教师资格证考试心理学模拟试题及答案.doc

2010年教师资格证考试心理学模拟试题及答案一，单项选择题1.与新教师相比，专家系教授的课时计划简洁、灵活、以及学生为中心并有（ ）A、系统性 B、结构性 C、.预见性 D、实效性2教师职业道德的核心部分是教师对教育事业的（ ）A. 兴趣 B爱好 C.忠诚 D热爱 3教师知识结构的核心是教师的 （ ）A. 专业知识 B.教育学知识 C.心理学知识 D.相关科知识 4.教师在其教学实践中不断获得的对学生的学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力和全套教学技术及课堂管理技能称之为（ ）A. 本体性知识 B.学科性知识 C.专业性知识 D.实践性知识5、以处理并取得良好效果的教育行为称之为（ ）A. 教育机智 B.教育创新 C.教育威信 D.教育管理 6.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、有预见性，并 （ ）A 以教材为中心 B.以学生为中心 C以考试为中心 D以目标为中心 7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 ( )A生存 B .情景 C.学生 D、教材 8.教师为了保证教学达到预期目标在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为 （ ）A.教学反馈能力 B自我教育能力 c、自我完善能力，D教学监控能力 二.填空题l教师素质指以人的 为基础，通过 自我提高而形成的身心特征与职业修养 2.教师的职业道德主要表现为对教育事业的 、对学生的热爱和同事之间的 。3.教师适宜的教育行为主要包括： ，合理的运用规则与惩罚，能充分发挥 的作用。 4.专家型教师和新教师的教学行为的差异主要表现在 、课堂教学过程和三个方面：5.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是 ，一是 。6.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分 、关注情景和 三个阶段。7.我国学者根据教学监控的对象，把教学监控能力区分为 和 两种类型。8.对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括 、教学反馈技术和 。9.教学监控过程包括 自我校正、 三个有机联系等部分。三、简答题1、筒述教师正确学生观的内容。2、简述教师应具备的知识结构。3、简述教师教学能力的组成。4、简述专家与新手比较研究的步骤。5、简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。6、简述教师成长的三个阶段。7、教师为什么要参加教育科研?四、论述题1.联系实际，谈谈教师应具备哪些基本素质。2.联系实际，谈谈专家型 型教师与新教师在课堂教学过程中的差异。3.联系实际，谈谈如何提高教师的素质。一、单项选择题 1C 2C 3A 4D 5A 6B 7C 8D二、填空题 1先天禀赋 师资训练 2忠诚 友好协作3民主的管理风格教育机智 4课前计划 课后评价 5师范教育 实践训练与继续教育6关注生存关注学生7自我指向型任务指向型8教学策略现场指导技术9自我检查自我强化三、简述题 1(1)正确认识学生的向师性和独立性；(2)正 确认识学生的能动性和可塑性；(3)正确认识学 生的个别差异和发展潜力。2.（1） 精深的专业知识；(2)广博的知识结构；（3）丰富的教育科学理论；(4)丰富的个体实践知识3（1）敏锐的观察力： (2)较强的言语表达能力；（3）灵活组织教学的能力；(4)把握时机进行教育的能力；（5） 一定的知识创新能力。4、（1）、选出某一领域内的专家和新手；(2)给专家和新手提出一系列任务：(3)比较专家和新手怎样完成这一任务：5、概括说来：专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。（1）专家教师的课时计划只突出课的主要步骤和教学内容，而新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上。（2）专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划的时间之外，自然的在某个时候发生；而新教师要在临上课之前针对课时计划做一下演练。(3)专家型教师的教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的；而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，不能把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来：(4)专家教师在制定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度；而新教师仅仅按照课时计划去做，并想办法去完成它，不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。(5)在备课时，专家教师表现出一定的预见性；而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况。6(1)关注生存阶段； (2)关注情境阶段；(3)关注学生阶段。7(1)可以更好地认识教育规律，了解教育发展的内在原因与相互联系，提高按教育规律办事的自觉性；(2)可以更新或改变教师头脑中的一些陈旧观念，形成适应社会发展需求的、有利于提高学生素质的新的教育观念：(3)可以帮助教师了解教育科学发展的新趋向、新动态，学习有助于改进自己教育教学工作的新方法、新思路，有效地提高教育教学质量；(4)可以充分满足教师 的求知欲、成就欲，激发教师取得创造性成果的 内在动力。四、论述题 1(1)正确的教育观念：主要包括正确的教师观和学生观。(2)良好的个性品质：主要包括对教育事业浓厚的兴趣、先进的价值观、良好的性格。(3)高尚的职业道德：包括对教育事业的忠诚、对学生的热爱和同事之间的友好协作。(4)深厚的知识基础：包括高深的专业知识、广博的知识结构、扎实的教育科学知识和丰富的实践知识。(5)具有较高的教学能力：主要包括敏锐的观察力、良好的言语表达能力、灵活的组织教学的能力、把握教育时机进行教育的能力、一定的知识创新能力。（6）具有适宜的教育行为：包括民主 的管理风格、合理地运用规则与奖惩、充分发挥教育机智的作用。 2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第一章教育心理学概述一、单项选择题1教一学过程的三种过程是( )。A学习过程、教学过程和评价反思过程B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程2教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。A初创时期B发展时期C成熟时期D完善时期3教育心理学的创始人是( )。A华生B桑代克C布鲁纳D加涅4教育心理学的诞生之年是( )。A1903年B1913年C1924年D1934年5在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。A教学过程B教学手段C教学内容D教学媒体6我国第一本教育心理学教科书的作者是( )。A陶行知B蔡元培C潘菽D廖世承71868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A大教学论B人是教育的对象C教育心理学D教育心理大纲二、填空题1教育心理学是研究学校情境中_的基本心理规律的科学。2在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、_来体现的。3在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含_、学生特点、教师特点和_等四种主要的变量。 。 