计划 欢迎阅读参考 篇一 九年级历史教学计划 以我校教学计划为指 导 形成先进的课程教学理念 着眼于学生的发展 注重 弘扬中国和世界各民族的优秀文化 重视学生的思想情感 教育 培养正确的世界观 价值观和人生观 注意引导学 生进行探究性学习 开展丰富多彩的教学实践活动 营造 良好的教学环境 在历史与其他学科之间建立对话的能力 努力提升教学的境界 实施综合性学习 提高学生的综合 分析能力 教学内容以应对中考为主 包括世界近代史部分的第 四 第六 第七 第八单元 世界现代史第一 第二 第 三 第四 第六 第七 第八单元 使用的是 世界历史 以英 法 美 德 俄 日等世界主要的资本主义国家的 发展为线索 教材最显著的特点是体现以学生为主体 充分 发挥学生学习的主动性 培养学生的创新精神 更加侧重于 资本主义的发展史 九年级学生的心理 生理处于变化时期 其思想波动 幅度大 对于学习历史学科的兴趣不高 缺少一定的积极 性和向学性 需要老师采取方法培养学生的学习兴趣 培 养学生养成良好的学习行为习惯 从上学期的学生学习状 况来看 综合来看 大多数学生基础知识掌握比较好 就 是个别学生手懒 不愿写 针对这种情况 本学期采取提 优补差措施 提高优秀率是当前最主要的 使学生的成绩 快速提高 另外 教材所述知识为世界历史 内容宽泛并 有时间的跨度 有中考的任务 在动员学生思想方面 促 使其认识学习的重要性和紧迫性 教师有责任帮助他们正 确认识历史 激发他们的学习兴趣 端正学习态度 应经 常了解 分析学生的心理与思想状况 以便做到心中有数 其次要切实了解学生的知识结构 认真分析其学习状况 发现其长短处 在此基础上制定切实可行的教学方案 从 大多数同学的实际情况出发 同时也要兼顾两头 使所有 学生在中考中都能取得一个良好的成绩 1 首先是备好课 在备课中真正做到备教材 备学生 备教法 备学法 课堂教学要面向全体学生 尊重学生平 等受教育的权利 坚持因材施教 分类指导努力开发每个 学生的特长和潜能 要坚持基础性和科学性原则 准确传 授基础知识 切实加强基本技能训练 2 课堂教学是教学工作的中心 只有切实有效地提高 课堂教学的质量和效益 才能大面积的提高教学质量 课 堂教学坚持以培养学生能力为重点 优化课堂教学 以提 高课堂效率 改进教学模式和方法 遵循学生身心发展规 律 以培养学生自主学习能力和积极参与意识 加强学习 方法的指导 使学生在主动的探索中获得知识 提高自主 学习能力 3 课堂教学坚持整体性原则 教学过程中始终把知识 与能力 过程与方法 情感态度与价值的全面整合 使学 生全面发展 从实际出发 积极探索和实践 寻求有自己 特色的教学模式 4 教学语言规范 精神振奋 按时上下课 关心学生 注重学生的学习方法指导 使学生学会学习 乐于学习 使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法 例如 识别和运用与教学有关的历史地图 图片 图表 搜集和整理与历史学习相关的材料 叙述重要的历史事实 解释重要的历史概念 分析和评论重要的历史问题等 5 教学中从学生的认识水平出发 调动和激发学生的 学习兴趣和热情 鼓励学生积极参与教学活动 同时 对 教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发 启发 学生对历史的理解 避免死记硬背 减轻学生的负担 6 有效的作业 是学生复习巩固所学知识 教师发现 教学问题的有效途径之一 在不增加学生学习负担的前提 下 布置有效的学习任务 针对不同层次的学生设计不同 的学习任务 争取在课堂中完成习题 对于考试和作业做 到及时批改和反馈 查漏补缺 1 认真完成学校的教育教学任务 积极参加组内组织 的学习活动 对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结 2 虚心向其他教师学习 积极参加听课活动 篇二 九年级历史上册教学计划 历史是义务教育 阶段的必修课 通过历史课程的学习 学生获得历史基本 知识和技能 初步了解人类社会历史发展的基本过程 逐 步学会用历史唯物主义观点分析问题 解决问题 增强爱 国主义情感 继承和发扬中华民族的优秀文化传统 树立 民族自尊心和自信心 初步形成正确的国际意识 理解和 尊重其他国家和民族所创造的文明成果 学习和继承人类 的传统美德 从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生 的价值和意义 逐渐形成正确的世界观 人生观和价值观 九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史 的内容 世界古代史始于三四百万年前人类的出现 止于约公 元 15 世纪 分为上古和中古两个时期 经历了原始社会 奴隶社会和封建社会 文明出现以前 人类经历了漫长的 史前时期 随着生产力的发展 原始社会逐渐被阶级社会 所代替 从五六千年前开始 