4教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_、预测和的作用5影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及_等基本的心理特性。 6教学环境包括_和_。 7评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的_以及在教学之后的检验和反思。三、简答题120世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?2请简述教一学过程的四种变量。四、论述题1请分析教一学过程中存在的三种过程。2联系实际说明学习教育心理学的意义。2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第二章小学生的心理发展与教育一、单项选择题1决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。A人格B性格C气质D倾向性2社会自我基本成熟的时期在( )。A婴儿期B幼儿期C童年期D少年期3心理自我开始形成和发展的时期为( )。A幼儿期B童年期C少年期D青年初期4使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。A自我意识B自我认知C性格特征D能力5学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。A思考过程B意志过程C决策方式D认知过程6依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )。A独立型和顺从型B外倾型和内倾型C中动型和沉思型D辐合型和发散型7对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( ) 。A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型8造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )。A认知方式和认知途径B认知方式和认知能力c思维方式和智力水平D智力水平和认知水平9个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。A场独立型B场依存型C辐合型D发散型lO个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )。A场独立型B场依存型C辐合型D发散型11自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和( )。A情感成分和认知成分B情感成分和意识成分C情感成分和意志成分D意志成分和认知成分12世界上最著名的智力量表是( )。A比纳一西蒙量表B斯坦福一比纳量表C比纳一推孟量表D韦克斯勒量表13智商(IQ)等于( )。A智力年龄与实际年龄之比乘以100B实际年龄与智力年龄之比乘以100C心理年龄与生理年龄之比乘A100D生理年龄与实际年龄之比乘以10014智力发展上的差异包括( )。A内在差异和外在差异B相对差异和绝对差异C年龄差异和性别差异D个体差异和群体差异15人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。A能力B气质C性格D需要16一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的( )。A态度特征B意志特征C情绪特征D理智特征17生理自我基本成熟的时间在( )A1岁左右B3岁左右C6岁左右D9岁左右18个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为( )A认识过程B意志过程C决策方式D认知方式 19对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于( )A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型20有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为( )A冲动型B沉思型C场独立型 D场依存型二、填空题l划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的_和_。2个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_再到_的过程。3学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为_ 。4个体的智力水平是其_和_相互作用的结果。5个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_和_信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。6个体智力发展的个体差异主要表现在智力的_、水平差异、_的差异。7性格的个别差异主要表现在_和_两个方面。8智力的群体差异主要包括智力的_、年龄差异、_等。9区别冲动与沉思认知方式的标准是_与_。10性格是指个体在生活过程中形成的对现实的_以及与之相适应的习惯化_。11依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为_ 和 _。12个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为 _。13根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在_和_的分化方面。14人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综台，包括_和_两个有机组成部分。15自我意识是指个体对自己的认识和态度。一般认为，自我意识是由自我认知、_ 、 _等成分有机地组成的。16智商( IQ)等于_与_之比乘以100。17智力发展上的差异包括个体差异和_ 。18依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为_与_。19广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_ ，也包括各种身心障碍的儿童。20学习困难学生指感官和_正常而学习结果远未达到教学目标的学生。三、简答题1简述学生心理发展的基本特征。 2简述小学生记忆的特点。3简述小学生自我评价的特点。4简述儿童社会性认知发展的一般趋势。5如何分析学生的性格特征?6简述性格差异的教育意义。四、论述题1根据辩证唯物主义的发展观以及国内外的有关研究成果，人的心理发展一般有以下几方面的特点。2根据皮亚杰的认知发展阶段论，分析人发展的各个阶段。3结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第四章学习动机一、单项选择题1激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。A学习需要B学习期待 C学习动机D学习态度2把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。A奥苏贝尔 B桑代克C布鲁纳D斯金纳3根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )。A直接动机和间接动机B近景的直接性动机和远景的间接性动C内部动机和外部动机 D高尚的动机和低级的动机4把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。A间接的远景性动机B直接的近景性动机C间接的近景性动机D直接的远景性动机5具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为( )。