在亚非的大河流域 欧洲的 希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明 出现了国家 进 入了奴隶社会 在奴隶制度衰落和崩溃的过程中 封建制 度得以发展和确立 社会经济和文化缓慢地向前发展 古代史时期 各地区各民族创造的古代文明为近代文 明的产生与发展奠定了基础 佛教 基督教 三 大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响 从人类 文明出现到 15 世纪 亚洲 非洲 欧洲之间的交流逐渐加 强 美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态 世界 近代史是 16 世纪前后至 20 世纪初资本主义社会形态酝酿 产生和发展的历史 从 14 世纪上半叶 地中海沿岸地区的 手工工场 文艺复兴运动 地理大发现和早期的殖民扩张 孕育了资本主义社会形态的基本要素 使世界朝着一体化 方向迈出了关键的一步 从 17 世纪上半叶到 19 世纪中叶 资产阶级通过革命和改革 相继在欧美主要国家和亚洲的 日本取代了封建势力 获得了政治统治权 这些国家先后 开始或完成了第一次工业革命 生产力迅猛发展 初步形 成了西方先进 东方落后的世界格局 由于资本家的残酷 剥削和列强疯狂的殖民扩张 阶级矛盾和民族矛盾空前激 发 工人运动 社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展 并诞生了马克思主义 国际共产主义运动进入了一个新的 历史时期 从 19 世纪下半叶到 20 世纪初 欧美主要国家先后发 生了以电力取代蒸汽力的第二次工业革命 生产力获得更 加突飞猛进的发展 科学技术在推动人类社会发展中的作 用日益明显 文学艺术空前繁荣 与此同时 资本主义国 家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡 各帝国主义 国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化 终于引发了第一 次世界大战 通过本册学习 了解世界史的重要历史人物 历史事 件和历史现象 历史发展的基本线索 辩证地看待人类社 会不断发展和进步的总体趋势 感悟人类文明的多元性 共容性和发展的不平衡性 认识到世界各地区 各民族共 同推动了人类文明的进步 他们创造的文明成就是人类的 共同财富 树立正确的国际意识 培养理解 尊重和吸收 其他民族文化精华的开放态度 运用科学的历史观 分析 资本主义社会制度的历史进步性 野蛮性 贪婪性和扩张 性 认识马克思主义诞生的重大历史意义 理解殖民地人 民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性 初步 形成历史进步意识 历史正义感 热爱和平的观念和以人 为本的价值观 从上期期末学生的试卷与成绩来看 虽然题目比较容 易 但大部分学生仍然抱怨题量较多 时间不够 答题较 紧张 究其原因 有其客观性的一面 如当时面临生物地 理会考 绝大部分同学的注意力都转移其上 忽视历史的 学习 不过更主要的原因还是主观方面的 至今仍有部分 学生还存在 开卷考试就是抄书 的误解 因而上课漫不 经心 导致一些最基本的历 史常识都不能掌握 每一道题包括选择题都需要费力 地翻书查找答案 甚至有些根本就不知道到哪里去找 自 然要耽误不少宝贵的时间 还有极少数同学对待考试的态 度极不端正 持无所谓的态度 一张试卷只胡乱做了选择 题 后面的非选择题一个也没动 总之 在以后的历史学 习中 我们应该重视上述问题的存在 彻底更新观念 要 认识到开卷考试比之闭卷考试对学生能力等方面的要求有 过之而无不及 同时要提高学习兴趣 重视基础知识的积 累 确实地提高自己解决问题的能力 1 以转变学生的学习方式为核心 注重学生学习历史 知识的过程和方法 使学生学会学习 形成积极主动的学 习态度 养成探究式学习的习惯 通过培养学生收集信息 和处理信息能力的研究 学习中注重培养学生的各种能力 如搜集和处理信息的能力 交流与合作的能力 分析和解 决问题的能力等 2 鼓励学生在学习中积极思考 大胆探索 各抒己见 畅所欲言 教会学生学会质疑 提高学习能力 3 要强调学生应该掌握基本的历史知识 包括重要的 历史人物 历史事件 历史现象 历史概念和历史发展的 基本线索等 4 要注重历史知识多层次 多方位的联系 如历史发 展的纵向联系 因果联系 同一时期的横向联系 历史现 象与现实生活之间的联系 历史知识与其他相关学科的联 系和渗透等 5 提倡教学形式的多样化 组织丰富多彩的教学活动 充分开发和利用课程教育资源 6 注重拓宽历史课程的情感教育功能 在进行知识传 授和培养能力的同时 充分挖掘课程内容的思想情感教育 内涵 潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏 陶