A诱因 B问题情景C学习期待D强化6能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。A需要B动机 C强化D诱因7在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。A内部的、稳定的、不可控制的B外部的、稳定的、不可控制的C部的、不稳定的、可控制的D外部的、不稳定的、可控制的8人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A自我期待感B自我归因感C自我预期感 D自我效能感9根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。A自我预期B成败经验 C自我归因 D期待lO最早提出自我效能感的概念是()。A班杜拉B奥苏贝尔C桑代克D布鲁纳2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第五章学习的迁移一、单项选择题 1已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。A迁移B动机 C策略D技巧2一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。A负迁移B正迁移 C横向迁移D纵向迁移 3以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。A教师指导B学习材料特性C媒体 D认知结构4两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。A正迁移B横向迁移C负迁移D纵向迁移5如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )。A正迁移 B顺向迁移C特殊迁移D知识迁移6由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。A迁移B变式C定势D原型启发 7正迁移可分为( )。A顺向迁移和逆向迁移B横向迁移和纵向迁移C积极迁移和消极迁移D顺向正迁移和逆向正迁移8由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移D垂直迁移9下列属于影响迁移的个人因素有( )。A认知结构和态度B智力和学习环境C年龄和学习材料 D学习目标和态度10根据迁移发生的方式，迁移又可分为( )。A正迁移和负迁移B积极迁移和消极迁移C顺向迁移和逆向迁移D特殊迁移和非特殊迁移11由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。A顺向迁移B逆向迁移C水平迁移 D垂直迁移二、填空题1学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的_现象。2现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调_在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。3瓦五荔产生的方向看，迁移可分为_和_，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。4定势对迁移的影响表现为_和_两种。5早期的迁移理论主要包括_、相同元素说、_和_。6日常教学中所谓的“举一反三”、 “触类旁通”、 “闻一知十等现象，在教育心理学上称之为_。7垂直迁移表现在_和_两个方面。8从迁移的角度看，合 合理编排教学内容的标准就是使教材达到_、一体化、_.三、简答题1简述学生原有的认知结构对迁移的影响。2简述如何促进学习的迁移。 3简述迁移在教育中的意义和作用。四、论述题1论述影响迁移的主要因素。2联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教?2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第六章知识的学习一、单项选择题1概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( )。A判断B推理C概念D比较2掌握若干概念之间关系的学习称为( )。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习3知道“三角形的内角和等于1800”，属于( )。A策略性知识B陈述性知识C条件性知识D程序性知识4利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。A形象直观B实物直观C模象直观D言语直观5奥苏贝尔认为，适用于年幼的儿童以及年长的学生学习新学科或新材料的早期的学习方式是( )。A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习6学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是( )。A派生归属学习B相关归属学习C上位学习D并列结合学习7带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为( )。A形象直观B言语直观C模象直观D实物直观8掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习9教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。A强度律B差异律C活动律D组合律10学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。A上位学习B下位学习C并列结合学习D发现学习11现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是( )。A无适当提取线索B信息相互干扰C痕迹消退D压抑12个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为( )。A感性知识B理性知识C描述性知识D程序性知识13对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )。A消退说B干扰说C同化说D动机说14教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是( )。A强度律B差异律C活动律D组合律15关于程序性知识，下列说法正确的有( )。A不发出行为指令B通过观察行为测量C激活速度较慢D提取需有意识搜寻16在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为( ) 。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习17个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为( )。A感性知识B理性知识C描述性知识D程序性知识18把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为( )。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习19通过综合归纳获得意义的学习称为( )。A同位学习B上位学习C下位学习D并列结合学习20教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( )。A强度律B差异律C活动律D组合律21儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。A上位学习B下位学习C并列结合学习D归属学习二、填空题 1依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的_及其.2根据反映活动的深度，知识可分为_和_。3理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括_和_。4著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为_知识和程序性知识两类。5一般而言， 知识需要借助于某种作业形式间接推测。6依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为_ 、概念学习和_.7依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为_、_和并列结合学习。8根据加涅的观点，程序性知识包括 _ 和 _两个亚类。9知识学习过程一般包括_、知识保持和_ 三个阶段。10知识的理解主要是通过_和 _两个环节来实现的。11直观教学的形式主要有 _ 、模象直观、_ 。 。12依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为_和_。 13现代认知心理学把人的记忆体系分为_、短时记忆和_三个子系统。14根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律为：遗忘的速度是不均衡的， 。15短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括_和_两种成分。16包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证称为_。17用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征 的教学形式称为 _。18在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程，称为_ 。19根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有_和 _ 。20依据反映活动的形式，知识可以分为_ 和_ 。21比较的形式主要有_和_。三、简答题1简述如何培养学生的观察力。2简述遗忘规律。3影响学生知识应用的因素有哪些?4简述如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果。5简述合理进行复习的要求。四、论述题1论述如何有效进行知识概括。2试述程序性知识与陈述性知识的区别与联系。3运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。4联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第七章技能的形成一、单项选择题1通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是( )。A智力技能B知识迁移C智力 D思维程序2技能形成的基本途径是( )。 A讲解 B观察C示范D练习 3技能的种类有( )。A工作技能和生活技能B动作技能和操作技能C智力技能和认知技能D认知技能和动作技能4人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为( )A绘画技能B创造技能C心智技能 D操作技能5通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作( )。A操作技能B技巧 C操作能力D能力6在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为( )。A操作的定向B操作的模仿C操作的整合 D操作的熟练7下面有关操作技能的特点正确的是( )。A物质性、外显性、展开性B观念性、内潜性、简缩性C物质性、外显性、简缩性D观念性、内潜性、展开性8在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。A抑制现象B挫折现象 C高原现象D1氐谷现象9在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( )。A原型启发B原型定向 C原型操作D原型内化10技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象在心理学上称为( )。A不平衡现象B不协调现象C停顿现象 D起伏现象二、填空题1循序渐进原则，要求教学按照_和_发展的顺序进行。2班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成同定的班级，集体上课。3直观手段一般可分为实物直观、_ 和_ 三种。4教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 。5教学工作的基本环节包括 _ 、_、_ 、_ 和 _五个方面。6备课的内容包括：_ 、_和制定教学进度计划。7教师在写教学进度计划，包括 _、_、和 _ 三种计划。8课的类型大致可分为 _和 _两大类 类。9常见的教案有 _ 、_和综合式三种。10考试命题的质量指标主要有 _ 、_ 、区分度和难度。11常用的记分法有 _和_两种。 三、简答题1选择和运用教学方法的基本依据有哪些?2教师课外辅导应注意的问题是什么?3简述设计教学法。4简述教学原则与教学规律有什么联系和区别?5简述上好课的基本要求有哪些?四、论述题1我国中学常用的教学原则有哪些?2分析课堂教学的利弊，并提出改进方法。2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第八章学习策略一、单项选择题1学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。A记忆策略B资源管理策略C思维策略 D学习方法2工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。A组织策略B复述策略C计划策略D调节策略 3学习课文时分段、总结段意属于( )。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略D组织策略4整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为( ) 。A组织策略B复述策略 C计划策略D调节策略5在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。A复述策略B理解一控制策略C精加工策略 D组织策略6将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。A组织策略B复述策略 C计划策略D精细加工策略7元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习8对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。A元认知知识B元认知能力 C元认知控制D元认知计划9不属于元认知策略的是( )。A计划策略B学习策略C监控策略D调节策略10对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( ) 。A智力技能B学习自觉性C元认知策略D自我意识11生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。A新的理解 B不同的见解C认知策略D类比或表象等12学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。A意识和能力B规则和技能C认知策略 D经验和方法二、填空题1._是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。2.元认知是于1976年由提出来的，它由三个成组成，即_、元认知体验和_.3一般认为，学习策略可分为_、_和资源管理策略三个方面。4学习的认知策略有复述策略、_ 和 _。5学习策略的构成因素主要包括_、学习的调 调节与控制和 _ 。6常用的组织策略有_、利用图形、_。7交互式教学模式主要是用来帮助_阅读领会。8交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和 _ 。三、简答题1简述学习策略的特征。2简述元认知知识的主要内容。3简述常用的组织策略。 4简述学习策略训练的原则。5简述常用的精细加工策略。四、论述题 1联系教学实际，说明学习策略的层次分类。2谈谈程序化训练模式的基本步骤。3学习策略训练的方法有哪些?2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第九章问题解决与创造性一、单项选择题1问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A刺激情境B即定疑问C思维状态 D思维起点2由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要影响机制是( )。A原型启发 B功能固着C负向迁移D定势影响3问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。A思维程序B调查研究 C检验假设D论证假设4已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为( )。A有序问题B无序问题C有结构问题 D无结构问题5依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )。A算法式B推理式C启发式 D演绎式6通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。A讨论法B头脑风暴法 C启发法D用途扩散法7受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。A原型启发B功能固着C负向迁移 D定势8给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )。A原型B定势C变式 D问题9创造性思维的核心是( )。A形象思维B发散思维 C辐合思维D直觉思维10一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。A流畅性 B变通性C指向性D独创性11一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。A流畅性B变通性C指向性D独创性 12几何证明中的反证法实际就是( )策略。A手段一目的分析法B逆向工作法C计划法D联想法13要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是( )。A.逆推法B.联想法C.计划法D.手段一目的分析法14一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有( )。A.流畅性B.变通性 C.指向性 D.独创性15提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是( )。A.直觉思维B.聚合思维 C.抽象思维D.发散思维二、填空题1任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的_。2创造性是指个体产生_、_的产品的能力或特性。3人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与_问题。4问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达_的过程。5创造有真正的创造和_之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。6一般认为，影响创造性的因素主要有_、智力和_。7问题解决的过程包括发现问题、理解问题、_和验证假设。8发散思维的主要特征有：_、变通性_。9创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和_完美而有机的结合10常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、_、自我设计训练和_。11在解决问题的方法中，使用手段一目的分析法的关键是_。12问题解决的两种类型是_和_。13砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明_也会影响问题的解决。14检验假设的方法主要有_和_两种。15科学家调查研究发现，_是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。三、简答题 1.影响问题解决的主观因素有哪些？2.简述问题解决的基本特征。3.运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？4.简述影响创业性思维的因素。5.简述培养学生思考问题习惯的策略。6.简述智力与创造性的关系。四、论述题 1如何培养学生的创造性人格?2促进学生问题解决的教学策略有哪些?一、单项选择题1道德品质的基础是( )。A道德信念B道德意志C道德认识D道德情感2形成道德品质的关键在于培养( )。A道德认识B道德信念C道德情感D道德意志3在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。A模仿B从众C认同D内化4衡量品德的一个最重要的标志是( )。A道德情感B道德信念C道德行为D道德意志 5人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其( )。A道德信念B道德意志C道德动机D道德知识6关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于( )。A道德动机方面B道德意志方面C道德行为方面D道德情感方面7个体品德的核心部分是( )。 A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为8柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。A“好孩子”取向阶段B惩罚和服从取向阶段C良心或原则取向阶段D权威和社会秩序取向阶段9柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。A自然观察法B实验室实验法C两难故事法D对偶故事法10皮亚杰研究道德发展的主要方法是( )。A自然观察法B实验室实验法C两难故事法D对偶故事法11根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。A“好孩子”取向阶段B惩罚和服从取向阶段C良心或原则取向阶段D权威和社会秩序取向阶段12认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。A与他人基本相同B与大家保持一致C被他人认可 D与他人相接近13在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。 A模仿B从众C认同D内化14通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为( ) 。A品德B态度C意向D技能15一个人的对人对已、对事、对物的态度是( )。A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的16个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。A品德B态度C意向D个性17个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。A态度的认知B态度的评价C态度的情感D态度的意向18由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为( )。A直觉的道德情感B想像的道德情感C伦理的道德情感D形象的道德情感19清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。A直觉的道德情感B想像的道德情感C伦理的道德情感D形象的道德情感20人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。A模仿B从众C服从D感染21与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。A主动性和稳定性B积极性C适应性和社会性D内化性和意志性22道德两难故事法的创始人是( )。A皮亚杰B弗洛伊德C班杜拉D柯尔伯格23态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。A知识经验B观念和信念C道德认识D道德观24态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是( A )。A态度的核心成分B动力性成分C非智力成分D内化了的成分25准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的( )。A认知成分B评价成分C情感成分D行为成分 二、填空题1. 态度的结构包括_、_和行为成分。2道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的_和准则的总和。3品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_和_.4态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的_。5从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏_，跟随他人行动的现象。6服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的 意见而采取与_一致的行为。7认同实质上就是对榜样的_，其出发点就是试图与榜样一致。8道德认识的结果是获得有关的_，形成_。9道德情感从表现形式上看主要包括_、想像的道德情感和_三种。10道德认识是对_及其执行意义的认识。11道德情感是伴随着_而产生的一种内心体验。12_是实现道德动机的行为意向及外部表现。13道德行为是个体在一定的_指引和_激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。14依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为_和_。15按照皮亚杰的理论，服从外部规则只根据行为后果判断对错的儿童属于_阶段。16根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为_和_。17根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段_和_。18皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“_”方式来考虑问题。19一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为_、认同、_。20根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是_和_。三、简答题1简述态度的结构。2影响态度和品德学习的内部条件有哪些?3良好态度与品德常用的培养方法有哪些?4学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?5如何培养学生良好的道德行为习惯?6品德不良行为与过错行为的关系如何?四、论述题1论述品德的心理结构及其相互关系。2请阐述柯尔伯格的三种水平六个阶段理论。3论述利用群体约定培养学生的态度与品德的基本操作程序。4论述态度与品德学习的一般过程。5联系实际，谈谈在态度与品德的培养中，如何才能进行有效的说服?2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第十一章心理健康教育一、单项选择题1学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为( )。A直接强化B替代强化C具体强化D概括强化2学生中常见的焦虑反应是( )。A交往焦虑B上学焦虑C考试焦虑D课堂焦虑3儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在( )。A35岁B57岁C810岁D1213 岁4通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为( )。A自我控制训练 B肯定性训练C自我强化训练 D自我监督训练5提出情绪辅导方法的心理学家是( )。A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松6首创全身松弛训练法的心理学家是( )。A斯金纳B巴甫洛夫C艾里斯D雅各布松7依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平井进行分类诊断的过程称为( )。A心理测验B心理咨询C心理辅导D心理评估8心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是( )。A行为矫正B学会适应C寻求发展D克服障碍9通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。A行为塑造B行为训练C行为矫正 D行为强化10通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是( )。A行为塑造法B自我控制法C强化法D示范法11首创主要用于治疗恐怖症的系统脱敏法的心理学家是( )。A斯金纳B沃尔帕C艾里斯D雅各布松二、填空题1学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行_的过程。2儿童多动综合征是一种以_和_为主要特征的综合性障碍。3以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为 。4强迫症一般包括_和 _。5心理测验按照所要测量的特征大体上可以分为_ 和 _ 。6认知测验主要包括智力测验、特殊能力测验、_ 、_ 。7在用观察法评估学生心理健康状况时，常用的记录方式有_ 、评定量表、_. 8为了提高会谈效果，需要运用的专门技术主要有：倾听、_询问、反映、_、面质。9所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的_中，学校辅导教师运用其_，给学生以合乎其需要的协助与服务。10心理辅导中人际关系的主要特点是_、尊重、_ 。11心理评估的主要方法包括_ 、评估性会谈、观察法、_ 等。12会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为_ 与 _ 。13现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_和 _。14自我肯定行为主要表现在_ 、拒绝和_ 。15心理辅导的一般目标可归纳为_ 、_ 两个方面。16儿童多动症的原因一般可以概括为 _ 和_ 。17行为演练的基本方法包括 _ 、 _ 和肯定性训练。三、简述题1简述心理健康的标准。2简述心理健康教育的意义。3简述心理评估的意义。4简述心理辅导工作应该遵循的原则。5简述儿童多动症的主要表现及其治疗方法。6学校开展心理健康教育的基本途径有哪些?7行为改变的基本方法有哪些?四、论述题1举例说明如何实施代币治疗矫正学生的不良行为。2举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第十二章教学设计一、单项选择题1预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为( )。A学习目的B教学目的 C学习目标